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1、一年级下册语文教案-语文园地三,第二课时,人教部编版 语文园地二 第二课时 【课时目标】 1. 借助拼音正确朗读并背诵古诗赠汪伦。 2. 通过看插图、反复朗读诗句，大致了解古诗意思，知道这是一首送别诗。 3. 通过和大人一起读，体会亲子阅读的愉悦。 4. 随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。 【课时 重点 】 1、借助拼音正确朗读并背诵古诗赠汪伦。 2、通过看插图、反复朗读诗句，大致了解古诗意思，知道这是一首送别诗。 【课时 难点 】 随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。 【教学过程】 【日积月累】 一、 谈话导入 1.导入新课：同学们，我们已经背诵过很多古诗了，谁能给大家背一
2、首你学过的古诗？（指名背诵）。 2.今天，我们要学习一首新的古诗，他是唐代诗人李白写的赠汪伦。 板书：（赠汪伦唐 李白）。 3.学生齐读古诗题目赠汪伦。 （ 设计意图：利用背古诗的话题导入本课，可以吸引学生的注意力，孩子们争先恐后地都想展示自己的背诵，从而营造宽松语愉快的课堂氛围。） 二、 初读古诗 1.提出初读要求。 出示课件 13 ： 提出要求：请同学们借助拼音自己朗读古诗，读准字音，读出节奏。 2.指名朗读，教师纠正发音。 3. 出示课件 14 ： 用魔法棒画出节奏，教师范读。请同学们仔细听老师的发音和节奏，注意乘、行、声、情等后鼻音的发音。 4.同桌之间相互练习朗读古诗，注意发音和节奏
3、。 5.指名朗读。 学生互相点评发音、节奏和语速，教师适时指导。 （ 设计意图：本环节重点是让学生借助拼音，把古诗读正确，读出节奏。通过学生朗诵、教师范读，学生互评等方式让学生牢固掌握古诗的正确发音和节奏。） 三、再读古诗，了解大意 1. 出示课件 15 ： 请同学们根据插图再读一遍古诗，边读边思考，图片上这两个人是谁呢？这首古诗讲了一件什么事呢？（学生自由回答） 2.理解古诗大意。 过渡：同学们说得都很好，这幅图上的两个人分别是李白和汪伦，他们是好朋友，旁边有一艘船，他们俩在拜别。我们结合古诗第一句得知李白乘舟将要远去，他们是要分开了。我们看下面的诗句，意思是忽然听见岸上传来踏歌之声，即使桃
4、花潭水有一千尺那么深，也比不上朋友汪伦来送我的感情深。 3.体会古诗情感。 出示课件 16 ： 引导思考：我们从古诗的意思了解到这是一首送别诗，那当我们的朋友将要离开，你去送他的时候，你是什么心情呢？（预设：伤心、难过、不舍） 4.有感情朗读。 出示课件 17 ： 过渡：大家对送别深有体会，那让我们带着这种难过和不舍的心情再读一读这首古诗吧。 5.背诵古诗。 我们学了这首古诗，也了解了古诗的意思，接下来请同学们背一背这首诗吧。 （ 设计意图：本环节的重点是让学生在了解古诗大意的基础上，体会诗人的情感，把朋友之间依依不舍的情感读出来，并在此基础上背诵、积累古诗。） 【和大人一 起读】 一、猜谜激
5、趣，导入新课 1.导入新课：同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，请同学们仔细听，猜猜这是什么。 出示课件 18 ： 2.过渡：我们的小手可以做什么呢？（学生自由回答）今天老师要给大家介绍一位小朋友，她的名字叫兰兰，你们想知道兰兰的小手都做了什么事吗？让我们一起读一读这篇短文 胖乎乎的小手。 出示课件 19 ： 3.板书课题，并齐读课题。（板书：胖乎乎的小手） （ 设计意图：用谜语导入可以引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，营造宽松的学习氛围，调动学生学习的积极性。） 二、初读课文，感知全文 1.现在请同学们借助拼音，自由朗读课文。 出示课件 20 ： 2.分段进行朗读。 （1）过渡：课文一共
6、有几个自然段呢？（预设：6 个）你标对了吗？ 出示课件 21 ： （2）指名分段朗读课文，师生正音。 3.引导小结：谁能说一说这篇短文讲了个什么故事呢？你能把下面空白的地方补充完整吗？ 出示课件 22 ： （： 设计意图：胖乎乎的小手是一篇充满趣味的小故事，学生们也非常喜爱这种有故事情节的小故事，所以在借助拼音读课文的时候可以在不知不觉中认识生字，扩大词汇量；通过说一说课文讲了一件什么事，可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生学习的自主性。） 三、再读课文，体 会情感 1.过渡：请同学们用自己喜欢的方式再读一遍课文，思考问题。 出示课件 23 ： 2.指导 朗读 （1）自读第 2 自然段。 出示
7、课件 24 ： 把兰兰说的话用横线画出来，想象此时应该用什么语气读呢？（用稚嫩、童真的语气）指名朗读兰兰说的话，师生互评。 （2）引导思考：同学们，平时在家里，你们的爸爸、妈妈和姥姥都会用怎样的语气和你说话？（预设：用和蔼、亲切的语气说话。） （3）自读 3-5 自然段，把爸爸、妈妈和姥姥说的话 用横线画出来，分段指名朗读，师生互评。 出示课件 25 ： （4）分角色朗读课文。 3.引导思考：你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？（板书：勤劳懂事、关心长辈） 出示课件 26 ： 4.引导小结：课文中兰兰为爸爸、妈妈和姥姥做了很多事，老师希望你们以后也要向兰兰学习，帮助长辈做一些力所能及的事。 5.我会说
8、 老师知道你们的小手也很勤劳，用下面的句式来说一说你的小手为别人做过什么吧？ 出示课件 27 ： （ 设计意图：本环节通过角色朗读，让学生走进课文情境中，体会兰兰的情感，引导学生向兰兰学习，完成本课的教学重点。） 四、 课后作业 1.把赠汪伦这首古诗背给自己的爸爸妈妈听。 2.回家后帮助家人做一些力所能及的事情。 五、板书设计 赠汪伦 胖乎乎的小手 唐 李白 李白乘舟将欲行， 勤劳懂事 忽闻岸上踏歌声。 关心长辈 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。 【教学反思】 语文园地三主要分为了三个板块，用两个课时完成。 第一课时主要学习了音序查字法，学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能
9、。在教学过程中，首先复习巩固了音序，再利用厨字分步讲解，学生很容易就学会了音序查字法，通过总结口诀、练习等方式让学生巩固，取得了较好的学习效果。 第二课时学习了古诗赠汪伦和短文胖乎乎的小手。通过插图和教师讲解大致了解了古诗意思，利用魔法棒划分古诗节奏，指导学生进行朗读，感受古诗的韵律美，并在熟读的基础上背诵古诗。课文胖乎乎的小手，内容和语言比较贴近实际生活，教学重点是利用兰兰的事迹启发学生做一个勤劳懂事、体贴家人的好孩子。成功之处是让学生在分角色朗读 中体会情感，感受兰兰的勤劳懂事，然后说一说自己的小手帮助别人做过什么，由课堂延伸到实际生活，对学生起到了很好的启发和教育作用。 由于我更多地关注在显性目标的达成上，所以对引导学生养成查字典习惯，增强学生积 累意识，激发学生阅读兴趣等方面做得还不够深入。今后的 教学中还应注意加强由课内向课外的延伸，引导学生感受语文学习的乐趣，从而提高语文学习的内动力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
