《2015年中考生物试题分项版解析汇编第02期专题01生物和生物圈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年中考生物试题分项版解析汇编第02期专题01生物和生物圈（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题01 生物和生物圈一、选择题1、【2015年中考山东省滨州市卷1题】成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”反应了生物基本特征中的（ ）A呼吸 B遗传 C营养 D生长【答案】C【考点定位】本题考查生物的特征，难度一般，属于理解层次。2、【2015年中考山东省滨州市卷21题】生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，下列属于生物影响环境的是（ ）A、葵花朵朵向太阳 B、雨露滋润禾苗壮C、春风又绿江南岸 D、大树底下好乘凉【答案】D【考点定位】本题考查生物与环境的相互影响，容易题，难度一般。3、【2015年中考山东省德州市卷3题】动物与植物的最重要区别在于（ ）A动物能运动，植物不能运动 B结构上存在不同C
2、植物要摄食，动物不需要摄食 D获取养料的方式不同【答案】D【考点定位】动植物的区别4、【2015年中考山东省菏泽市卷14题】近几年，雾霾在我国华东、华北地区时有发生。我市在治理雾霾方面采取了“严禁焚烧秸杆”“严禁小锅炉取暖”等措施，使雾霾天气得到了一定的改善。某同学在“关注雾霾”主题班会上，提出的下列治霾措施中，不合理的是（ ）A.增加火力发电 B.发展公共交通，减少汽车尾气排放量 C.扩大绿化面积 D.提倡骑自行车或步行的方式出行【答案】A考点：防治大气污染，治理空气质量5、【2015年中考山东省菏泽市卷18题】生物既能适应环境，也能影响环境。下列能反映生物影响环境的是（ ）A.风声鹤唳，草
3、木皆兵 B.一朝被蛇咬，十年怕井绳C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.千里之堤，毁于蚁穴【答案】D【解析】试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。考点：生物影响环境6、【2015年中考山东省济宁市卷1题】细胞是生命活动的基本单位，但有的生物不具备细胞结构，你认为这种生物是（ ）A.玉米B.蟋蟀C.木耳D.病毒【答案】D【考点定位】病毒的结构特点7、【2015年中考山东省济宁市卷4题】近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象
4、主要体现了（ ）A.生物对非生物因素的影响B.环境因素对生物的影响C.生物因素对环境的影响D.非生物因素对生物的影响【答案】B【考点定位】非生物因素对生物生活的影响8、【2015年中考山东省济宁市卷5题】秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。你认为秸秆变为肥料过程中起主要作用的是（ ）A.生产者B.消费者 C.分解者D.无机环境【答案】C【考点定位】分解者在生物圈中的作用9、【2015年中考山东省济宁市卷20题】某校课外活动小组探究“湿度对鼠妇生活的影响”，你认为下列实验方案需要修改的选项是（ ）鼠妇数量B光照C温度D湿度50只阴暗30oC适宜50只阴暗30oC适宜【答案】D【考点定位】
5、对照实验的探究10、【2015年中考山东省泰安市卷1题】诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识。下列诗句能体现生态系统质循环的是（ ）A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C落红不是无情物，化作春泥更护花 D有心栽花花不开，无心插柳柳成荫【答案】C【考点定位】本题考查古诗词中含有生物学知识，难度一般，属于了解层次。11、【2015年中考四川省乐山市卷31题】生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（ ）A生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成B生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物
6、D生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系【答案】A【考点定位】生物圈的概念和范围12、【2015年中考天津市南开区卷1题】下列均属于生物的一组是（ ）A太阳、细菌、水绵B蘑菇、青蛙、钟乳石C病毒、变形虫、鲸D河水、河蚌、生石花【答案】C【考点定位】本题考查生物和非生物要概念，容易题，了解层次。13、【2015年中考天津市南开区卷2题】下列说法正确的是（ ）A生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈B地球上最大的生态系统是海洋生态系统C生态系统具有一定的自动调节能力D同种生物个体之间只存在竞争关系【答案】C【解析】试题分析：地球上所有的生物生活在地球表面的一个“薄层”里面，即在海平面以下1
7、1000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，这称为生物圈，是最大的生态系统。生物圈有一个生生不息的生命世界。生态系统具有一定的自动调节能力，但是超过一定的限度受到破坏。同种生物个体之间不仅有竞争关系，还有捕食、共生关系。故选C。【考点定位】本题考查生物圈的组成，生态系统的调节等知识，难度中等，属于理解层次要求。非选择题1、【2015年中考山东省滨州市卷30题】右图是某生态系统的食物网简图。请据图回答下列问题：若要构成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应增加的成分有 。蝗虫的发育的过程是 发育。蝗虫与鼠的关系是 。
8、植物中的能量流入到鹰的途径有 条。请写出图中鹰获得能量最多的食物链 。由于工厂废物的排放，导致该生态系统受到有害物质镉污染。图中体内有害物质积累最多的生物是 。该生态系统在没有人类干扰的情况下，一段时间内能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的 能力。【答案】（1）非生物因素和分解者 （2）不完全变态 （3）竞争 （4）3 植物鼠鹰 （5）鹰 （6）自动调节生态系统中各种生物的数量、种类和比例总是维持在相对稳定的状态，在一定范围内具有自动调节的能力，一定的自动调节能力。【考点定位】本题考查生态系统的组成和作用，调节原理。难度中上，属于理解层面。2、【2015年中考山东省德州市卷22题】(5
9、分)德州市减河生态公园以河为中心，在河两岸种植芦苇、蒲草，形成滨水绿带。占地总面积4500亩，其中，水面积1000亩，绿化面积(人工改造部分)500亩，优美的自然环境也吸引了形形色色的各种动物安家落户。现已成为我们德州人观光、旅游和休闲的好去处。某校生物小组的同学对该湿地公园进行了详细的调查，用生态结构示意图和曲线图做了记录(如下图)。请据图回答问题：(1)若图一中的A,B代表的是生物类群，C代表的是某些物质。则C最可能是 。(2)如果图一表示一个完整的生态系统。请写出图中的食物链： (不能使用字母)。(3)当大量生活污水流人河水时，该生态系统就会遭到破坏。这说明该生态系统的 是有限的。(4)
10、湿地生态系统有“地球之肾”之称。这体现了生物多样性的 使用价值。(5)某同学发现有人在河边大肆捕杀青蛙，十分焦急，就做了很多广告牌进行生态宣传，并协同政府部门齐抓共管，最后使该现象得以遏制。图二是该同学对该生态系统长期跟踪调查后统计的青蛙数量变化曲线，请在图二中画出同时期昆虫数量变化的大致曲线。【答案】 (1)二氧化碳、水和无机盐 (2)植物昆虫青蛙鸭 (3)自我调节能力 (4)间接【考点定位】生态系统的组成、食物链、生态系统的自我调节能力3、【2015年中考山东省菏泽市卷25题】（6分）下图为某生态系统中部分食物链组成的食物网简图，请据图回答问题： （1）写出图中最长的一条食物链： 。（2）
11、蛇在该生态系统中属于第 营养级。 （3）要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是非生物部分及 。（4）如果该生态系统被汞等有毒物质长期污染，则体内有毒物质含量最多的生物是 。（5）通过 和 把生态系统的各种成分联系成了一个统一整体。【答案】（1）草鼠蛇鹰； （2）三； （3）分解者； （4）鹰； （5）物质循环； 能量流动；故答案为：（1）草鼠蛇鹰； （2）三；（3）分解者；（4）鹰；（5）物质循环； 能量流动；考点： 食物链， 生态系统的组成， 生物富集，生态系统的物质循环和能量流动4、【2015年中考山东省济宁市卷21题】如图是某生态系统食物网简图，请据图回答问题：（1）食虫鸟与蜘蛛的关
12、系是。（2）青蛙与蜘蛛的关系是。（3）最长的食物链包括个营养级。（4）此生态系统最重要成分是。（5）为第四营养级的生物有个（种）。（6）作为一个完整的生态系统，它还应包括和。【答案】（1）捕食、竞争 （2）捕食、竞争 （3）（）生产者（草） （5）（）分解者 非生物成分（光、空气、水、土壤等）【考点定位】生态系统的组成、食物链和食物网5、【2015年中考山东省泰安市卷26题】（7分）下图为一个农业生态系统模式图，请据图分析回答： (l)在该农业生态系统的组成部分中，家禽、家畜、人属于 ，沼气池中的甲烷细菌、食用菌属于 。(2)如果该农业生态系统的土壤和水被某种不易分解的有毒物质污染，过一段时间
13、，体内有毒物质积累最多的生物应该是 (3)农作物秸秆的碎屑、沼气池中的沼渣都含有丰富的 ，可以作为培养蘑菇、木耳等食用菌的培养基：蘑菇、木耳可以通过大量的 繁殖后代。(4)与森林生态系统相比，农业生态系统的成分比较简单，生物的种类和数量比较少，因此其 弱于森林生态系统。(5)在该农业生态系统中，农作物通过 将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，多途径的利用农作物可使其储存的能量更多地被人类利用。【答案】（1）消费者 分解者 （2）人 （3）有机物（或营养物质） 孢子 （3）自动调节能力 （3）光合作用（或叶绿体）【解析】【考点定位】本题考查生态系统的组成和调节，综合性强，难度中上，属于理解层次。6、【2015年中考四川省乐山市卷63题】一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米
