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1、 关于教师培训总结范文集合六篇老师培训总结 篇120xx年新老师培训心得体会 20xx年年8月14日至8月16日，我参与了全县新老师入职培训。通过3天的培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次新老师培训的内容非常丰富，包括怎样做一个优秀的教师、如何做好班主任工作、教学理论学习、教学常规管理、教学流程设计、老师专业开展等诸多方面的系统学习。通过领导的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、不断加强师德修养在培训期间，最让我印象深刻的就是关于老师职业道德。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备必须的职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有必
2、须的特别性。因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的典范和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行干脆影响和关系到学生将来的品德开展。老师的工作责任感应当是极其剧烈的，只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。二、不断提高业务实力老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件平凡的事，也可以是一件困难的事，关键看一个教师如何对待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简洁的事。假如要在学问传递的过程中，既能引导
3、学生举一反三，学会学习，又能懂得思索，充分发挥主观能动性，这就是件困难的事。优秀教师能在不同的条件下，坚持不懈地探究教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。也为我们新老师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经历，更要边教边思索，有所实践，有所缔造。三、踊跃从事教育科研我想，“作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探究者，”在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。目前我县正在推广135互动课堂教学模式，我们作为新教师应当踊跃学习新的教学理念和教学模式，不断学习和创新。四、做一个会“爱”学生
4、的班主任通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面、作为老师，“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解敬重，信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。郭建利教师说：“一个青年老师的成长要经过4个过程，1-2年的适应期，3-5年的稳定期，6-10年的高原期，10年以上进入成熟期。”我将迈上三尺讲台，这也是我步入教师行列的新起点。我将忠诚教育事业，履行老师
5、职责；酷爱学生，为人师表；公正无私，廉洁从教；追求真理，崇尚科学；依法执教，教书育人；勤勉敬业，严谨治学；团结协作，终身学习，与时俱进，开拓创新，为实现中华民族宏大复兴的中国梦，为人类社会的文明进步，奉献全部力气！老师培训总结 篇2时间如水，转瞬之间，踏上工作岗位已经将近一年时间。初上讲台时的青涩稚嫩仍历历在目，如今我却已经可以在学生们面前挥洒自如。这一年的蜕变，难数难知。回首这一年来的经验，新老师培训给与了我很大的协助。如身处迷雾里遇见的光，指引前进。还记得为期3天的岗前培训，时间虽短暂，却精彩纷呈。最让我记忆犹新的还是行知小学的杨瑞清校长的报告。杨教师是第一位给我们作报告的教师，那天的他因
6、为工作的关系略显疲倦，但这丝毫不影响他的状态。幽默幽默的语言，睿智坚决的目光，一下子吸引了全部新老师的眼睛。这3天的岗前培训更加鉴定了我们选择这份职业的信念。选择这份职业，也因为着它不仅仅是一份职业。谁没有年少幻想，志气疏狂，而我们的幻想不过是看着一届届学生在吸取了足够的力气后扬帆远航。或许，这个幻想并不辉煌也不够宏大，可正是这份从年少时就贯穿生活的幻想，成了我们踏上工作岗位的力气。正如杨校长所说，当年的他和好挚友踏上三尺讲台的时候，不过也就是为了践行自己对陶行知先生理念的幻想。正是这执着的幻想鼓励着我们不断前行，不断完善，从而给学生们更好的自己。对于我们这些新教师来说如何与家长沟通是一个难题
7、，学生心理辅导与家庭教育的讲座就犹如一场刚好雨给我们带来了协助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的相识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育严密协作，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的根底，社会教育是学校教育的补充和接着，家庭教育亦有一种社会职能。正式工作之后，进修学校还为我们20xx的新老师打算了更丰富的课程。第一学期进修学校的领导、教师给我们支配了许多学习时机，请各个学校的名师来给我们上讲座，讲的都是课堂教学和老师开展的珍贵经历，让我们深受启发，并在实际教学中适当采纳了他们的一些方法，取得了必须的效果。其次学期，注意了老师的教学方面的培训。先是听优质课，然
8、后是说课，最终是新老师上课考核。在培训中，互动性特别强，通过听课、评课等方式，使得我们在培训中，能更加踊跃的思索，在不断的思索中，我们都获得了很大的进步。在听优质课时，我们通过沟通互动，学到了许多的教学方法和教学理念。通过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的相识。班主任工作在学校教育和管理中占据着特别重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系全部任课老师的纽带。进修学校所组织观摩的琅小明发分校“我的岗位我做主”主题班、队会更是让我实实在在的了解到了一个班级团结凝合的力和学生的独立意识的重要作用。在本学期，我有幸代表全区的语文新老师上了一节展示课。虽然课堂并不能说精彩，但在
9、打算的过程中，我得到了许多老老师的指引、经历，收获了许多。通过这堂课，我更刚好地发觉作为一名新老师，自己身上所存在的共同的弱点和缺乏，如：老师的语言、教态、对学生的评价，都干脆影响到学生今后的成长。所以，之后我在课堂上特别留意自己的言行，课堂上要对学生进展鼓励性语言的评价，对学生发言要面对全体，给学生一个民主、和谐的课堂气氛。总的来说，这一年来的新老师培训不仅留意给我们理论上的指导，更注意了实效性，让我们充分体会到如何当好一名老师，如何在课堂发挥老师的作用。同时，通过培训，我也深知作为一名新老师的缺乏之处，在日后工作中要学习的东西还有许多许多，正如古人所言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”仅
10、以此言，与君共勉。老师培训总结 篇3为期四天的培训已经完毕，此次给我们授课的教师是来自江西省教育厅教研室副主任兼小学英语教研员谭教师和我县的一线教师罗教师。我要特殊感谢这两位敬职敬业的教师，他们随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,给我留下了特别深刻的印象,也让我从中受益匪浅。 让我感受最深的是这两位教师都讲到小学英语课堂应以爱好为主。“爱好是最好的教师”，有爱好才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。我认为提趣是小学英语教学的根本。那么，如何造就学生爱好呢?一、形式新颖，造就学生爱好1.运用教具和电化教学手段造就爱好丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学
11、生们剧烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟识了英语，练习了英语。2.开展课外活动，造就爱好开展多种有爱好的课外活动是造就学生英语学习爱好的有效途径如开展简洁的英语会话，whats your name? my name is how old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简洁的小节目或教师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等学问。这些活动不仅可以增加学生学习英语的信念，保持学习英语的长久爱好.而且使学生有的时机接触英语，增加实践时机，调动学生学习英语的主动性。二、组织情境教学。提高学生的学习爱好小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的根底上提高学生的
12、读写实力课前，教师首先应当谨慎钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。就像罗教师说的可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。三、造就情感。激发学生的学习爱好教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。老师只有酷爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，老师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少指责;多鼓舞，少指
13、责。如学生答复错了问题，要鼓舞学生“try it again。让学生通过胜利的体验，提起学习的爱好!作为一名英语老师，我感到肩上的担子更重了，我必须要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想变更教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的小学英语老师!老师培训总结 篇4“活到老，学到老。”学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的开展方向和新课标解读
14、，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、加强以“爱”为中心的师德修养。每学期学校教育处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深刻的体会到老师对学生的爱，是一种比母爱更宏大的爱，因为它不带任何的前提条件，这种爱，不仅表达在对学生生活的关怀、学业的协助，也包括踊跃的鼓舞，远大志向的引导，更表达在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观须要，也是老师个人品德的详细表达，更是维护每个学生的自尊心、自信念，爱护学生根本人权的根本保证。二、在教学活动中，学生才是主子新课程倡议的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的踊跃参加为前提，没有学生的踊跃参加，
15、就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的踊跃性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、踊跃，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的踊跃性就会高起来，参加度也会大大提高。只有踊跃、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到开展。三、在教学活动中，老师要擅长评价，且当好组织者在教学过程中要给学生多一点赏识
