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1、高三政治教师工作参考计划参考高三_教师工作参考计划20_高三_老师工作打算范文20_高三_老师工作打算范文1为了更有效地提升高中_老师的学科教学水平，搞好_高三的复习，提高_课的教学质量，特制定_高中_教学打算一、指导思想施行素养教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，为学生全面开展和终身开展奠定根底，实在提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。2.认真学习和研究高中思想_课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目的的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依照，结合当前教学改革的新情势，学习和实践新的教学理念，探究以
2、学生为主体的新的教学形式。二、工作目的以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，经历和理解根本概念、根本原理。2.改变教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维才能。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，防止堕入题海中。4.进展有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进展章结、单元过关和月清。5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三_课教学中存在的咨询题缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细打算及施行措施。对高三
3、只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种打算的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在_课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明。我们的老师对其没有认确实研读和_，也谈不上有效的依照课标和考试说明去教学。3.无视课本，依赖材料。课本知识是依照课程标准编写的，有完好的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照材料来进展，舍本求末，学生关于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生关于课
4、本知识的经历和纯熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中怎么样做到一切从实际出发的几乎确实是课本中的原话。4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表如今：仍然按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的研究高三的特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次_，只是知识的简单罗列，关于主干知识的把握不到位;学生关于知识的理解仍然停留在外表上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有本人的感悟和落实的时间。5.缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年的高考命题思路是特别明确的，确实是注重学生对根底知识的理解和运用，注重学生的学科思维及_咨询题、处理咨
5、询题的才能，注重咨询题的情境性。这就要求老师必须注重根底、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重根底知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维才能为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养才能只能是事倍功半。6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应该怎么样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7.缺乏对习题的挑选和对高考试题的研究。特别多学校给学生发了特别多材料，老师讲材料，学生做材料，老师关于材料中的习题不进展选择和预做，学生堕入题海中而无法自拔，没有对知识的消
6、化时间和空间。由于老师关于高考考试题缺乏研究和深化_，本人觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也特别少去考虑这些标题调查学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握，无效劳动太多。老师也特别少去反思本人的教学行为。8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表如今：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要调查学生什么，要理解学生关于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有本人对高考的感悟，没有本人的创新试题。9.课本知识与热点、重点咨询题的联络空泛。表如今理论联络热点、重点咨询题时只
7、是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的_。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握确实是记住，面对新的咨询题仍然无从下手四、采取措施从整体上考虑和制定教学、复习打算，按照打算有条不紊的进展施行。学科组应该在集体教研的根底上制定详细的打算和措施。在打算的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2.在每轮复习中应留意的咨询题：针对近几年高考的命题特点和_学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实，让学生细读教材，让学生在本人理解的根底上围绕主干整理知识，构成知识内在立体构造和_。在课堂上落实根本概念、
8、根本观点和根本原理。习题应留意根底性和根本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的标题不宜过大。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际咨询题的结合，提升对课本知识的综合运用才能。近几年的高考_试题，往往以时政、社会生活中的热点咨询题作为背景材料，调查学生对课本知识的综合运用才能和_处理咨询题的才能，检测理论联络实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因而，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点咨询题。遵照宏观把握、微观切入的原则，要理解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，老师要结合标题给学生以详细的示范，如怎么样_归纳材料要点，怎么样寻找材料和知识的结合点，怎么样以知识去统领材料，怎么样组
9、织答案等。学生进展针对性的练习，逐一打破。第三轮复习是重新梳理课本知识，回忆热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。老师少讲，让学生本人进展，并进展适当的练习。练习的标题要精，针对本人学生的实际咨询题，留意答题的标准性。3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎么样表达和施行，怎么样依照要求去选择习题，学生怎么样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4.提高课堂效率，做好知识落实。关于_课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过咨询题来引领学生读书，理解知识，老师关于重要的概念、观点和原理进
10、展讲解，协助学生理清根本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持三清或四清，留意把知识的系统和经历放在重要位置，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。堂堂清清根本概念、根本原理，天天清清根本的练习题，建议每天做6-8道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，周周清让学生本人整理本周的内容，章清是关于本章中的没有掌握的知识进展落实，不必面面俱到。5.精选不同等级和要求的练习。依照每一轮的复习目的，精选不同等级、不同要求的习题进展练习，防止毫无目的的题海战。对在练习中发觉的新咨询题，要多思、多咨询及时处理。重点处理学生在主观题上的咨询题，针对性的训练。在专
11、题复习中的热点咨询题要一题多咨询、一题多解，举一反三，触类旁通。此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。20_高三_老师工作打算范文2一、教学安排第一学期进展第一轮全面复习,包括四本必修和一本选修，争取在4月份进展第二轮复习,5月初开场专题练习，并做综合性试卷,做一份与考一份，同时留时间让学生回忆与总结，5月底是考前指导。二、学情_在高三这一学年里，学生根本上能够自觉地学习。大多数学生对根本知识掌握得还能够，但解题才能和解题方法还需要加强。同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。三、教学目的要求掌握高中_的根本知识与根本技能，能够处理一些_咨询题。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施1、在集体备课时间里，讨论下两周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。2.对例题、练习、试题，加强针对性的挑选，特别关注重点知识的落实情况。3.针对不同的学生采取不同的策略。关于根底较好的学生在注重根底知识的前提下，加强精确性训练和技巧性训练;中等根底的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;根底较差的学生利用课余时间集体进展答疑和_，在最根本知识的落实上狠下功夫。注重对学生的学法指导和感情交流，协助学生树立决心克服困难。5
