第 7 课再塑生命的人 1.1.读读一一读读，写一写，写一写(1)(1)正音辨形正音辨形截然截然( ( ) ) 感慨感慨( ( ) ) 惭惭愧愧( ( ) )争争执执( ( ) )怦怦怦怦( ( ) )搓捻搓捻( ( ) )zhzhàn(n( ) )开开走走l lánɡ(nɡ( ) )激激d dànɡ(nɡ( ) )答案：答案：jiéjié kǎikǎi kuìkuì zhízhí pēnɡpēnɡ niǎnniǎn 绽 廊 荡 绽 廊 荡. .. .. .. .. .. . . .. .【【巧记字形巧记字形】】慨慨 kǎikǎi 感慨 感慨 感慨发自心中央感慨发自心中央溉溉 ɡàiɡài 灌溉 灌溉 灌溉农田水帮忙灌溉农田水帮忙 (2)(2)据据义义填填词词①① ：原形容：原形容严肃严肃虔敬的虔敬的样样子，子，现现用来形容用来形容举动举动十分十分谨谨慎，慎，丝丝毫不敢疏忽毫不敢疏忽②② ：：现现在多指在多指读书读书、学、学习习只求懂得大概，不求深刻了解只求懂得大概，不求深刻了解。
③③ ：美好的：美好的东东西太多，一西太多，一时时接受不完接受不完( (看不看不过过来来) )④④ ：忽然：忽然间间明白明白过过来答案：答案：①①小心翼翼 小心翼翼 ②②不求甚解 不求甚解 ③③美不胜收 美不胜收 ④④恍然大悟恍然大悟 2.2.读读一一读读，做一做，做一做(1)(1)莎莉文老莎莉文老师师是何是何时时来到海来到海伦伦的世界的？她做了哪些？的世界的？她做了哪些？读课读课文，画出相关内容文，画出相关内容 答案：答案：18871887年年3 3月月3 3日，她来到海伦的身边日，她来到海伦的身边①①握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里②②送给海伦洋娃娃，送给海伦洋娃娃，并且在她的手上拼写并且在她的手上拼写““dolldoll”③③又给更大的洋娃娃，继续在又给更大的洋娃娃，继续在她的手上拼写她的手上拼写““dolldoll”④④当莎莉文与海伦为当莎莉文与海伦为““杯杯””和和““水水””发生争执，海伦总将两者混为一谈时，她暂时丢开这个问题，发生争执，海伦总将两者混为一谈时，她暂时丢开这个问题，重新练习重新练习““dolldoll”这个词。
这个词⑤⑤在海伦摔坏了洋娃娃后她没有生在海伦摔坏了洋娃娃后她没有生气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出⑥⑥散步到散步到井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在海伦手上井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在海伦手上流过，让她理解了水流过，让她理解了水 (2)(2)通通过这过这些事，你能看出来莎莉文老些事，你能看出来莎莉文老师师把什么把什么带带到了海到了海伦伦的的世界？世界？答案：答案：爱心、耐心、包容爱心、耐心、包容 【【知识博览知识博览】】 1.1.作者名片作者名片 海 海伦伦·凯凯勒勒(1880(1880—1968)1968)，，1919世世纪纪美国美国盲盲聋哑聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活女作家、教育家、慈善家、社会活动动家19641964年被授予年被授予““总统总统自由自由勋勋章章””她的事迹曾两次被拍成事迹曾两次被拍成电电影主要著作有影主要著作有《《假如假如给给我三天光明我三天光明》《》《我的生活我的生活》《》《我的老我的老师师》》等 2.2.背景介绍背景介绍 海伦 海伦··凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉。
了她的视觉和听觉18871887年年3 3月月3 3日，对海伦来说是她一生中最日，对海伦来说是她一生中最重要的一天这天，家里为她请来了一位教师重要的一天这天，家里为她请来了一位教师————安妮安妮··莎莉莎莉文莎莉文老师教会她写字、手语在莎莉文老师充满爱心的文莎莉文老师教会她写字、手语在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家 3.3.图解课文图解课文 探究一 探究一 教育有方教育有方1.1.莎莉文老莎莉文老师对师对““我我””做了哪几件事情？做了哪几件事情？答案：答案：①①第一次亲密接触第一次亲密接触②②给给““我我””洋娃娃，教洋娃娃，教““我我””拼写拼写““dolldoll”③③教教““我我””拼写简单单词拼写简单单词④④教教““我我””认识和理解认识和理解““水水””的含义⑤⑤教教““我我””比较复杂的单词比较复杂的单词 2.2.莎莉文老莎莉文老师师是怎是怎样样教育海教育海伦认识伦认识具体事物的？具体事物的？试举试举例例说说明答案：答案：莎莉文老师教海伦认识的事物很繁多，但讲究方法，循莎莉文老师教海伦认识的事物很繁多，但讲究方法，循序渐进，善于抓住教育时机。
序渐进，善于抓住教育时机 如莎莉文老师作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她，有意 如莎莉文老师作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她，有意识地给她洋娃娃玩具，并教她拼写识地给她洋娃娃玩具，并教她拼写““dolldoll”在海伦无法区别在海伦无法区别““杯杯””和和““水水””的时候，就让海伦一只手接触水流，在海伦的的时候，就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写另一只手上拼写““waterwater”，使海伦领悟到，使海伦领悟到““水水””这个字指的这个字指的是流过手上的清凉而奇妙的东西，从此海伦开始大量地认识事是流过手上的清凉而奇妙的东西，从此海伦开始大量地认识事物 3.3.莎莉文是一位怎莎莉文是一位怎样样的老的老师师？？答案：答案：是一位了解儿童心理，讲究教育方式方法，教学循序渐是一位了解儿童心理，讲究教育方式方法，教学循序渐进，善于抓住教育时机，充满爱心、耐心的教育艺术家进，善于抓住教育时机，充满爱心、耐心的教育艺术家 探究二 探究二 重重获获生命生命4.4.在莎莉文老在莎莉文老师师的教育下，海的教育下，海伦伦重新重新获获得了生命，得了生命，请请仿照示例仿照示例体会下列体会下列语语句句蕴蕴含的思想感情。
含的思想感情参考示例参考示例】】在受教育之前，我正像大在受教育之前，我正像大雾雾中的航船，既没有指中的航船，既没有指南南针针也没有探也没有探测仪测仪，无从知道海港已，无从知道海港已经临经临近我心里无声地呼近我心里无声地呼喊着：喊着：““光明！光明！快光明！光明！快给给我光明！我光明！””赏析：赏析：作者在受教育前看不到光明和希望，用大雾中的航船做作者在受教育前看不到光明和希望，用大雾中的航船做比喻，表现了自己在黑暗中找不到前进的方向，用反复的修辞比喻，表现了自己在黑暗中找不到前进的方向，用反复的修辞手法写出了手法写出了““我我””受教育前对光明的渴望受教育前对光明的渴望 【【一一课课一法一法】】 【【即学即用即学即用】】(1)①(1)①当我最后能正确地拼写当我最后能正确地拼写这这个个词时词时，我自豪极了，高，我自豪极了，高兴兴得得脸脸都都涨红涨红了，立即跑下楼去，找到母了，立即跑下楼去，找到母亲亲，拼写，拼写给给她看答案：答案：当当““我我””第一次学会拼写单词后感到自豪、愉快，第一次学会拼写单词后感到自豪、愉快，““跑跑””这个动词，生动形象地体现了这个动词，生动形象地体现了““我我””最初取得成功的喜悦和最初取得成功的喜悦和兴奋。
兴奋 ②②我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡捡起碎片，想把它起碎片，想把它们们拼凑起来，但怎么也拼不好想起拼凑起来，但怎么也拼不好想起刚刚才的所才的所作所作所为为，我悔恨莫及，两眼浸，我悔恨莫及，两眼浸满满了泪水，了泪水，这这是生平第一次是生平第一次答案：答案：““我我””在学习遇到障碍时，发脾气摔坏了洋娃娃当在学习遇到障碍时，发脾气摔坏了洋娃娃当““我我””懂得了每一样东西似乎都有生命以后，懂得了每一样东西似乎都有生命以后，““我我””很悔恨浸浸””字形象地写出了字形象地写出了““我我””满眼都是泪水的样子，生动地表现满眼都是泪水的样子，生动地表现了了““我我””的痛惜与悔恨之情的痛惜与悔恨之情 ③③这这些字使整个世界在我面前些字使整个世界在我面前变变得花得花团锦团锦簇，美不簇，美不胜胜收记记得得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满满了喜悦，企盼着了喜悦，企盼着新的一天快些来到啊！世界上新的一天快些来到啊！世界上还还有比我更幸福的孩子有比我更幸福的孩子吗吗？？答案：答案：莎莉文老师为莎莉文老师为““我我””开启了知识的大门，开启了知识的大门，““我我””学会很学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。
多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好 (2)(2)综综上所述，莎莉文老上所述，莎莉文老师师到来前后海到来前后海伦伦的心情有怎的心情有怎样样的的变变化化？？答案：答案：莎莉文老师到来前，海伦内心痛苦，生活没有目标，渴莎莉文老师到来前，海伦内心痛苦，生活没有目标，渴望光明；莎莉文老师到来后，海伦既有学习的艰辛，又有学习望光明；莎莉文老师到来后，海伦既有学习的艰辛，又有学习的快乐，学会单词后感到自豪、快乐，学习遇到障碍也很痛苦，的快乐，学会单词后感到自豪、快乐，学习遇到障碍也很痛苦，学会很多文字后感到幸福，文字开启了海伦智慧和情感的大门学会很多文字后感到幸福，文字开启了海伦智慧和情感的大门 5.5.结结合合课课文内容，文内容，联联系作者的生平系作者的生平经历经历，，说说说说海海伦伦的性格特点的性格特点答案：答案：海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩海伦在海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在的心灵她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物，在求知中获得一种幸福的体验。
求知中获得一种幸福的体验 【【拓展探究微博拓展探究微博】】大家一起聊：大家一起聊：本文本文题题目中目中““再塑生命再塑生命””的含的含义义是什么？是什么？学生甲：学生甲：““再塑生命再塑生命””从字面上来理解是从字面上来理解是““重新塑造生命，重重新塑造生命，重新获得生命新获得生命””的意思在本文中，再塑生命是指的意思在本文中，再塑生命是指““我我””的灵魂的灵魂被唤醒，莎莉文老师让被唤醒，莎莉文老师让““我我””认识了文字，再次拥有了光明、认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由爱的光明照到了希望、快乐和自由爱的光明照到了““我我””的身上所以，莎的身上所以，莎莉文老师就是我的莉文老师就是我的““重生父母重生父母””我的观点：我的观点：莎莉文老师将人间美好的思想情操，隽永深沉的爱莎莉文老师将人间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命了她的生命。