《《普通话教程》第七章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《普通话教程》第七章（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七章朗读训练教程普通话朗读的技巧朗读训练第一节第二节2 Contents Page目录页第三节朗读的要求Transition Page过渡页3 第一节 朗读的技巧 4 一、语调语调是语音的高低升降变化趋势，具有明显的感情色彩，是整个语句甚至是语段的起伏变化，主要表现在句尾上。平调的特点是语调平稳，没有显著的高低升降变化，语势平直。一般表示叙述说明，以及思考、迟疑、态度冷淡、肃穆的陈述。（一）平调升调的特点是语调从低到高呈渐升趋势，句尾音强且向上扬。一般表示惊讶、疑问、反诘，常常用于表示激动、愤怒、命令、号召、呼唤的句子。（二）升调降调的特点是语调从高到低呈逐渐降低趋势，尾音下降。一般用于表示
2、肯定、感叹、请求、坚决的句子。（三）降调曲调的特点是语调高低起伏呈不规则的曲折变化，不是单纯的上升或下降，中间有变化，一般用于表示夸张、讽刺、幽默、怀疑、不满、惊讶的句子。（四）曲调 5 二、重音(一) 语法重音语法重音是根据语法结构来决定的重音,一般没有特殊的感情色彩。语法重音的位置比较固定,常见的规律有如下几种:主谓间的谓语读得较重。例如：他走了。多数句子的状语、定语和补语都稍重。例如：今天，真是把他累坏了。疑问代词、指示代词一般重读。例如：什么是理想？ 6 二、重音(二) 强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而有意说得重一些的音，目的在于引起听者注意自己所要强调
3、的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是应结合特定的语言环境加以确定。 每次我打电话回家 (不是别人打的电话) 每次我打电话回家 (不是偶尔，作品的本来用意) 每次我打电话回家 (不是干别的) 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(因为对春天到来的欣喜，所以在朗读时有一种感情色彩的逐渐推进。) 那时，我对自己遗憾得要命，对丽娜羡慕得要命。(对比强调) 让暴风雨来得更猛烈些吧！(面对暴风雨的来临，充满大无畏的斗争精神) 7 三、停连停连是指朗读时声音的停顿和延续。停连是体会作品内容、情感表达的需要，也是朗读者生理上的需要。(一) 落停(二)扬停落停多用在一个相对完整的
4、意思表达之后,句末语气应沉稳,声音下落。如下列句子的句末就可以采用落停。扬停一般用在句中无标点符号或意思尚未说完而又需要停顿的地方。扬停的前后，词语要平稳滑动，气息贯通。扬停时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气息未尽，一听便知还有下文。 8 三、停连(三) 直连(四) 曲连曲连的位置在短促的句子间，需要连接又需要区分的地方。处理时应找准“连点”，从一个词语尾音滑向另一个词语的开头，不换气,气息相连。短促分句间的逗号和连续的顿号，是曲连最典型的“连点”。直连多用于有标点符号且前后内容联系紧密，持续抒发感情的地方。 9 四、节奏1轻快型2凝重型3低沉型4高亢型5舒缓型6紧张型这种节奏的
5、特点是语速较快，多轻少重，多扬少抑，语节少而词的密度大，语气转换显得轻快。多用来表示欢快、欣慰、诙谐的句子。这种节奏的特点是语势平稳凝重，多抑少扬，多重少轻，音强而有力，词语密度疏，常用来表现严肃的，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。这种节奏的特点是语势多为落潮类，语调多抑，音节较长，声音偏暗。基本的语气及转换都显得沉缓，句尾落点大多显得沉重，多用于表达悲哀的心情。这种节奏的特点是语势扬而更扬，势不可遏，多重少轻，语气高昂，语速较快。多用于表达振奋的、狂喜的、激情的内容。这种节奏的特点是语势多扬少抑，语速较缓，语势较平稳，声音较高，轻柔而不着力。多用于表示慢慢品味的，感觉上很惬意舒心的句子，也可以
6、表现舒展的情怀。这种节奏的特点是多连少停，多重少轻，多扬少抑，音短气急促。多用于表达紧张、急迫、焦急、恐惧的情绪。Transition Page过渡页10 第二节 朗读的要求 11 一、用规范的普通话语音朗读(一) 注意音节的完整和准确字头要咬字清晰,发音部位要准确。字腹要饱满、圆润。注意元音舌位的高低、前后、嘴唇的圆展到位。字尾要注意归音。比如以元音收尾的音节，ao、ou、iu 等音节的收尾要注意圆唇度；以 n、ng 收尾的音节要注意“关门”，即归音到这两个辅音成阻的部位上去。注意音节要有适度的音长。达到这一要求，一是声母、韵母要保持完整性，二是声调保证一定的时长和滑动感。 12 一、用规范
7、的普通话语音朗读(二) 注意音变的发音规范轻声音值要规范,要注意轻声音节的音高是随相邻前一音节的声调变化的。轻声词语范围的确定要依靠自己勤加学习,因为除教科书中列出的一些有规律可循的、必读轻声的轻声词外,普通话里还有相当一部分无规律的轻声词,如常见的有:葡萄、东西、丈夫、先生、动静、胳膊、稀罕、风筝、被窝、钥匙、客气、新鲜等。这些词可以通过查工具书,多听电视广播,多记多背来提高自己。要正确判断儿化词，掌握儿化音节的准确发音。注意儿化的范围，明确注音为儿化韵的，都应读作儿化韵。如没有明确标出“儿尾”，但表示喜爱、温和、委婉或细小轻微的感情时，习惯上读作儿化韵的，一般也可以读作儿化韵，例如，好玩儿
8、、山歌儿、贴心的话儿等。1. 轻声词的发音2. 儿化音的发音 13 一、用规范的普通话语音朗读(三) 注意普通话和自己方言在语音上的差异普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，加强记忆，反复。在练习中，要注意声韵调方面的差异。(四) 注意多音字的读音思维短路一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以分两类去学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从而记住不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它不同的使用场合。这类多音字大多数情况是：一个音使
9、用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。(五) 注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读不能由于字形相近而误读的现象十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。因而,读者在朗读的过程中，对于不认识或读音拿不准的字一定要多查阅词典，以加强对字词读音的记忆。 14 二、把握作品内容，正确确定朗读基调，真切表达作品的基调是指作品的基本情调，即作品总的情感态度、总的色彩和分量。朗读基调是朗读者在深入钻研作品的基础上，根据作品实际内容确定的作品感情色彩的基本倾向特征。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次
10、、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调,必须深入分析、理解作品的思想内容。朗读技巧的处理不能违背生活的真实。朗读语言应是丰富多彩的生活语言的艺术再现，生活语言是朗读语言的艺术来源。朗读要以情动人、真实感人，真切自然的朗读才能打动人心。Transition Page过渡页15 第三节 朗读训练 16 作品1号 白杨礼赞那是力争上游的一种树,笔直的干(n),笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的(sh de)，一丈以内,绝无旁枝；它所有的丫枝(y zh)呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎(j h)没有斜生
11、的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈(yn qun)，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强(ju jin)挺立的一种树！ 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！ 17 它没有婆娑(p su)的姿态，没有屈曲(q)盘旋的虬枝(qi zh)，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地
12、上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿(y dir)也不联想到，在敌后的广大土/地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！ 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血(xu)写出新中国历史的那种精神(jn shn)和意志。节选自茅盾白杨礼赞作品1号 白杨礼赞 18 作品14号 和时间赛跑读小学的时候(sh hou)，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿(qur)又一圈儿地
13、跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子(r zi)，断断续续地持续了很久，爸爸(b ba)妈妈(m ma)也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着(shu zho)了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来呢？”我问着。“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。 19 作品14号 和时间赛跑爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急
14、(zho j)”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得(ju de)有一种说不出的滋味。时间过得那么飞快，使我的小心眼儿里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说: “我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳/还露着(lu zhe)半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。如果将来我有什
15、么要教(jio)给我的孩子，我会告诉(o su)他：假若你一起和时间比赛，你就可以成功!节选自(台湾)林清玄和时间赛跑 20 作品26号 落花生我们家的后园有半亩空地(kn d，母亲(m qn)说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种(mi zhn)，翻地，播种(b zhn)，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说: “今晚我们过一个收获节，请你们父亲(f qin)也来尝尝我们的新花生，好不好(ho bu ho)？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐(fn f)就在后园的茅亭里过这个节。晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得(n
16、n d)。父亲说:“你们爱吃花生吗？”我们争着答应(d yin):“爱！”“谁能把花生的好处(ho ch)说出来？”姐姐(ji jie)说:“花生的味(wr)美。”哥哥( e)说:“花生可以榨油。” 21 我说:“花生的价钱(ji qin)便宜(pin yi)，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说: “花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子(to zi)、石榴(sh liu)、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西(dn xi)。”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面(t min)，而对别人没有好处的人了。”/父亲说:“对。这是我对你们的希望。”我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。节选自许地山落花生作品26号 落花生 22 作品36号 苏州园林我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房
