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1、Word优秀语文教师心得体会(4篇)【第1篇】优秀语文老师培训心得体会 今日我听了全国优秀语文老师、全国优秀班主任梅洪建老师的报告，我觉得有一种震撼心灵的力气，我的心被久久地震撼着、感动着。 一、 爱是需要力量的 梅老师是专心做教育的，虽然年轻，但提出的观点却是超前的。在班级管理中的观点和方法源自自己深化独特的思索，不是前人成果的复制。梅老师提出：爱是需要力量的。想想我自己，有多少次是打着“爱”的招牌做出“不爱”的事情呢？当同学不情愿学习时，我也很多次逼着同学学；当同学学不会时，我也曾由于恼火而口不择言；当同学犯了错误，我也曾多次进行批判，许多的批判都没有艺术性，有时甚至由此引起了师生的对立想
2、想这些，真的感到惭愧！爱同学是需要力量的，盲目的爱还不如不爱。 二、 在人的心灵上种满庄稼 有个成语叫“无事生非”，一个人假如无事可做，他必定会生出很多的事非来。一个不爱学习，不愿学习的孩子，必定就会扰乱班级纪律，给班级惹来事非。所以梅老师提出：在人的心灵上种满庄稼，也不长杂草了。一个优秀的班主任，会为同学的成长搭建多种动起来的平台，让每个同学时时有事做，事非自然就没有了。想想我们班那几个“惹事精”，就是由于“闲的”。他们闲着，并不是真的无事可做，是由于学习、劳动这类的事，他们都不愿去做，强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师一离开就开头惹事了。梅老师告知了我们方法，找到孩子的爱好点，
3、布置给同学的事情尽量贴近孩子的爱好点。 三、 利用人性的“虚伪”管理同学 虚伪就是不真实的表达自己内心态度的行为。人性的虚伪也堪称是一种品质，虚伪是因自身的需要后天渐渐形成的一种品质，人的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质运用起来比较简单些。同学也有“虚伪”的品质：明明不爱学习，却情愿参与学习爱好小组；明明不爱劳动，却情愿承包班级事务；明明自己犯了错，却去指责没有犯错的同学“虚伪”，也不是一种完全不好的品质，人，有时也需要“虚伪”。重要的是一名班主任能看透同学的“虚伪”并奇妙地运用它，使它为教育服务。 四、 激发同学向上的动力 人，只要时时刻刻有了一种向上的动力，他必定会约束自己的行为，使自
4、己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中，运用了许多激发同学努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上让同学背励志格言，班会课上“煽情”，借助班报影响同学，为同学过生日，周末的展现活动等，都运用得恰到好处，激励着同学每天满怀_，奋勇向前、向上。 五、施政讲策略 在班级施政的过程中，梅老师是才智的。他对同学提出的每要求时不贪多，让同学感受老师对他们的理解和宽容。如梅老师周四提出“别给我惹麻烦”，周一提出“做全新的自己”，其它三天没再提什么要求；当班级的各项检查不如人意时，梅老师只要求同学选择先把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，同学能做到最好，周二、三、五还能差吗？工作看上去许多很重
5、许多，梅老师只要求同学把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就这样，看似梅老师是很简单知足的，其实梅老师是运用了“人心知足象吞蛇”的策略。 梅老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于梅老师报告的精华，我也没有真正领悟。但仅仅以上所学，就足以让我震憾和感动，在以后我还会专心讨论，努力做一名优秀的班主任。 【第2篇】优秀语文老师工作总结范文 透过学校语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导同学主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。 一、正确理解课堂教学有效性 不同的效率观各有不同的结果，什么样
6、的课堂是高效率的课堂同学会不会学，能不能制造性解决问题思索的广度与深度怎样样同学学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而同学还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让同学学习争论一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。 二、提前布置同学预习事半功倍 语文教学大纲中，明确提出培育同学自主学习习惯与潜力，而
7、这种要求尤其表此刻课外的预习环节，同学透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，能够获得与文本相关的超多信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，同学熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了超多的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就能够实现教学的目标，真是事半功倍。 三、合理安排课堂教学时间 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获!。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此刻课堂教学渐渐调整的缘由。 由于，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率的20
8、分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中消失还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制学校语文教学。连续长时间的学习很简单使同学产生厌烦心情，我们就应注意设置在教学活动过程中对同学学习学问、形式潜力和提高熟悉真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和同学动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求同学自主、合作、探究，都是在铺张课堂教学时间。 【第3篇】优秀语文老师学习工作心得 时间飞逝，现在算起我担当三班级的语文教学工作已经一个学期了
9、。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下： 一、自身素养的提高 1、乐观学习教育教学理论。 乐观参与学校组织的切实有效的学习争论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。 2、虚心请教。 在平常的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快把握一班级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平常作业布置等都和组内老师争论，还主悦耳其他班级的课，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。 3
10、、充分利用各种资源，上好每一节课。 充分利用各种资源，为自己上课做好预备。同时我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨同学共享，从而不断为自己的教学水平充电。 二、详细教学工作 1、备好课，上好课。 一班级一册的语文教学任务繁重，要求同学认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个，其中100个要求会写。面对本班的55名同学，我花了大量的时间备同学，制作大量形象直观的课件帮助教学，用来激发同学学语文的爱好。 2
11、、在语文教学中抓常规。 让同学喜爱山语文，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前预备充分，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，布满激情。我特殊注意课堂上的过程性评价：请留意读书的正确姿态你的声音真美你的回答太精彩了简短的评价，更让同学满心高兴，乐观思索。在生生、师生不断互动中，同学学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。 3、安静对待差异，面对全体同学。 基于同学学前教育的起点不同，同学学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我常常针对同学各
12、自特点，请相对应的同学回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的把握同学运用学问的状况，也让同学感受到老师对每个人相同的关爱。 4、不断钻研，不断学习。 本学期，学校要求我们本班级的语文老师多次组织调研活动，为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进行激烈的争论，这样不仅学习到了她人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。 5、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。 家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了同学更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，准时和家长探讨同学的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。 三、存在的问题与不
13、足 1、虽然注意了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多赐予指导，交给同学学习方法。 2、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断努力，把握更多理论学问，注意实践。 3、同学语言力量的培育：培育同学语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。 【第4篇】优秀语文老师教学心得精选范文 我是一名学校语文老师，担当二班级语文，我每一学期结束都仔细总结
14、一学期的教学阅历和得失。依据本学期的教学内容和教学要求，以及同学所学的学问和成果，制定教学方案，并在教学过程中依据同学实际状况进行教学，因材施教，以保证教学工作能顺当地进行。 语文教学方面的学问特别浅显。作为一名语文老师，要上好一堂语文课，必需首先做到： 一、在教学时设计好教学语言。教学语言要精炼，语言是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的语言是一节课能否取得胜利的关键，因此，教学语言设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢? 1、依据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，不偏离课堂教学的主题，让同学把握课
15、文内容。 2、在教学时留意简明、扼要。语言力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的语言，抓住课文的要点和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松地学习，轻松把握课本内的学问。 3、在教学时要生动、有感染力。布满颜色的生动的语言，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学的学习乐观性，去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，老师的言行举止对同学有着一种巨大的精神力气,也具有很大的震憾作用。所以，在课堂教学过程中老师对同学要严格要求，不能放任自流。当然，也不能要求太严，以免给同学带来心理上的压力而受影响。 1、在教学课堂中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激发同学的奇怪心、探究欲，培育同学主动思索、质疑、探求、以及动手动脑的力量，并把这种力量的培育成为课堂教学的最终目的。因此，我让同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老
