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1、Word关于2022年高三历史教学计划范文 时间过得太快,让人不知所措，我们迎来了布满挑战的2022年，让我们对今后的工作做个方案吧。那么关于历史的教学方案怎么写呢？下面是整理的关于2022年高三历史教学方案范文，以供参考。 高三历史教学方案 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的力量，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高同学的高考成果。 二、教学任务支配 时 间教学任务内 容 2022年9月2022
2、年2月基础学问复习历史必修一、二、三 2022年3月2022年5月选修、解题技巧训练选修与练习 2022年5月高考前综合训练、回归教材、考试方法技巧同学看书、老师辅导 三、教学目标 1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，突出主体、强化主干、注意方法，让同学理解把握基本的历史概念、历史现象、历史大事，理清基本的历史进展脉络，构建比较完整的学问体系，把握科学的思维方法和独自解题的方法。 2、转变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥同学的主观能动性，培育和提高同学概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维力量。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、适当加强历史学科思想教育功能
3、，以增加同学的民族骄傲感和自信念，使同学在学习过程中获得长久的精神动力，激发同学学习的乐观性。 4、加强教研，讨论高考和高考试题，讨论考试说明，注意学问的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 5、使同学的学科成果在优秀率、平均成果和B级率上能有再突破。 6、使同学了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习方案，根据方案有条不紊的进行实施。在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采纳二轮复习法： 第一轮复习
4、狠抓历史基础学问，突出主体、强化主干、注意方法，使同学精确把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培育同学学科的思维力量。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年一模前复习完选修两本书，并适当练习，迎接一模考试。）。 其次轮复习 其次轮复习主要是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使同学从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯穿。 3、要仔细研读大纲、考纲和考试说明。特殊是对于考试说明要花大气力来讨论，毕竟要把握哪些，把握到哪种程度，要把近几年的高考
5、题目作为导向，作为例题，让同学体会。对于高考试卷更要花气力讨论，要运用集体的力气和才智，分析讨论试题命制的意图，要考察的学问点、要把握的力量。还有2022年高考的一些趋势以及可能要考查的学问点等。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史大事。讲清梳理历史脉络的基本方法，关心同学整理学问，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。 5、精选精练。在以往的阅历中，多练才能出成果，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的状况下，明显已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一
6、些重复低效的题目。既减轻同学的负担，由可达到重点突破的效果。 6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要准时，发觉问题要立即解决。二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。 7、要常常性地与同学沟通沟通，把握同学的最新动态。依据同学的实际状况准时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至临时落后的同学，常常给与他们鼓舞与督促。 高三历史教学方案 二轮复习从2022年3月开头至5月中旬结束。复习担负着承前启后、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。 一、指导思想 1、突出三条主线:即政治文明、经济文明、思想文化文明。抓住两个重点:农业文明时代（古代的中华文明）、工业文明时代（近现代
7、英美法等西方国家文明）。突破一个难点:三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约的关系，提高学科内的综合力量。 2、强化三个意识:通史意识、世界意识、现代意识。通史意识要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律；世界意识要求把中国历史上的重大大事置身于世界的角度来考察，立体地、多角度地分析问题。现代意识要求以当前重大社会热点问题切入。 3、从四情（四情是指考情、学情、材情、轮情，是设计复习内容的主要依据。）实际动身，明确复习内容设计的要求，提高复习内容的针对性。依据考情，主要确定二轮复习的指导思想、内容范围，习题、试题的题型、类型；依据学情，主要确定二轮复习内容的重点、难易；依据轮情，主要确定二
8、轮复习内容的起点、多少、快慢等；依据材情，主要确定二轮复习内容中的基础学问。 二、备考基本策略与措施 （一）内容设计策略 内容设计要解决好复习专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及呈现形式、课时设计等方面的问题，应突出以下几个方面: 1.要明确基础学问的范围，做到点、线、面有机结合。为此，要依托x省与教材，逐步细化高考考试学问的范围，即依据中的考试范围确定复习学问的点，依据中的内容标准确定复习学问的线，依据教材中目的内容确定复习学问的面，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础在处理复习学问面的详细内容时，应主要依据人教版教材来进行，对岳麓版、人民版教材的相关内容可以进
9、行适度整合，但要量力而行，适可而止。对教材学问的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统精确、概括简练。 2.要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。复习内容主要包括学问结构、训练题目、方法技巧三方面。二轮复习的学问结构，其主要组成部分是依存于教材中的基础学问，但另外还应包括一些延长性的、隐性的学问。 3.要适度拓展复习内容。适度拓展复习内容，主要是指可以在肯定程度上突破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系。 第一，要找准热点，范围适当，要与政治、地理学科结合，联系当前社会和世界上的重大热点、焦点问题来选取。 其次，要找准切入口，特殊是要有历史学问的依托，否则就等同于政治学科
10、的时政热点，就会消失假、大、空的现象。 第三，热点专题的学问结构要全面，要有相关背景材料，要有相关历史学问，要有相关训练习题。 要防止四种导考不到位现象:盲目拔高现象、简洁重复现象、贪多求全现象、放任自流现象。 4、对复习内容要分解、取舍适度。为便于课堂实施操作，要将以上各方面的相关内容加以整合分解，确定一系列以课时为单位的课题。依据二轮复习时间短的特点，确定适合学情、班情、校情的课题的数量。取舍课题要突出重点，重点一是指基础学问中的重点问题， 二是指同学学问中的薄弱环节。二轮复习中，基础好的同学要重点突出如模块间的联系、阶段特征、规律性熟悉等内容的学习。 （二）过程实施策略（略 ） （三）力
11、量训练策略 要抓住关键，规范训练，细心讲评，提高同学的实战力量，即应考力量与技巧。 1.训练是提高同学应考力量的主要途径。 训练题目的设计包括巩固性训练、拓展性训练、模拟性考试三部分。题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量仿照或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相像性。题目设计的途径一靠自主创新，二靠改造利用，三靠拿来主义。其中，改造利用应是主要的方式，要严把审题关，要特殊留意各地市统考试题的搜集、利用。今年要留意讨论性学习类题目、同学自主提出问题类题目的设计与训练。需要特殊强调的是，以上三个方面的内容，都要有明确、精确、精练的答案或文本资料。 在保证训练题目科学性的前提下，二轮复习
12、中要特殊留意训练的 规范性:一是各种训练要适度，要精练，应提高训练题的质量，掌握训练题的数量，不要搞题海战术，巩固性训练、拓展性训练、模拟性训练都要少而精；二是训练方式要敏捷，各种训练要求有所区分，巩固性训练可当堂处理，可实行口头提问、笔答、板演等形式，拓展性训练包括专题训练可量力而行，由同学自主打算；三是模拟考试要到位，要定时定量，从内容到形式都应体现高考的特点与要求，特殊要重视指导同学规范使用答题纸的问题。各种训练都应重在训练同学的解题速度、方法技巧、卷面支配以及书写规范等内容。 全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问 细心讲评。要做到确定成果与指出不足相结合，点评、自评、互评相结合，
13、面对全体与个别帮扶相结合，讲评与补偿相结合；要做到方法技巧指导、点拨到位，能够举一反三。要克服机械讲评、简洁对答案的现象。 二轮复习中要特殊重视非选择题解题方法技巧的指导，不能简洁地归纳讲解各种题型的基本特点和要求，要在影响同学解题的内容词、条件限制词的含义及其基本内涵上归类、比较。问答题题目中所含有的概念大致有两类:一是历史学科中常用的社会科学概念；一是历史学科试题中常用的限定解答内容和方式的概念。对这些概念理解的程度，直接影响到了审题的质量和答题的效果。对以上概念，应在日常学习过程中留意积累和把握，并在练习中加深理解和运用，要运用以往的高考题作例证，加强有用性指导与训练，在把握基础学问的前
14、提下，提高分析解决问题的力量和学科成果，力争在优秀率和有效分上有所突破。另外还应将解题方法指导与帮扶结合起来，由于很多帮扶 对象是由于解题技巧不敏捷而影响成果的。 以上方案依据教学实际需要，可作微调。 高三历史教学方案 本学期历史教研工作要连续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史老师的业务水平与教学力量；连续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立以研促教的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师
15、素养，为推动我市素养教育的深化而努力。 为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；老师培训力量化。从而充分发挥教研室乐观指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿。忠实地执行国家、地方课程，乐观建设好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程抱负转变为抱负课程，把政策的课程转变为同学的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动
