写作训练写作训练什么叫借物抒情？什么叫借物抒情？“借物抒情，借物抒情，”就是通过对某种事就是通过对某种事物（动物、植物等）的物（动物、植物等）的“形形”进进行形象具体的描绘行形象具体的描绘,来抒发自己的来抒发自己的情感古人借物抒情古人借物抒情 借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借物抒情的运用面都有借物抒情的运用1.举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡 诗人借什么物抒什么情？诗人借什么物抒什么情？ 借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感 诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？ 因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？样的感情？第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。
春水绵绵不绝3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺这句诗又是借什么物抒什么情？这句诗又是借什么物抒什么情？这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情欢离合之情景跟情感有什么联系？景跟情感有什么联系？ 描写的这个景物和要抒发的感情描写的这个景物和要抒发的感情之间之间有一定的相似之处有一定的相似之处课文中的借物抒情课文中的借物抒情雪雪中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化的描写中得到深化日日一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。
热，直到烧成灰烬的决心和意志雷电颂雷电颂这篇散文诗，把屈原和风雷电融为这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象海燕海燕作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像坚强的描写，赞扬了像“海燕海燕”一样的无产阶一样的无产阶级革命先驱者，鞭挞了级革命先驱者，鞭挞了“海鸥海鸥”“海鸭海鸭”“企企鹅鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以以“乌云、狂风乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度组歌组歌 在在浪之歌浪之歌里，海浪的形象是一里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者物的守护者在在雨之歌雨之歌里，雨的形象是一个里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
诗人也把距离遥远的事物联结起来诗人歌颂的是那些无私奉献的人歌颂的是那些无私奉献的人 借物抒情借物抒情是散文常用的手法是散文常用的手法一山一一山一水水, ,一草一木，明月丽日一草一木，明月丽日, ,白云彩霞白云彩霞, ,瑞雪瑞雪苍松等苍松等, ,往往承载着作者的无限情思和往往承载着作者的无限情思和理想理想, ,鉴赏时不能拘泥于物象本身鉴赏时不能拘泥于物象本身, ,而要而要通过物象的特点通过物象的特点, ,由表象到思想由表象到思想, ,由有限由有限到无穷到无穷, ,由具体到空灵由具体到空灵, ,由物态到人情由物态到人情, ,实实现物与态的融合美现物与态的融合美物物 象象人人 情情联想联想利用事物间的相通、相近、相似、或利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联，丰富突出事物的形象性相反的关联，丰富突出事物的形象性联想要点联想要点: :借物借物部分往往采用部分往往采用描写描写的表达方式，的表达方式，抒情抒情部分常常运用部分常常运用议论和抒情议论和抒情的表达方式的表达方式 第一，由此及彼第一，由此及彼以已知的经验为基础，间接以已知的经验为基础，间接地认识客观事物如巴金地认识客观事物如巴金日日第二，由表及里。
第二，由表及里在感受生活的基础上在感受生活的基础上,通过自通过自己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识如高尔基性认识如高尔基海燕海燕第三，由个别到一般第三，由个别到一般思考生活，也包括将自思考生活，也包括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的情绪和情己的个别情感，上升到对人们普遍的情绪和情感的概括如纪伯伦感的概括如纪伯伦浪之歌浪之歌借物抒情文章要求借物抒情文章要求一、立意要明确一、立意要明确“托物寓意托物寓意”在某种意义上说就在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情所谓是作品的思想，作者的感情所谓“情意为主，景（物）为实情意为主，景（物）为实”，思，思想感情是主要的，我们要由小见大，想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之借自然之“物物”来表达自己的思想、来表达自己的思想、情感二、描绘要具体二、描绘要具体文章的立意明确了，怎样才能文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住然、生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的所托之物的“形形”，进行具体的描进行具体的描绘这个“形形”既指它的整体特征，既指它的整体特征，也指它的局部特征。
也指它的局部特征三、联想要恰当三、联想要恰当如如爱莲说爱莲说的莲和君子的类比点是：的莲和君子的类比点是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”不同流合污、不孤芳不同流合污、不孤芳自赏自赏“中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝”通达正直、不趋炎附势通达正直、不趋炎附势“香远益清香远益清”美名远扬美名远扬“亭亭净直亭亭净直”品行高洁品行高洁“可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉”令人敬重令人敬重既然是既然是“托物寓意托物寓意”，就必然要采用，就必然要采用象征象征手手法展开联想而法展开联想而类比类比往往是引起联想、运用往往是引起联想、运用象征手法的基础象征手法的基础四、过渡要自然四、过渡要自然这类文章，要求作者插上想象的翅膀，这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如这样写似乎很散，但他却要求自如这样写似乎很散，但他却要求“神不神不散散”，因此要做到文章中除了有一根思想感，因此要做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还需要有较明显的却又是自然情的红线外，还需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡的句、段作为过渡。
运用运用“借物抒情借物抒情”的手法要注意：的手法要注意：1.找准托物言志的找准托物言志的“相托点相托点”相托点即所咏之物与要表达的思相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处想意义之间相通相似之处即物与志、物与情之间的内在联即物与志、物与情之间的内在联系描述时，自己的志要以物的特点系描述时，自己的志要以物的特点为核心物要能表达自己的意愿物要能表达自己的意愿 2.抓住事物的特征状物抓住事物的特征状物抓住物的特抓住物的特征才能体现文章的立意精彩传神的征才能体现文章的立意精彩传神的状物才能使言志有所依托状物才能使言志有所依托3.托物言志的文章重头戏在描写托物言志的文章重头戏在描写这就要求作者善于细心观察，角度新，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神要适当地运用多种表现手法，象传神要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，并融具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情入自己的感情4.寄情于物，塑造托物言志的艺术形寄情于物，塑造托物言志的艺术形象在状写事物时倾注作者的深情厚意，在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。
这样字里行间都洋溢着这份真情这样的物就有了思想、有了灵性，而且的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命成章地完成言志的使命借物抒情的形象借物抒情的形象梅花：梅花：兰花：兰花：坚强坚强高洁高洁竹子：竹子：虚心虚心有气节有气节红叶：红叶：历风霜而愈红历风霜而愈红作文训练作文训练题目：题目：_牵动我的情思牵动我的情思 古语说，情动而辞发淡雅的菊花，寄托了古语说，情动而辞发淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质贫乐道的品质在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章的某一种物或某一处景为题完成一篇文章提提示示:把文题填充完整把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道如落叶、小草、台阶、跑道写作提示与要求：1.留心身边事物留心身边事物。
善于发现并捕捉最能触动自己心善于发现并捕捉最能触动自己心灵的灵的“亮点亮点”，写出自己真切的感受写出自己真切的感受2.善于捕捉事物的特征，善于对善于捕捉事物的特征，善于对“物物”的特征作细的特征作细致描绘，致描绘，抓住事物的特征赋予其一定的象征意义，抓住事物的特征赋予其一定的象征意义，巧妙地寄托自己的情感和理念巧妙地寄托自己的情感和理念3.运用细致而富于表现力的语言描摹事物，在富有运用细致而富于表现力的语言描摹事物，在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物中，抒发层次的描写中把感情恰当地融入到事物中，抒发情感4.有创意地表达，有创意地表达，进行发散思维训练，从广泛的人进行发散思维训练，从广泛的人生现象中透视深刻的人生哲理生现象中透视深刻的人生哲理。