源远流长的中华文化（可编辑版）

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1、20_源远流长的中华文化（可编辑版）源远流长的中华文化篇一：源远流长的中华文化 训练题高二_ 人教版教材 第 9周 第 2课时 制造人：李文 制造日期：20_、10、31班级 姓名 学号 使用日期得分第六课第一框题 源远流长的中华文化训练案训练目的：1、明白陈旧的中华文化源远流长的开展过程。2、理解中华文化源远流长的主要见证（文字和史学典籍)的作用、意义。3、理解如何再创中华文化新的辉煌。训练要求：_完成，对照精确答案互改，讨论纠错，老师处理疑难，最后组长收起上交。 必做题 一、单项选择题 （每题3分）1孔子一生集古今之大成，他所创立的儒家学说，深入妨碍了中国两千多年的社会历史进程，同时成为世

2、界上妨碍最大、妨碍最深的古代文化之一。儒家学说被确立为至尊地位的时期是( )A秦代 B汉代 C隋唐时期D春秋战国时期2隋唐时期各族人民在前代文化根底上，共同制造出辉煌灿烂的科技成果，不仅是中国封建文化的顶峰，也是当时世界文化的顶峰，为人类文明的开展做出了出色的奉献。在中华文化史上，隋唐时期( )A逐步构成古代中华文化思想的雏形 B具有划时代意义C进入气度恢弘的全盛时代D面临着西方工业文明的冲击3中国古代建筑活动至少有七八千年以上有实物可考的历史。数千年来，虽经历屡次社会进化、朝代更替、_分合、民族融汇以及不同程度的外域文化妨碍，但不同时代的建筑却都能在传统根底上各出新意，博采众长，持续开展，逐

3、步构成鲜明而稳定的共同特征。上述材料表达了( ) 中华文化源远流长、一脉相承 文化在继承的根底上开展，在开展的过程中继承 博采众长是文化创新的根本途径 中国古代建筑构造体系独特、艺术外型优美、艺术装饰丰富A BCD420_年10月，“20_中国_河洛文化旅游节”举办。河洛文化以“河图”“洛书”为标志，以夏、商、周三代文化为主干，以_古都所凝聚的文化精华为核心，以“河洛郎”南迁为途径，把这一优秀文化传播到海内外。这说明( )源远流长是中华文化的根本特征 文化具有继承性和传播性 中华文化优越于其他民族文化 中华文化的科学性越来越得到实践的证明A BC D5汉字至今有6000多年历史，是世界所有文明

4、中从未中断、历史最悠久的文字。以下关于汉字的说_确的有( )为书写中华文化，传承中华文明，发挥了宏大作用 仅有汉族使用汉字 汉字的正式文字是从甲骨文开场的 汉字是中华文化源远流长的唯一见证 汉字是文化的根本载体，记载了文化开展的历史轨迹和丰富成果( )AB C D6右图为刻于明朝初年、悬于_西递慈善堂的“孝”字。该字上半部分左右两侧分别呈现猴头和慈妇的头像，表达了不孝便由人变猴的意蕴。在我国，孝文化由来已久，甲骨文中就出现了“孝”字。可见( )A文字是人类进入文明时代的重要标志 B孝是我国公民的根本道德标准C汉字是中华文化源远流长的重要见证 D汉字文化内涵丰富，独具特色7中国据现存史料记载，中

5、国至少在元代就已经发觉并利用了黄岩岛，在汉代就对南海诸岛有过记载。以下关于史书典籍的说_确的选项 ( )A史书典籍是中华文化源远流长的唯一见证B我国历史上编撰的史书，其规模之大、存留之丰，为世界所仅有C史书典籍的出现标志着人类进入文明时代D保存史书典籍的唯一目的在于论证我国疆域的宽阔20_年4月19日，“中华文化复兴出版工程”正式启动。该工程拟在5年之内，整理出版国学和海外汉学两大系列的经论典籍、研究著作和普及读物1000种，囊括中国历朝历代、世界各个国家的汉学图书中的经典与准经典作品。据此答复89题。怠惰是贫穷的制造厂。高二_组倾情奉献8以下说_确的选项( )文化典籍是维系民族生存和开展的精

6、神纽带 优秀的文化典籍能够直截了当转化为物质力量 整理文化典籍有利于挖掘和保护传统文化 阅读文化典籍能够协助人们认识中华文化A B C D9之因此要做好文化典籍整理工作，是由于史书典籍( )是中华文化一脉相传的重要见证 表达了中华文化源远流长的特点 是文化的根本载体 是人类进入文明时代的标志AB C D10在古代中国，中华文化曾长期走在世界前列，对人类文明作出了宏大奉献。但是，近代以来，中华文化经历了衰微的过程。近代中华文化衰微的缘故在于( )中国封建统治的日渐衰败 先进的中国人开场“睁眼看世界” 传统文化有精华也有糟粕 西方近代工业文明的宏大冲击AB CD11近代中国再创中华文化的辉煌与中华

7、民族救亡图存的奋斗实践证明，制造中华文化新的辉煌就要做到( )坚持_的领导 坚持马克思主义的指引努力发扬中华民族优秀文化传统 汲取世界各民族文化的长处A B C D12中华传统文化是中华民族的宝贵精神财富。以下思想在今天仍具有积极意义的是妻子好合，如鼓瑟琴；兄弟既翕，和乐且耽；宜尔室家；乐尔妻帑(诗经)天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物(周易)子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也(论语)古之善为道者，非以明民，将以愚之。民之难治，以其智多(道德经)A B C D13中华世纪坛序中“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。

8、”这说明中华文化具有( )。A博大精深、源远流长的特征 B源远流长、绵延不断的特征C神奇莫测、至高无上的特征 D一脉相承、求同存异的特征8关于汉字在中华文化中的作用，以下认识错误的选项是( )。汉字的制造标志着人类进入文明时代 汉字文化内涵丰富，是中华文化的见证汉字文化确实是中华文化 汉字是中华文明的重要标志AB C D二、非选择题中国首部大型彝族文化总集彝族毕摩经典译注的编译工作完成标志着彝族毕摩经典译注从零散到集成，从翻译不标准到标准，从质量参差不齐到精品，是彝族文化史上一个重要里程碑。(1)结合所学中华文化特征的知识_上述材料。(2)保护好彝族的历史文化典籍关于文化的传承有什么意义？学后

9、反思 组长意见：高二_ 人教版教材 第 9周 第 2课时 制造人：李文 制造日期：20_、10、31(1)中华文化源远流长，汉字和史书典籍是中华文化“源远流长”的重要见证。毕摩的彝文典籍，对传承中华文明发挥了宏大作用，成为中华文化源远流长、一脉相承的重要见证。(2)有利于文化遗产的保护，从而更好地展示文化的多样性和认识人类文明的进程。有利于文化在继承的根底上开展，促进中华文化薪火相传，一脉相承。有利于不同民族文化之间的互相借鉴，促进文化的创新，制造中华文化新的辉煌。怠惰是贫穷的制造厂。篇二：源远流长的中华文化源远流长的中华文化的教学_组 马艳霞教学目的1.知识与才能理解中华文化独具特色的开展历

10、程；理解中华文化源远流长的根本特征；明白文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；明白得如何再创中华文化辉煌。结合我国一些传统文化现象产生和开展历程的_，培养学生综合思维才能，全面、辩证、历史地_中华文化的根本特征；培养学生初步明白得从我国的文字和史书典籍中搜集、整理和提炼中华民族文化信息的才能。3.情感、态度与价值观加强对中华文化和中华民族的认同感，加强学生的民族骄傲感和自决心，加强爱国主义情感；激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、开展我国先进文化的使命感和责任感。教学重点理解源远流长是中华文化的根本特征之一、如何复兴中华文化教学难点加强学生的民族骄傲感、自尊心；激发学生开展中华文化的使命感

11、和责任感教学方法调查法、访咨询法、探究法、讲授法、实例教学法教学过程（一）导入新课老师：关于我们的中华文化，有这个一个材料：辜鸿铭是现代中国的怪才,他生在南洋,婚在东洋,学在西洋,仕在北洋, 他通晓英、法、德、希腊等九种语言,十分理解西方文化. 当时的西洋人声称:到_能够不看三大殿,但不可不看辜鸿铭.他用英文骂英国人“博大而不精深”,用德文嘲笑德国人“精深而不博大”,在美国报纸上说美国人没什么文化,只有爱伦坡的一首诗,但他特别称道本人的中华文化源远流长,博大精深.老师：从中能够看到我们中华文化具有什么样的特点？引出源远流长、博大精深是中华文化的两个根本特征。今天我们从纵向上学习源远流长的中华文

12、化。（二）进展新课老师：要理解我们中华文化的特征，就必须和其它的文化比照来看。我们把目光拉回到五千年前，在古代和中华文化一样辉煌的还有哪些文化？学生：古巴比伦、古埃及、古印度老师：加上中国。确实是我们讲的四大文明古国。古巴比伦、古埃及、古印度作为文明古国，有哪些辉煌的文化呢。有请三位同学给我们展示他们查找的材料。学生展示（学生自做的ppt）老师：让我们用掌声感激三位同学。这么辉煌的文化如今还在吗？学生：老师：古巴比伦王国被波斯人攻灭，文化消失；古印度文化被雅利安化；古埃及文化面目全非。那我们的中国文化呢？有请一位同学给我们展示他查找的材料。学生展示（）殷周有古色斑斓的青铜器、甲骨文；春秋战国著

13、名诗篇有诗经与离骚；秦朝统一文字、统一度量衡、秦陵兵马俑、修建长城；汉代儒家学说的至尊地位；秦汉时期，造纸术的制造、九章算术的咨询世、张衡的地动仪，说明中国的科技水平走在世界前列；高亢充满青春气息的圣唐之音：京杭大运河；龙门石窟；敦煌壁画；唐诗歌、书法艺术，这是诗歌的黄金时代，流传下来近5万首；唐朝制造了火药；理学、宋词、元曲、北宋毕升的活字印刷术，宋代航海已普遍使用指南针；故宫、明清小说、民间绘画。老师：从思想的角度再补充中华文化的内容。我们一起来概括一下我们的中华文化（留意每个朝代对中华文化有什么妨碍）。殷周（早期）春秋战国（初步构成）秦朝（促进）汉朝（进一步开展）隋唐（全盛）宋元明（连续

14、）清（面临冲击）师生共同：龙腾东方春秋风光战国风云秦汉气象隋唐情韵两宋文章元明清遗风，陈旧的中华文化走过了本人独具特色的辉煌历程，一直显示出无穷的魅力，源远流长。老师：年_奥运会开幕式场景之一：“和”。同学们有没有想过，我们为什么要给世界介绍“和”。我们想表达什么？学生答复（略）老师补充概括：1、和，首先就承认了事物之间的差异性，在这种差异性下，各种事物要共同存在和开展，这表达了一种宽大的胸怀和包容性，正表达了中国文化的强大包容性。2、和，表达在各国家、各民族之间就成了“和平”。各国家、各民族在和平、友谊、平等的环境下不断追求和超越人类本身的极限。这正是奥运会的主要主旨之一，3、和，这也符合我国建立和谐社会的要求。和谐社会的内容也确实是人与自然、人与人之间的关系的和谐。老师：那么，我们能够通过哪些途径理解到和文化的内涵以及它悠久历史的？生可能答：看书（看什么书？历史书，从历史材料中获得；看无字天书吗？有文字的；老师教的；看电视获得，历史剧依照什么来拍摄的？历史材料；大量的学术著作、文化作品等，凝成了一部特别的历史教材。）引导到汉字和史书典籍老师：汉字和史书典籍是中华文化源远流长的