小班语言教案爸爸瞧妈妈看1、小班语言教案爸爸瞧妈妈看 幼儿园小班语言教案：爸爸瞧妈妈看 活动目标 1、通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感 2、通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣 活动预备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副 活动过程 一、导入局部： 教师进展语言导入，进展提问： 教师：(伸出手)这是什么? 幼儿：手 教师：我有几只手? 幼儿：两只手 教师：两只手也叫一双手，我有一双手你们有几双手? 幼儿：我有一双手 教师：今日我的两只手给小朋友们变个魔术 教师：(伸出一只手)噔噔，小朋友观看一下教师的小手上变出来的是谁呀? (幼儿自由发言，教师准时给于答复并表扬)对，教师变出的是一个爸爸 教师：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再来观看一下教师的小手上又变出来是谁呀? 对，教师变出来的是一个妈妈 教师：(翻转两只手展现反面)噔噔，你们看，教师的小手上又变出谁了? 对了，教师的小手上又变出来是宝宝。
二、教师完整的朗读儿歌 爸爸瞧，妈妈看宝宝的小手真好看 爸爸瞧，妈妈看宝宝的小手看不见 爸爸妈妈，都来看宝宝的小手又消失 三、用各种方式引导幼儿朗读儿歌，并提问 (教师朗读一句，幼儿学习朗读一句;教师说上句，幼儿接下句) 教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜爱的一句与大家共享 (引导幼儿说出整首儿歌) 四、教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆 (右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前 左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前 双手同时向内外随儿歌节奏翻动 右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开 左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开 双手从斜上方经身体两侧翻开至身后藏好 右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前 左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前 双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出) 五、幼儿向教师学习动作并进展儿歌表演 活动延长：画小手 2、小班语言活动生气的爸爸妈妈教案反思 活动目标： 1、理解故事内容：一家人即使吵架了，也不能(并且不应当)分开。
2、想出更好的方法让爸爸妈妈不生气、不吵架 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 活动预备： 1、挂图第3号 2、ppt:妈妈和爸爸的形象图：妈妈头发有点散乱，似乎刺猬;爸爸怒瞪双眼，似乎狮子 活动过程： 一、出示教具，请幼儿看看这是谁 猜猜这两个人是谁? 他们像什么? 他们怎么会变得像刺猬和狮子? 二、叙述故事，让幼儿理解故事内容 1、 教师叙述故事一遍 妈妈生气了，变得像什么一样? 爸爸生气了，变得像什么一样? 2、 结合挂图(逐步出示挂图)，再次观赏故事 故事中的宝宝愿不情愿和妈妈去外婆家，为什么? (宝宝和爸爸都不情愿让妈妈走掉，家里的人不能分开) 宝宝想让妈妈找不到，躲到了那些地方? 最终发生了一件什么意外的事情? 宝宝不当心碰了一下，爸爸和妈妈还生气吗? 他们又是怎么做的呢? 三、谈谈自己的爸爸妈妈生气时的状况。
1、说说自己的爸爸妈妈生气时的表现和自己的做法 有没有观察过爸爸妈妈生气的样子? 爸爸妈妈生气时像什么? 他们会怎么说?怎么做? 他们生气时，你是怎么说的?怎么做的? 2、想方法，让爸爸妈妈不吵架 你有没有更好的方法让爸爸妈妈不吵架? (自己不发生意外，又能让他们不再吵架) 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱 3、小班语言爸爸妈妈和我教案反思 活动目标： 1. 能正确对物品大小进展区分，推断其归属 2. 会说“这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的 3.能喜爱并关怀自己的爸爸妈妈， 活动预备： 1.家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特殊是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西分别放在活动室四周的桌子上 2.人像:爸爸、妈妈、孩子 活动过程： 一、导入谈话 教师：前几天，我们一起收集了很多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。
那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?教师示范放二次 教师：谁情愿来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方 二、幼儿操作，教师巡回观看、指导 教师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸(妈妈、我)用的 幼儿将四周桌子上的各种物品都送到相应的地方 三、比拟不同 教师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品? 出示一到两样较有明显的物品如指甲油、唇彩、BP机)教师：瞧，这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有，(将另两双鞋子和前一双放在一起)谁穿的?你们看这三双鞋子有什么不一样?(从颜色、外形、大小等比拟)谁的最大?谁的最小?不大不小的是谁的? 四、 找家人都有的东西 教师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都一样大吗? 五、扮爸爸、妈妈或小朋友 教师：今日，我们熟悉了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家嬉戏好吗?那你想装扮谁呢?(幼儿自由叙述自己情愿装扮的角色) 幼儿自由装扮，教师指导。
六、 呈现自己的装扮 教师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都装扮好了吗?来，看看，你们能猜出来他装扮得是吗?是╳╳妈妈，你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观看，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子)教师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照看小宝宝，╳╳你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗? 七、完毕活动教师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家嬉戏好吗? 10：05-10：15 盥洗活动要求： 1.盥洗时不拥挤 2.学习把握洗手、洗脸的肯定挨次 ★ 10：15-10：45 户外嬉戏 活动反思： 在活动中，由于我讲解的很具体，孩子们都能动手做了操作，一些以前不愿动手的孩子今日也尝试了自己做，虽然他们的作业中有很多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步 4、小班语言教案：爸爸瞧妈妈看 幼儿园小班语言教案：爸爸瞧妈妈看 活动目标 1、通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感 2、通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
活动预备：画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副 活动过程 一、导入局部： 教师进展语言导入，进展提问： 教师：(伸出手)这是什么? 幼儿：手 教师：我有几只手? 幼儿：两只手 教师：两只手也叫一双手，我有一双手你们有几双手? 幼儿：我有一双手 教师：今日我的两只手给小朋友们变个魔术 教师：(伸出一只手)噔噔，小朋友观看一下教师的小手上变出来的是谁呀? (幼儿自由发言，教师准时给于答复并表扬)对，教师变出的是一个爸爸 教师：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再来观看一下教师的小手上又变出来是谁呀? 对，教师变出来的是一个妈妈 教师：(翻转两只手展现反面)噔噔，你们看，教师的小手上又变出谁了? 对了，教师的小手上又变出来是宝宝 二、教师完整的朗读儿歌 爸爸瞧，妈妈看宝宝的小手真好看 爸爸瞧，妈妈看宝宝的小手看不见 爸爸妈妈，都来看宝宝的小手又消失 三、用各种方式引导幼儿朗读儿歌，并提问 (教师朗读一句，幼儿学习朗读一句;教师说上句，幼儿接下句。
) 教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜爱的一句与大家共享 (引导幼儿说出整首儿歌) 四、教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆 (右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前 左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前 双手同时向内外随儿歌节奏翻动 右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开 左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开 双手从斜上方经身体两侧翻开至身后藏好 右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前 左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前 双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出) 五、幼儿向教师学习动作并进展儿歌表演 活动延长：画小手 5、小班语言活动爸爸瞧妈妈看教案反思 活动名称：爸爸瞧妈妈看活动目标： 1.通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感 2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣 3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点与难点： 1.能够有表情的朗读儿歌 2.边说儿歌边做动作协作 活动预备： 画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副 活动过程： (一)导入局部： 教师进展语言导入，进展提问： 教师：(伸出手)这是什么? 幼儿：手 教师：我有几只手? 幼儿：两只手 教师：两只手也叫一双手，我有一双手你们有几双手? 幼儿：我有一双手 教师：今日我的两只手给小朋友们变个魔术 教师：(伸出一只手)噔噔，小朋友观看一下教师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言，教师准时给于答复并表扬)对，教师变出的是一个爸爸 教师：(伸出另一只手)噔噔。