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1、第第1 1课时课时出师表 第六单元第六单元第六单元第六单元课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究说到诸葛亮巧借东风的军师巧借东风的军师教导孩子的父亲教导孩子的父亲三气周瑜、七擒孟获、挥泪斩马谡三气周瑜、七擒孟获、挥泪斩马谡 作为托孤重臣，诸葛亮是如何辅佐刘备的儿子刘禅的？出出师师表表名闻天下的卧龙先生名闻天下的卧龙先生学习目标学习目标课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。3.积累作者、文体等相关文学常识。本节重点本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究建安十二年（207） “隆中对策”建安十三年
2、（208）与东吴结盟，赤壁之战建安十七年十九年（212214年）定鼎荆益章武三年（223年） 先主托孤于丞相亮建兴五年（227年）出屯汉中，上出师表建兴九年（231年）复出军祁山，始以木牛运建兴十二年（234年）秋八月，卒子渭滨诸葛亮（181234）字孔明琅琊阳都人三国时期蜀汉政治家前出师表前出师表后出师表后出师表诫子书诫子书草庐对草庐对 诫外生书诫外生书作者作者简介简介生平大事生平大事主要作品主要作品诸葛亮集诸葛亮集忠武侯忠武侯谥谥 号号 被被后代封建统治者推为后代封建统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君典型。的忠君典型。地位影响地位影响课题解读课题解读课堂小结拓展延伸夯
3、实基础布置作业课程导入问题探究诸葛亮率军北上伐魏。出出师师表表 是古代奏议的一种，一般由臣下写给君主，多用于陈情、言事、致谢、道贺。是诸葛亮准备出师北伐前写给后主刘禅的一篇表文。出师表出师表出出师师表表课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究诗文朗读诗文朗读欣赏情境课文诵读： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏情境诵读课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究fi字词正音c zh zng pyb qu崩崩殂殂菲菲薄薄裨裨补补缺缺漏漏猥猥自枉屈自枉屈陟陟罚罚臧否臧否费费祎祎行行阵阵wihng欣赏完情境课文，你能正确朗读课文吗？欣赏完情境课文，你能正确朗读课文吗？桓桓夙夙夜夜 二十
4、二十有有一年一年hunsyun dn zhnji驽钝驽钝斟斟酌酌 以彰其以彰其咎咎咨咨诹诹善善道道zu课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究节奏划分 先先帝帝创创业业未未半半而而中中道道崩崩殂殂，今今天天下下三三分分，益益州州疲疲弊弊，此此诚诚危危急急存亡之秋也。存亡之秋也。 愚以为营愚以为营中之事，中之事，悉以悉以咨之，必能咨之，必能使行使行阵和睦，优劣得所。阵和睦，优劣得所。 先先帝帝不不以以臣臣卑卑鄙鄙，猥猥自自枉枉屈屈，三三顾顾臣臣于于草草庐庐之之中中，咨咨臣臣以以当当世之事，由是感激，世之事，由是感激，遂许先帝以遂许先帝以驱驰。驱驰。 先先帝帝知知臣臣谨谨慎慎，故故临临崩崩
5、寄寄臣臣以以大大事事也也。受受命命以以来来，夙夙夜夜忧忧叹叹，恐付托恐付托不效，以不效，以伤先帝伤先帝之明，之明，故五月故五月渡泸，渡泸，深入不毛深入不毛。正确划分本文朗读节奏。正确划分本文朗读节奏。自由朗读全文，圈画不了解、不确定的字词的意思。借助工具书、结合上下文，小组讨论确定疑难词语含义。用自己的语言说说每段的意思，并在小组内分享交流。结合课下注释和文言知识，疏通文意。结合课下注释和文言知识，疏通文意。过程安排合作合作探究探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入先先帝帝创创业业未未半半而而中中道道崩崩殂殂，今今天天下下三
6、三分分，益益州州疲疲弊弊，此此诚诚危危急急存存亡亡之之秋秋也也。然然侍侍卫卫之之臣臣不不懈懈于于内内，忠忠志志之之士士忘忘身身于于外外者者，盖盖追追先先帝帝之之殊殊遇遇，欲欲报报之之于于陛陛下下也也。诚诚宜宜开开张张圣圣听听，以以光光先先帝帝遗遗德德，恢恢弘弘志志士士之之气气，不不宜宜妄妄自自菲菲薄薄，引引喻喻失失义义，以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。朝廷。指帝王之死。扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。特殊的礼遇。时候。这里指疆场。发扬光大。发扬，扩展。随意地看轻自己。 说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示臣臣诸
7、诸葛葛亮亮上上表表进进言言：先先帝帝开开创创大大业业未未完完成成一一半半，竟竟中中途途去去世世。如如今今天天下下分分成成三三国国，我我益益州州地地区区人人力力疲疲惫惫，民民生生凋凋敝敝，这这真真是是处处在在万万分分危危急急、存存亡亡难难料料的的时时刻刻。但但是是，宫宫廷廷里里侍侍奉奉守守卫卫的的臣臣子子，不不敢敢稍稍有有懈懈怠怠；疆疆场场上上忠忠诚诚有有志志的的将将士士，舍舍生生忘忘死死地地作作战战，这这都都是是追追念念先先帝帝的的特特殊殊恩恩遇遇，想想报报答答给给陛陛下下的的缘缘故故。陛陛下下确确实实应应该该广广开开言言路路，听听取取群群臣臣意意见见，发发扬扬光光大大先先帝帝遗遗留留下下来来
8、的的美美德德，振振奋奋鼓鼓舞舞志志士士们们的的勇勇气气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。先先帝帝创创业业未未半半而而中中道道崩崩殂殂，今今天天下下三三分分，益益州州疲疲弊弊，此此诚诚危危急急存存亡亡之之秋秋也也。然然侍侍卫卫之之臣臣不不懈懈于于内内，忠忠志志之之士士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜宜 开张开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，气， 不宜不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。妄自菲薄，引喻失义，以塞忠
9、谏之路也。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入宫宫中中府府中中，俱俱为为一一体体，陟陟罚罚臧臧否否，不不宜宜异异同同。若若有有作作奸奸犯犯科科及及为为忠忠善善者者，宜宜付付有有司司论论其其刑刑赏赏，以以昭昭陛陛下下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。平明之理，不宜偏私，使内外异法也。晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。 指皇宫和丞相府中。罚。负责专职的官员。 做奸邪事情，触犯科条。 公平清明的治理。 宫内和丞相府的赏罚标准不同。成果展示宫宫里里身身边边的的近近臣臣和和丞丞相相府府统统领领的的官官吏吏，本本都
10、都是是一一个个整整体体，升升赏赏惩惩罚罚，赞赞扬扬批批评评，不不应应标标准准不不同同。如如有有作作坏坏事事违违犯犯法法纪纪的的，或或尽尽忠忠心心做做善善事事的的，应应该该一一律律交交给给主主管管部部门门加加以以惩惩办办或或奖奖赏赏，以以显显示示陛陛下下在在治治理理方方面面公公允允明明察察，切切不不应应私私心心偏偏袒袒，使宫廷和丞相府行法不同。使宫廷和丞相府行法不同。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入侍侍中中、侍侍郎郎郭郭攸攸之之、费费祎祎、董董允允等等，此此皆皆良良实实，志志虑虑忠忠纯纯，是是以以先先帝帝简简拔拔以以遗遗陛陛下下。愚愚以以为为宫宫中中之之事事，事事无无大大小小，悉
11、悉以以咨咨之之，然后施行，必能裨补缺漏，有所广益。然后施行，必能裨补缺漏，有所广益。忠良诚实的人。询问。我，谦称。选拔。弥补缺失疏漏。成果展示 志向和思虑忠诚纯正.这里指有启发和帮助。侍侍中中、侍侍郎郎郭郭攸攸之之、费费祎祎、董董允允等等，这这都都是是些些品品德德良良善善诚诚实实、情情志志意意念念忠忠贞贞纯纯正正的的人人，因因而而先先帝帝才才选选留留下下来来辅辅佐佐陛陛下下。我我认认为为宫宫内内的的事事情情，事事无无论论大大小小，都要征询他们的意见，然后去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。都要征询他们的意见，然后去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作
12、业课程导入将将军军向向宠宠，性性行行淑淑均均，晓晓畅畅军军事事，试试用用于于昔昔日日，先先帝帝称称之之曰曰能能，是是以以众众议议举举宠宠为为督督。愚愚以以为为营营中中之之事事，悉悉以以咨咨之之，必必能能使使行行阵和睦，优劣得所。阵和睦，优劣得所。性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。表因果。弥补缺失疏漏。成果展示这里指德才高低。将将军军向向宠宠，性性情情德德行行平平和和公公正正，了了解解通通晓晓军军事事，当当年年试试用用，先先帝帝曾曾加加以以称称赞赞，说说他他能能干干，因因而而经经众众人人评评议议荐荐举举任任命命为为中中部部督督。我我认认为为
13、军军营营里里的的事事情情，事事情情无无论论大大小小，都都要要征征询询他他的的意意见见，就一定能够使军伍团结和睦就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的，德才高低的人各有合适的安排。人各有合适的安排。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入亲亲贤贤臣臣，远远小小人人，此此先先汉汉所所以以兴兴隆隆也也；亲亲小小人人，远远贤贤臣臣，此此后后汉汉所所以以倾倾颓颓也也。先先帝帝在在时时，每每与与臣臣论论此此事事，未未尝尝不不叹叹息息痛痛恨恨于于桓桓、灵灵也也。侍侍中中、尚尚书书、长长史史、参参军军，此此悉悉贞贞良良死死节节之之臣臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。愿陛下亲之信之，则汉室之隆
14、，可计日而待也。即西汉。下文的“后汉”即东汉。 忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）。 都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。这里表示原因。痛心、遗憾。成果展示亲亲近近贤贤臣臣，远远避避小小人人，这这是是汉汉朝朝前前期期所所以以能能够够兴兴盛盛的的原原因因；亲亲近近小小人人，远远避避贤贤臣臣，这这是是汉汉朝朝后后期期所所以以衰衰败败的的原原因因。先先帝帝在在世世的的时时候候，每每次次跟跟我我评评论论起起这这些些事事，对对于于桓桓帝帝、灵灵帝帝时时代代，没没有有不不痛痛惜惜和和憾憾恨恨的的。侍侍中中郭郭攸攸之之、费费祎祎，尚尚书书陈陈震震，长长史史张张裔裔，参参军军蒋蒋琬琬，
15、这这些些都都是是忠忠贞贞、坦坦直直，能能以以死死报报国国的的节节义义臣臣子子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入臣臣本本布布衣衣，躬躬耕耕于于南南阳阳，苟苟全全性性命命于于乱乱世世，不不求求闻闻达达于于诸诸侯侯。先先帝帝不不以以臣臣卑卑鄙鄙，猥猥自自枉枉屈屈，三三顾顾臣臣于于草草庐庐之之中中，咨咨臣臣以以当当世世之之事事，由由是是感感激激，遂遂许许先先帝帝以以驱驱驰驰。后后值值倾倾覆覆，受受任任于于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。败军之际，奉命于危难之间
16、，尔来二十有一年矣。亲身耕种。躬，亲自。奔走效劳。有名望，显贵。感奋激发。 社会地位低微，见识短浅。辱。谦辞。屈尊就卑。覆灭，颠覆。这里指兵败。自那时以来。 二十一年。成果展示我我本本是是个个平平民民，在在南南阳阳郡郡务务农农亲亲耕耕，在在乱乱世世间间只只求求保保全全性性命命，不不希希求求诸诸侯侯知知道道我我而而获获得得显显贵贵。先先帝帝不不介介意意我我的的卑卑贱贱，委委屈屈地地自自我我降降低低身身份份，接接连连三三次次到到草草庐庐来来拜拜访访我我，征征询询我我对对时时局局大大事事的的意意见见，因因此此我我深深为为感感激激，从从而而答答应应为为先先帝帝奔奔走走效效力力。后后来来正正遇遇危危亡亡关关头头，在在战战事事失失败败的的时时候候我我接接受受了了任任命命，在在危危机机患患难难期间我受到委任，至今已有二十一年了。期间我受到委任，至今已有二十一年了。汉献帝建安十三年（汉献帝建安十三年（208208），），刘备在当阳长坂坡被曹操打败。刘备在当阳长坂坡被曹操打败。指从汉献帝建安十二年指从汉献帝建安十二年（207207）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，到蜀汉后主建兴五年（到
