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1、2022年小学校乡镇小学“五项管理”落实情况自查自纠报告总结汇编 1 2022 年小学 校五项管理落实情况自查自纠报告总结汇 编 目 录 五项管理落实情况读物管理篇总结 五项管理落实情况体质管理篇 五项管理落实情况手机管理篇总结 五项管理落实情况作业管理篇 五项管理落实情况睡眠管理篇总结 乡镇小学五项管理落实情况自查自纠报告 XX 学校落实五项管理规定自查报告 五项管理落实情况 读物管理篇总结 为了让孩子有一个良好健康的睡眠环境，我校从保证学生充 足睡眠需要出发，结合实际情况合理确定学校作息时间。 学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人 强制或者变相强制学生购买课外读物。学校鼓励
2、学生加强阅读习 惯的培养，为了激发每位同学的阅读兴趣，为了将读书落到实处， 学校特做以下一些工作： 1.学校设立读书走廊，引导学生多读书、读好书。 2.每周学校图书室、阅览室定期开放，设立专门图书管理员。 3.按照办法中列出的 12 条负面清单对校园推荐图书进行清理。 4.严禁通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物 活动。 5.严禁强制或变相强制学生购买课外读物行为。 6.家校合育。我们通过致家长的一封信，取得家长的配合。 我们向家长倡议: 1.多带孩子去书店、图书馆走走，以学校推荐书目为重点， 为孩子购买一些适合的书籍，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。 2.设立亲子阅读时间。每天抽出一
3、定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础。 3.鼓励孩子积极参加班级学校举行的各项读书活动。4.建议孩子阅读健康、积极的读物，使其多样化。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。Z J 通过系列活动，学生普遍爱读书，效果良好。 五项管理落实情况 体质管理篇 根据关于开展中小学校五项管理实地督查工作的通知 的文件精神，切实推进阳光体育运动，确保学生每天一小时体育活动精神，丰富学生课余生活，提高体育活动质量，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯
4、和终身体育意识。促进学生身心健康和谐发展。我校切实落实国家规定的体育与健康课程，推动大课间体育活动和每天锻炼 1 小时制度，通过系列活，激发学生运动兴趣，使学生真正体会到我运动，我快乐，我健康。现总结如下： 一、活动组织 组长：XXX（校长） 副组长：XXX（副校长）、（主任） 成员：全体教师 二、大课间活动 1.大课间活动时间为每天上、下午各安排 30 分钟分两场进行，采用广播操、集体舞、自选体育活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。各班级以班级为单位参加大课间活动，班主任要组织好学生有序地参加各项活动。 2.遇雨、雪等异常天气，由各班自行安排学生在教室内活动。 3.活动时间： 集合
5、、整队、入场运动员进行曲（10 分钟） 广播体操七彩阳光（5 分钟） 武术操中国功夫（4 分钟） 结束部分。学生整队、有序退场乐平之歌（5 分 钟） 自由活动（6 分钟） 三、学生近视眼防控 1.全体学生每天上下午各做 1 次眼保健操，由班主任带领，少先队督察队检查，对动作、纪律等情况打分，并和期末文明班级评比挂钩。 2.每学期 2 次对学生视力的摸底统计，加大宣传，提高爱眼护眼意识。 四、建立学生体质健康档案 建立并落实面向全体学生体质健康测试制度。 1.建立、健全学生体质健康测试信息的档案管理，各类档案应分类合理、材料齐全。 2.测试中如果出现冒名顶替等违纪行为，按学校相关规定处理。 3.
6、体质健康测试必须面向全体学生，因伤、病不能参加测试，要有医生证明并报体育组；因事不能参加测试者应到体育组请假，等待另行安排。 通过这些措施的落实，效果良好。 五项管理落实情况 手机管理篇总结 近日教育部办公厅印发了关于加强中小学生手机管理工作的通知，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出，影响了正常教育教学秩序，损害了学生身心健康。 为维护学校正常的教育教学秩序，促进学生学习，促进学生身心健康发展，督促学生科学使用手机。我校将手机管理纳入学校日常管理，具体为总结如下： 一、活动组织 组长：XXX（校长） 副组长：XXX（副校长）、XXX（副校长） 成员：全体教师 二、加强学生手机带入校园管理
7、 1.有限带入校园 学校原则上不允许学生在校园内携带、使用手机。 2.申请及保管制度 确因特殊情况需要将手机带进校园的，学生提出申请： （1）填写申请表，家长签字同意，报班主任登记。 （2）进校后应将手机取消闹铃，并处于关机状态，放入信封，封面上写上姓名。 （3）班主任是手机保管责任人，手机由班主任统一放入班级手机柜锁好。 3.有限使用 1.教学时间不许申请拿出手机。 2.学生因重要紧急事项联系家长，建议用学校的公用电话，确需手机的，必须在学生休息时间内进行，可与班主任联系。 3.仅限于使用手机的通讯功能，不得利用手机聊天、接收或播不良信息、考试作弊。 三、对用手机布置或完成作业管控情况 严禁
8、教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让 学生或家长下载相关手机 app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。 四、严禁教师布置学生利用手机完成的作业。 教师不得让学生或家长下载相关手机 app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。 五、手机管理教育引导工作 1.通过宣传栏、校园广播、国旗下讲话等形式，对学生合理使用手机进行教育引导。 2.将学生手机管理要求通过致家长的一封信告知学生家长。 六、违反本规定的认定及处理办法 1. 学校文明督查员加大巡查力度，如果发现学生携带手机没有上报，就视为违反本规定，即便没有使用手机或手机处于关机状态也视为违反本规定。 2. 发现私自携带手机进校园，立
9、即收缴，并交由班主任统一封存，期末考试结束统一发还。 3. 在执行本规定的过程中，不服从学校管理的按情节轻重给予相应处分，并通知家长到学校协商解决，并和班级评优量化考核挂钩，违反一次扣除班级量化得分 10 分。 五项管理落实情况 作业管理篇 根据关于开展中小学校五项管理实地督查工作的通知的文件精神，我校对作业的布置、作业量及作业批改等做了规定，并成立领导组，对规定落实情况进行督查。 一、作业布置要求 （一）教师布置作业坚持精选、先做、精析。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。 （二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生
10、养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。 三、作业建设基本要求 （一）总量要求 教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过 1 小时。 （二）作业设计与布置要求 1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。 2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课
11、程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。 3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 4.建立教师先做作业制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作
12、业适量且具有针对性。 5.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 6.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机 app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。 （三）作业批改要求 1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。 2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。 3.注重
13、对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。 4.关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的情况，给予有针对性的指导并及时调整作业量。 （四）作业讲评要求 1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。 （五）作业管理要求
14、1. 加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。 2. 实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。 3. 建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时，学校把作业评价纳入教师的业务考核体系。定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。 4. 经常性地开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。 5. 建设校本作业库。学校建立学科作业库，并将期作为校本课程资源建设的重要内容。通过本学科教师的合作研究，不断完善、更
