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1、 小班健康咕噜咕噜变教案反思1、小班安康咕噜咕噜变教案反思 活动目标： 1、用乒乓球进展抛球嬉戏，体验乒乓嬉戏带来的欢乐。 2、通过嬉戏提高幼儿走、跑、跳等力量。 3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、熬炼平衡力量及快速反响力量。 活动预备： 乒乓球人手一个，大被单一条 活动过程： 1、热身嬉戏咕噜咕噜变(仿照小鸟飞、小兔跳、小马跑等动作)，进展幼儿走、跑、跳的力量，激发幼儿参加体育活动的兴趣。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜
2、变，变成了一只小小马，得儿驾。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小螃蟹，爬爬爬，爬爬爬。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小小鸟，飞呀飞，飞呀飞。 2、教师变出一个乒乓球，激发幼儿玩球的兴趣。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变出了一粒小豆豆。 瞧，陆教师带来了一粒小豆豆，我要来炒豆豆了! 3、乒乓嬉戏“炒豆豆”。 (1)幼儿自由玩“炒豆豆”的嬉戏。 炒豆豆，炒豆豆，炒好了豆豆翻豆豆，噼里啪啦一个，噼里啪啦两个。 (将球放在手心滚几下，当念到“噼里啪啦一个”的时候，将球往上空抛起来，体验乒乓球落地弹跳给幼儿带来的欢乐。 (2)集体嬉戏“炒
3、豆豆”，体验乒乓嬉戏带来的欢乐。 将全部乒乓球一起放入大被单，把乒乓球放在被单里炒，当念到“噼里啪啦一个，噼里啪啦两个”的时候，将被单往上提，使乒乓球弹起来，始终将乒乓球抛完，幼儿将乒乓球捡进被单，连续“炒豆豆”的嬉戏。 4、完毕局部。 豆宝宝累了，我们送豆宝宝回家休息吧! 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参加到活动中来，通过嬉戏熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的力量，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，表达了活动的趣味性、训练性。 2、小班安康活动咕噜咕噜变教案反思 活动目标： 1、用乒乓球进展抛球嬉戏，体验乒乓嬉戏带来的欢乐。 2、通过嬉戏提高幼儿走、跑、跳等力量。 3、熬炼幼
4、儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、熬炼平衡力量及快速反响力量。 活动预备： 乒乓球人手一个，大被单一条 活动过程： 1、热身嬉戏咕噜咕噜变(仿照小鸟飞、小兔跳、小马跑等动作)，进展幼儿走、跑、跳的力量，激发幼儿参加体育活动的兴趣。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小小马，得儿驾。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小螃蟹，爬爬爬，爬爬爬。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变
5、，变成了一只小小鸟，飞呀飞，飞呀飞。 2、教师变出一个乒乓球，激发幼儿玩球的兴趣。 咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变出了一粒小豆豆。 瞧，陆教师带来了一粒小豆豆，我要来炒豆豆了! 3、乒乓嬉戏“炒豆豆”。 (1)幼儿自由玩“炒豆豆”的嬉戏。 炒豆豆，炒豆豆，炒好了豆豆翻豆豆，噼里啪啦一个，噼里啪啦两个。 (将球放在手心滚几下，当念到“噼里啪啦一个”的时候，将球往上空抛起来，体验乒乓球落地弹跳给幼儿带来的欢乐。 (2)集体嬉戏“炒豆豆”，体验乒乓嬉戏带来的欢乐。 将全部乒乓球一起放入大被单，把乒乓球放在被单里炒，当念到“噼里啪啦一个，噼里啪啦两个”的时候，将被单往上提，使乒乓球弹起来，始终将乒乓球抛完
6、，幼儿将乒乓球捡进被单，连续“炒豆豆”的嬉戏。 4、完毕局部。 豆宝宝累了，我们送豆宝宝回家休息吧! 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参加到活动中来，通过嬉戏熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的力量，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，表达了活动的趣味性、训练性。 3、小班安康我会咕噜咕噜教案反思 教学目的： 1、幼儿乐观主动地参加活动，体验与同伴一起嬉戏带来的欢乐。 2、探究薯片罐的几种玩法。 3、幼儿学习在地上自由翻滚，避开相互碰撞。 4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 5、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。 教学过程： 一、探究薯片罐的各种玩法： 1、幼儿围坐在教师身边，教
7、师出示一个薯片罐，说：“你们看，今日教师请来一个什么宝宝”幼儿说：“是罐子宝宝”。 2、教师拿起薯片罐说：“罐子宝宝想在地上学一个本事，你们说一说，罐子宝宝可以学个什么本事?” 3、幼儿每人拿一个薯片罐在地上操作探究罐子的各种玩法。 4、操作后幼儿围坐在教师身边，教师问：“小朋友刚刚你是怎么玩的?你帮罐子宝宝学了一个什么本事?”幼儿答复：“罐子宝宝会滚来滚去的”等等。 二、教师小结：罐子宝宝会咕噜咕噜滚的。幼儿说：“咕噜咕噜滚”。 三、请幼儿放好薯片罐： 教师说：“罐子宝宝累了，想回家休息睡觉了。”放摇蓝曲音乐，幼儿把薯片罐放好。 四、幼儿学习在地上翻滚： 1、教师说：“现在我们小朋友也来学一
8、下这个咕噜咕噜滚的本事”。 2、请个别幼儿示范，然后让幼儿自由在地上学习翻滚动作。 3、提示幼儿在翻滚时，避开相互碰撞。 4、翻滚嬉戏进展二到三次，中间教师准时提示幼儿不要相互碰撞。 五、完毕：教师说：“小宝宝们也和罐子宝宝一样累了，要回教室休息了，一边放摇篮曲，一边走出活动室。 【活动反思】 通过这次我们园里进行教师公开课，我感觉自己比原来进步了。幼儿园指导纲要指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位;培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。作为现在年轻的幼儿教师，我们要预备好每一节课，只有这样幼儿也会很愿意的呈现自己。在这次活动中，孩子们的乐观性都很高，特殊是
9、在猜袋子里有什么的时候和最终学习小刺猬，孩子们都表现出了很大的兴趣! 4、小班语言案例咕噜咕噜漱漱口教案反思 一、背景： (一)内容简析： 在幼儿园的一日生活中，各种活动之间都有间歇时间，如区域活动与训练活动之间、户外活动后、餐前餐后等等，幼儿入厕、喝水之后等等，这样的环节成为“过度环节“结合幼儿园教研课题一日生活各环节展幼儿语言力量的讨论中，在组织过渡环节活动时，不断积存教学阅历。 活动源于对于小班幼儿，培育良好的行为习惯是最为重要的。饭后漱口虽是生活小事,但它对爱护牙齿安康非常重要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯确实立，一旦养成将终身受益。因此，设计今日的活动，帮忙幼儿把握更
10、为丰富的护牙学问，养成良好的生活习惯。 我的设计意图是幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种便利快捷的清洁口腔的方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和安康。为此，我们应充分利用生活环节进展训练，特殊是要随时抓住时机，学习正确的漱口方法，帮忙幼儿了解清洁口腔的根本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。 (二)活动目标： 1.知道漱口可以清洁口腔，爱护牙齿。 2.情愿漱口，学习正确的漱口方法。 3.情愿坚持饭后漱口，养成饭后漱口的好习惯。 (三)活动预备：一盒黑芝麻蛋糕、小镜子、白色纸杯、漱口水、玩偶头饰、牙齿图片 (四)活动策略： 在活动中运用创设嬉戏情境、教师有效提问、关注不同力量
11、幼儿、鼓励性评价的策略。 (五)活动过程： 第一环节是导入环节(小熊过生日请大家吃黑芝麻蛋糕) 1.观看发觉问题其次环节是活动环节 2.解决问题3.学习正确的漱口方法第三环节是总结环节(教师和幼儿共同进展总结漱口的重要性)第四环节是延长环节(利用生活环节，稳固漱口的方法。) 二、案情： 在其次环节请幼儿通过漱口发觉问题时。我先提问：芝麻蛋糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?这时孩子们都说什么都没有了呀!我又追问，确定吗?于是我建议接下来我们一起来做个小嬉戏。让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的吐到小纸杯里不要吐在外面去。我问宝宝们你们发觉了什么?哪来的?悠悠惊异地说“教师，我的嘴里输出了好多黑色芝麻!“
12、这时，孩子们都纷纷说：“我的纸杯里也都有好多黑芝麻!“我立刻说：“你们都看到了吧，原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样?“ 我准时抛出问题引导幼儿思索。珺仪说“我们的牙齿就生病了,教师您看我的牙上就有小黑洞，妈妈说这事小虫子咬的“我连续问：“那我们应当怎样做就可以爱护牙齿，不被小虫咬呢?“紫乔说：“教师，我们仔细要刷牙。“我问除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法?(个别答复)大于：“饭后漱口也可以爱护牙齿。“ 我可定了他说的方法，并告知孩子吗我们每天要在幼儿园吃三顿饭假如每次饭后坚持漱口，小虫就不会要我们的牙齿了
13、。 你们有谁会漱口吗?请幼儿自由沟通共享自己漱口的方法。个别幼儿示范，教师边讲解。 我提问谁来说说，你是怎样漱口的呢?谁来给大家学学。举手的幼儿不多，我先叫了一个力量较强的幼儿，他说：“用杯子接一点水，在嘴里咕噜咕噜几下再吐在桶里，用餐巾纸把嘴擦干。“我说：“你讲的很好方法很正确。我们给他鼓鼓掌。“接着又有幼儿举手说，并演示漱口的方法。我也准时表扬了他。 我给幼儿出示漱口挨次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜 咕噜吐出水。 在结合儿歌学习正确漱口的方法的环节，我请那些表达力量相对弱的幼儿实践操作，使他们也有展现的时机。 教师总结环
14、节：今日宝宝学会了漱口帮忙我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变安康? 我们要坚持每天早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 我说：现在我们相互再看看小朋友的牙齿，变白了吗?孩子们相互观看着，沟通着。完毕了活动。 延长提示：利用生活环节，稳固漱口的方法。 三、案析： 此活动我运用的教学策略有创设嬉戏情境、教师有效提问、关注不同力量幼儿、鼓励性评价的策略。 1.创设嬉戏情境。我为幼儿创设了小熊过生日请幼儿吃芝麻蛋糕，请幼儿通过直观地观看发觉漱口的重要性。请幼儿说说他们的发觉。 2.关注不同力量水平幼儿的进展。我采
