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1、小圣施威降大圣 中国古典小说中国古典小说西游记西游记以其内容极其丰以其内容极其丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，在中国文学史上立起了满，想象多姿多彩，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深受广大读者喜爱。今天悟空的个性鲜明，深受广大读者喜爱。今天我们一起走进西游记中一个精彩绝伦的片断我们一起走进西游记中一个精彩绝伦的片断小圣施威降大圣小圣施威降大圣 ，去领略大家喜爱的神，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。话英雄齐天大圣孙悟空的风采。1.1.梳理故
2、事情节，简要概括事件要点。梳理故事情节，简要概括事件要点。2.2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。塑造人物形象的方法。3.3.品味幽默诙谐的语言。品味幽默诙谐的语言。 吴承恩（吴承恩（1500158215001582），字汝忠，），字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人（今江苏省淮安市楚州区）人，明代明代小说家。作品有长篇小说小说家。作品有长篇小说西游记西游记，还有后人辑集的还有后人辑集的射阳先生存稿射阳先生存稿4 4卷存世。卷存世。 小圣施威降大圣小圣施威降大圣是是西游记西游记
3、中的第中的第六回六回, ,原题是原题是“观音赴会问原因小圣施威降大观音赴会问原因小圣施威降大圣圣”, ,本回主要写二郎神与孙悟空的一场激战。本回主要写二郎神与孙悟空的一场激战。这实际上是孙悟空大闹天宫经历的第二个阶段这实际上是孙悟空大闹天宫经历的第二个阶段, ,第一个阶段是孙悟空因嫌纱帽小第一个阶段是孙悟空因嫌纱帽小, ,反下天宫反下天宫, ,打打败了天兵天将败了天兵天将, ,玉帝无奈之下封他为玉帝无奈之下封他为“齐天大圣齐天大圣”。 西游记西游记是一部中国古典神话小说。冯是一部中国古典神话小说。冯梦龙将梦龙将水浒传水浒传与与三国演义三国演义西游记西游记金瓶梅金瓶梅定为定为“四大奇书四大奇书”
4、。西游记西游记与与三国演义三国演义水浒传水浒传红楼梦红楼梦共列共列“中中国古典四大名著国古典四大名著”。全书一百回。全书一百回, ,主要描述了唐主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战胜各路妖魔鬼怪僧师徒四人西天取经途中战胜各路妖魔鬼怪, ,历历经经8181难难, ,最终取得真经的故事。赞扬了以孙悟空最终取得真经的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰险、百折不挠、为主的师徒四人为了目标不畏艰险、百折不挠、奋勇向前的精神。奋勇向前的精神。 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
5、小小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。反映和表现社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：小说有三个要素：人物形象、故事情节、人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。环境（自然环境和社会环境）。 掣掣棒棒 ( ) ( ) 吆吆喝喝 ( ( ) ) 钉钉住住（ ） 青青鹞鹞 ( )( ) 铁铁钳钳 ( ) ( ) 花花鸨鸨 ( ( ) ) 鲂鲂鱼鱼 (
6、 ) ( ) 高高擎擎 ( )( )qnqn chch yoyo dndn yoyo qinqin bobo fnfn 一、读一读一、读一读指将身形变得顶天立地。指将身形变得顶天立地。 弄玄虚，耍花招。弄玄虚，耍花招。 称说有病。称说有病。 心愿，愿望。心愿，愿望。 法天象地法天象地：弄弄 喧喧：告告 病病：良良 愿愿：二、记一记二、记一记你从本文的标题中获取了哪些信息？你从本文的标题中获取了哪些信息？点明了人物、事件及故事的主要内容。点明了人物、事件及故事的主要内容。(1)(1)题题目目“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中中, ,小圣指小圣指, ,大大圣指圣指, ,写了他写了他们们之之间间的的
7、次次变变化。化。答案答案: :二郎神孙悟空八二郎神孙悟空八(2)(2)本文主要写了怎本文主要写了怎样样的一件事的一件事? ?答案答案: :本文主要写了孙悟空与二郎神各自施展法本文主要写了孙悟空与二郎神各自施展法术术, ,斗智斗勇的事。斗智斗勇的事。（3）用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗）用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。经过。 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，
8、星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。二郎神赶回来，二人又缠斗起来。（4 4）在本文中孙悟空分别变做了什么？）在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？二郎神相应的变做什么？大圣：大圣：法天象地法天象地麻雀麻雀大鹚老大鹚老鱼儿鱼儿水蛇水蛇花鸨花鸨土地庙土地庙二郎神二郎神 小圣：小圣：法天象地法天象地饿鹰饿鹰大海鹤大海鹤鱼鹰鱼鹰灰鹤灰鹤现原身现原身1.1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是大圣与小圣
9、的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言填写下表。什么？请用简洁的语言填写下表。大圣大圣小圣小圣变变化化争争斗斗麻雀麻雀鱼鹰鱼鹰现现原身原身土地土地庙庙答案答案: :大圣大圣小圣小圣变变化化争争斗斗法天象地法天象地法天象地法天象地麻雀麻雀饿鹰饿鹰大鹚老大鹚老大海鹤大海鹤鱼儿鱼儿鱼鹰鱼鹰水蛇水蛇灰鹤灰鹤花鸨花鸨现原身现原身土地庙土地庙二郎爷爷二郎爷爷2.2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了
10、破绽。真君发现了破绽。3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？的对策来制服？ 小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。4.4.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？的印象？为什么？示例示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人
11、忍俊不禁，我觉得这是文尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。章中最精彩的情节。示例示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。忆深刻。4.4.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？的印象？为什么？示例示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深
12、刻的丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。印象。5.5.本文主要刻画了本文主要刻画了“大圣大圣”和和“真君真君”两两个人物形象，你喜欢哪个人物？为什么？个人物形象，你喜欢哪个人物？为什么？示例示例1 1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例示例2 2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。 本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明的人物。请在文中标出表现大圣和小圣性
13、格特点的语言、请在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子行动、心理描写的句子,并仿照参考示例进行赏并仿照参考示例进行赏析。析。 参考示例参考示例:那大圣变鱼儿那大圣变鱼儿,顺水正游顺水正游,忽见一只忽见一只飞禽飞禽,似青鹞似青鹞,毛片不青毛片不青;似鹭鸶似鹭鸶,顶上无缨顶上无缨;似老鹳似老鹳,腿又不红腿又不红:“想是二郎变化了等我哩想是二郎变化了等我哩!”急转头急转头,打个花就走。打个花就走。点点拨拨: :赏赏析析: :此此处处属于心理描写和属于心理描写和动动作描写作描写, ,表表现现了大圣善于了大圣善于观观察、勤于察、勤于动脑动脑、机智的性格、机智的性格特点。特点。正斗时
14、，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。机智。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。动
15、脑的性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：不红：“想是二郎变化了等我哩想是二郎变化了等我哩!”!”急转头，打急转头，打个花就走。个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。脑又机智的性格特点。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁
16、钳子相似，径来吃这水蛇。与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。动迅速、机智善战的特点。急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? ? 这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。察，聪明，善于思考的特点。“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”“捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神
