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1、 关于现代信息技术条件下档案学教育观念的研讨关于现代信息技术条件下档案学教育观念的研讨早在20多年前，联合国教科文组织就曾锋利指出：“像今日这样零星地进展一些教育改革，而没有一个关于教育过程的目标与方式的整体观念，这已不再是可取的了?”美国学者C，W，莫里斯曾形象地譬如：“观念是人类文化的原子弹，而观念是来自有思想、能说善写的人。”我国闻名教育家刘道玉先生也说：“观念的力气是卜分巨大的，它既可以阻挡社会的变革，又可以把社会推向前进。”这些论断都说明“观念”的重要性。特殊是在现代信息技术条件下，我国关于档案学教育观念的相识干脆影响到今后档案学教育的改革与开展，是值得谨慎探究的重要问题。一、关于档
2、案学教育观念的回忆与分析回忆与分析我国历来关于档案学教育的观念及其对档案人才造就的影响，是探究当今档案学教育观念的根底和前提，我国档案学高等教育产生于20世纪三、四卜年头，在重政治和强调阶级斗争的年头，档案学教育主要是树立如何为政治斗争效劳的观念，人才造就目标界定在政治觉悟高、保密性强、阶级斗争观念强等方面，课程也大多围绕这些目标开设；在刚刚进入市场经济的时代，档案学教育主要强调为市场经济效劳的观念，不少学校开设了与经济学有关的课程，如市场营销学、信息市场管理、经济学理论、涉外经济、企业经济等；在计算机技术刚起先普及的时代，档案学教育观念又倾向于造就驾驭计算机技术的档案人才，增加了计算机原理、
3、计算机技术、计算机语言、数据库原理、数据构造、程序设计等等，有的多达十几门甚至几十门计算机专业课程。在上述这些观念的指导下，档案学教育显示了不断改革开展的轨迹，相对适应了社会各阶段的档案工作须要。但是，在有些时期内，也存在片面甚至错误的观念，如有的认为档案学教育应紧跟社会潮流，社会上什么最热门，档案学教育中就应开设什么课程，追逐时髦的现象特别紧要，而不是真正的“与时俱进”、联系档案工作实际开展档案学教育；有的甚至失去“自我”，认为档案学教育可以没有专业内核，没有专业特色，档案学专业好像是“万金油专业”，档案学人才应当是“百事通人才”；有些还认为只要多学几门计算机技术，档案专业一切问题便迎刃而解
4、，因此，有些学校在这种观点支配下进展档案学教育改革时只注意一味地增加计算机类课程，而不管其是否穿插重复、脱节、适用等。不过总的来说，档案学教育几十年来是在根本正确的观念指导下进展改革，是处于一种开展状态。在现代信息技术日益开展的今日，档案学教育界产生了两种截然相反的观念，一种认为现代信息技术的开展对档案学教育产生了极大影响，带来了开展机遇，应借此契机大力开展档案学教育?开拓档案学探究领域，在档案学专业下开设电子政务、电子公务方向；另一种那么认为，在现代信息技术条件下，档案学教育举步维艰，IT、管理、法律、新闻等专业才是当今时代的热门，而档案学这种“冷门专业”，应当压缩直至取消。档案教育界内部也
5、有一些人对档案学专业教育持有一种极为悲观的看法，认为没有多大开展前途，应当取消，或者从专业名称到课程设置都将“档案”二字去掉，完全转向行政管理、电子公务、电子政务等专业。这两种观念干脆关系到今后档案学教育的存亡，我们必需有醒悟的相识，应当谨慎探究。二、应树立现代信息技术条件下档案学教育势必开展的.观念在现代信息技术条件下，档案学教育界应有忧患意识，但不能有悲观心情。21世纪中国档案学教育要向前开展，主要应从以下几方面取得共识：1充分相识到现代信息技术条件下档案学教育具有较大的开展空间及机遇首先，随着现代信息技术的开展，各行各业都处于数字化信息社会的环境中，作为社会信息系统的档案部门也势必向信息
6、化、数字化、网络化迈进，数字档案馆建立、档案信息资源数字化建立都迫切须要现代信息技术含量高的档案专业人才。这一方面须要现代信息技术渗透到档案学教育的方方面面，将现代信息技术与档案学教育严密结合起来，造就出综合素养好、现代信息技术实力强的专业人才；同时，档案部门的在职人员也普遍须要承受现代信息技术教育，档案学教育界必需为开展岗位培训、在职教育作出奉献。其次，随着现代信息技术的开展，档案载体呈现多样化，光盘档案、磁介质档案等广泛运用，过去传统的纸质档案将向电子、数字、虚拟档案方向开展，迫切须要档案学高等教育针对新型档案管理的高新技术问题进展探究与开展教育，如围绕档案专业人才必需驾驭的办公自动化技术
7、、现代通信技术、网络技术、软件开发技术以及设备维护技术等开展档案学教育。第三，随着现代信息技术的开展，经济开展的步伐也会加快。经济的开展，技术的进步，档案门类将更加繁杂多样，数量也大大增加，档案工作渗透到经济建立的各个领域，迫切须要档案学教育部门传授如何利用先进的技术手段，提高各类档案信息管理工作的质量与效率，踊跃开发档案信息资源，更好地为经济建立效劳。2深化档案学教育的改革与创新，将现代信息技术条件下档案学教育过程中的消极因素转变为踊跃因素现代信息技术条件下，档案学教育相对于某些热门的专业来讲，确实面临被削减、压缩的严峻局势及压力，面临着竞争。但是，我们应充分相识到竞争本身就是一种克制惰性的
8、牵动力，紧迫感可以焕发精神、调动潜能，我们要考虑的不仅是防守，不仅仅是维护我们档案学教育的生存问题，更重要的是要变压力为动力，满怀信念地开展档案学教育。针对档案教育界外部的压力，我们既要加强档案学教育的改革与创新，又要探究档案学专业内核，使档案学像有些成熟开展的学科一样，始终在具有档案学科内核的根底上改变与开展；既要联系现实社会须要造就档案专业人才，又要考虑如何适应社会长远须要，造就出在社会改变中具有漫长价值的高素养人才。正如哈佛校长鲁登斯坦所说：“社会改变得越快，大学这块改变相对少，思想观念相对独立的领域就越有价值。”“大学绝不仅仅是为了解决现实社会问题和适应当前社会需求而设立的，大学还有它
9、更为重要的任务，主要传授的是一代又一代学生终其一生都须要的最根本、最重要的思想、学问和方法。”因此，档案学教育要想漫长立于不败之地，始终处于开展状态，必需探究档案学专业学生须要的最根本、最重要的档案学思想、档案学问、档案工作方法以及与此相关的根本学问，而不是仅仅跟随潮流、追逐时髦，社会上时兴什么，档案学教育就跟随增设什么课程，一个时代一阵风，过了这阵风之后，有些课程又不适应，必需立刻砍掉，教师疲于应付，学生疲于承受的局面应当变更；必需克制急功近利，专业方向转换过于频繁、只重形式不讲实质性改革的问题；应使档案学教育在社会改变中具有相对独立的档案学科内核与底蕴，能在社会改变中具有长远价值，而不是随
10、时被压缩与淘汰。对于档案学教育界内部来讲，主要是应树立信念，看到我们的优势与特点。虽然从规模数量及报考档案学专业第一志愿的状况来讲，档案学专业与有些热门专业比拟有较大差距，但是，档案学专业毕业生的就业率特别高，就业单位也特别好，从近几年有些档案学专业的毕业生来看，就业率几乎到达 101，这是很多专业所不能比的。再从就业去素来讲，档案学专业学生有很多不仅能进大都市、沿海开放兴旺城市，而且还有不少人能进中心国家机关及中外合资企业、名牌企业，这也是很多专业望尘莫及的，这样的好结果是与该专业教育的特点及优势亲密相关的，应重视与开展这些优势?3加强档案学教育界与实际档案部门以及整个社会的亲密联系，为现代
11、信息技术条件下档案学教育的开展缔造良好条件从近几年有些学校档案学专业毕业生状况来看，干脆到档案局(馆)工作的人很少。一方面，档案局(馆)很难进，人员饱和、关系网、须要其他专业人才充溢等都是缘由之一；另一方面，档案专业学生大多不想进独立实体性的档案局(馆)工作，而情愿到附属于国家机关及企事业单位的档案部门或其他部门做档案、文秘、行政、人事、培训等工作。有些学生甚至“惟恐专业对口”，与其他专业“惟恐专业不对口”形成显明的反差；有些档案学专业的探究生，认为档案学开展前景不妙，到档案部门很难得到较大开展；因此，在校时并不太注意档案学科的改革与探究，对档案学理论以及档案工作技术方法课程也未去深化探究，而
12、是在档案学边界外围打转转，这些都与档案学教育观念以及档案部门用人政策等具有必须关系。当然，我们并不反对档案专业的学生去从? 事其他部门的工作，也支持档案学专业本科生、探究生扩大学问面，学习与探究其他学科的学问，但假设绝大多数人都不愿从事档案工作、不想探究档案学科，不情愿到遥远落后地区开展档案事业，莫非不是档案学教育的悲惨与失误吗?档案学教育在这种思想观念支配下能够使档案事业后继有人、大力开展吗?因此，首先还是应树立正确的思想观念，加强档案教育界与档案实际工作部门及社会的联系，从根本上解决一些现实问题，才能使档案学教育得到持续开展。注释：转引自刘道玉，关于大学缔造教育模式的构建，教育开展探究，2002(12)转引自王诺，镇哈佛，读书，2002(12)
