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1、Word四年级英语上册第四单元教案 四班级的同学接触英语已有一年之久，对英语学习的乐观性与参加性较高，好动好胜，宠爱小组竞赛。同时他们在认读和自学方面比起三班级均有肯定程度的提高，一起看看四班级英语上册第四单元教案!欢迎查阅! 四班级英语上册第四单元教案1 教学目标： 1、基础目标 (1)同学能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。 (2)关心同学在学习新学问的过程中复习旧学问，并能结合已学句型“How manycan you see ?/ Do y
2、ou have?/ I can see/ I have/等句型进行回答、替换和运用。 2、拓展目标 (1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓舞同学在实际情景中恰当地运用已学句型。 (2)培育同学的留意力和观看力，进展同学的发散思维，激发同学的学习爱好，培育同学的协作精神。 教学重点： 把握八个新授数字单词，并能结合已学学问在实际情景中运用。 教学难点： thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。 教学预备： 录音机和磁带，老师自己预备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。 同学分析： 本单元授课对象是农村学校四班级
3、同学。经过一年多的学习，对英语保持着深厚的爱好 。在上册对112的数字的英语学习后，他们期盼后面更大数字的学习。所以这一单元，特殊是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。由于老师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习乐观性，让全部同学自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。 教学过程： 一、Warm-up/Revision(热身、复习) 1、Everyday English(每日英语) 2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱) 3、Introduce themselves to new teacher
4、s (自我介绍) Eg：My name is。Im a girl/ boy. Im fromI likeetc. 4、Play a guessing game(猜数字) T：which number is in my pocket? 二、Presentation(新学问呈现) 1、Learn to say new words.(学习新数字) (1)数学练习，学习thirteen(13) A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读) B、Make 13 (让同学用英语编数学算式?+?=13) Eg：Whats
5、six and seven? Six and seven is 13. C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。 (2)实物呈现，学习fifteen(15) A、引导同学利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。 Eg：T：Look!what are they? Ss：Books. T：How many books can you see? Lets count，please. Ss：One，twofifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读) C、用15造句子。 Eg：This is 15. Seven and ei
6、ght is 15. I like 15. My brother/ sister is 15. I have fifteen (3)猜一猜，学习eighteen(18) A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have? Ss： T：Look!What are they? Ss：Pencils. T：How many pencils do I have? Guess. Please! Ss： T：Open it and see. Count please. Oneeighteen. Oh, eighteen pencils. Thats
7、 right. I have eighteen pencils. B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读) C、用eighteen说词组。 Eg：eighteen books eighteen dogs (4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20) A、T：(拿着球)Look, Whats that? Oh, Its a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!老师拍球，同学数数，数至20，然后有意把球拍丢了。 B、练习朗读该单词(跟读，指读，
8、男女读，齐读) (5)看图添画，学习14、16、17、19。 老师也用简笔画边画苹果，边提问同学：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让同学读一读。) 2、Listen and repeat.(先给同学听一遍录音，让同学复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读) 3、小结规律，让同学看着黑板上8个新数字，读一读，你发觉了什么?让同学明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简洁，只要在4、6、7、9后加ti:n。 三、Practice and c
9、onsolidation(操练和巩固) 1、明辩是非读单词。(老师指着黑板上的单词，假如指的和读的是全都的同学就跟，反之保持缄默) 2、听音举卡片，老师说一个数字，同学要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。 Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13? Ss：Thirteen，thirteen, Here it is. 3、同桌嬉戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。 Eg：How many, how many fingers? Five and seven
10、is twelve. How old are you? How old are you? Im_ 四、Extension(拓展) Talk about the picture 老师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。 老师引导同学就图绽开争论，老师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? 让同学先小组争论时尽量运用所学句型，最终让几对同学到讲台前谈论图画，展现他们
11、的争论结果。老师可适时板书几个句子。 五、Homework(自选) 1、一：(1)仿照录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。 (2)Listen and connect the dots.(听音连点) 2、二：Read, think and write.(看、想、填) five fifteen six twelve eighteen seventeen thirteen nine 3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How manydo you have?I have。You have) 板书设计： Unit 1 seventeen,eighteen,nineteen,t
12、wenty! A B Lets learn Lets play 5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen 414 fourteen 15 fifteen 616 sixteen 717 seventeen How many? 18 eighteen They are。 919 nineteen How nice! 20 twenty The orange one is a bird. 四班级英语上册第四单元教案2 二、教学目标 1、学问目标： 1)基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, Decemb
13、er. 2)学会用“There arebirthdays in ”以及“There is one birthday in ”的语言结构。 3)复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny. 2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的状况。 3情感目标：从小培育同学爱惜环境的意识。通过学习月份的歌曲，培育同学的乐感和美感。 三、教学重点：词汇：July, August, September, October, November, December. “There arebirthdays in ”以及“
14、There is one birthday in ”的语言结构。 教学难点：November的读音。 四、教学预备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。 五、Teaching steps: Step1: Warmer 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi. T: How are you today? Ss: Im fine , thanks . And how are you? T: Im great. Thank you so much. Look! How is the weather today? Ss: Its sunny today. T: How do you feel now? Are you happy?
