《教我如何不想他教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教我如何不想他教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教我如何不想他【教学目标】1知道歌曲的创作背景和词曲作者的相关信息。2引导学生学会赏析教我如何不想他。【教学过程】一、作品鉴赏教我如何不想他师生共同欣赏作品，教师对作品进行介绍。1.作品简介：刘半农早年积极投身五四运动，并一度参加新青年编辑工作，1920年赴英国伦敦大学留学并致力于语言学研究，此时诗人远离祖国，思念亲人，于是挥笔写下了这首感情深沉的诗。诗名开始时叫做情歌，后来改为教我如何不想她。2.知识拓展：教我如何不想他是语言学家刘半农1920年于英国伦敦大学留学期间创作的一首白话诗。该诗通过对春、夏、秋、冬四季中各种自然景色的描绘，表现了情思萦绕的青年独自徘徊咏唱的动人情境，是诗人对远在他
2、乡、思念亲人的情感抒发。3.合作探究请学生说说自己听赏过教我如何不想他的感受，并分析歌曲可以从哪几方面进行赏析。4.教师小结（1）曲调：歌曲的音调吸收京剧的曲调，但我们从中根本听不出单纯的京剧音调来，因为完全揉合在作者创作的调子里，我们只觉得曲调新鲜、优美动听，充满了诗情画意。（2）歌词：歌词通过对各种自然景色的描绘和比拟，形象的揭示了歌中主人公丰富、真挚而又复杂的内心感情。洋溢着热爱大自然，热爱生活的优美情操，表现了“五四时期”向往思想自由和个性解放的情感。(3)情感：此曲以优美流畅的旋律，通过对春、夏、秋、冬四个季节各种自然景色富于诗情画意的描写，引人入胜地表现了情丝萦绕的青年独自徘徊吟唱的感人场面，表达了主人公对“他”的思念。二、实践训练1.学生练习歌唱，注意歌曲的情感抒发；2.重点摘句练习，教师指导训练；3.全班一起歌唱。三、课堂小结教我如何不想他是“五四”新文化运动时期的优秀艺术歌曲。歌曲建立在五声音阶基础上，前奏和间奏采用京剧西皮原板的音调并加以变化，全曲的调性布局在当时是颇为大胆的创新。音乐的节奏与诗歌的内容结合得十分密切。歌曲的和声并不复杂，但跟旋律的配合非常巧妙，而旋律与语言上的“四声音调”的关系也十分融洽。 2 / 2
