画家乡教学设计（可编辑）

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1、画家乡教学设计第1篇：画家乡教学设计 教学目标： 1.熟悉宽、虾等12个生字，会写原、贝等6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己笃爱的部分。 3.学习运用语言，表达对自己家乡的喜爱。 4.鼓舞同学用画笔画出自己的家乡。 教学过程 导入新课 同学们，你们瞧，这是什么？（出示中华版图）这是我们中华的版图，它就像一只大公鸡。在祖国宽阔的大地上，处处都生活着祖*亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己俏丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？ 让我们一齐去看看! 图文结合，朗读感悟 1.请大家一

2、边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？ 2.自由说，初步感知课文。 3.引导学习第2自然段。 （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？ 涛涛究竟画了什么呢？把这部分读一读。 朗读感悟： a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的宠爱，并用那么那么说话。 b.引导读其次句话，抓住满字，感悟鱼虾许多的样子。 c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应当用什么样的语气读？（兴奋） d.全班齐读第2自然段。 e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？ f.假如你是涛涛，怎样向其他小伴侣推荐你的家乡呢？（同学自由推荐） 4.合作学习第3段

3、。 （出示其次幅图）分四人小组学习第3段。根据前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游推荐，然后进行展现。（老师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语） 全班感情朗读。 5.选择笃爱的部分自学。 还有平平、青青和京京的家乡没去，小伴侣，最想去谁的家乡呢？请选择你最笃爱的一段，仍旧根据刚才的方法进行自学。 全班沟通自学体味。 6.选择自己笃爱的部分背诵。 实践活动 1.引导同学画出自己的家乡。 五个小伴侣的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的颜色来画一画自己的家乡吧!（同学画家乡） 2.回家向爸爸妈妈推荐自己的画。 画家乡教学反思 画家乡一课文中

4、五个孩子以画画的形式推荐了自己的家乡，向小伴侣们展现了我们祖国清爽俏丽的山水。读着画家乡，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。你看，宽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么杰出，它像巨人一样岳立在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声唱歌。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文颜色，适合赏识、领悟的风景画。同学在赏识美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美丽的画面不仅让孩子们感

5、受到了祖国的俏丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的喜爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。 因此，本课的教学目标笃定为有爱好地朗读课文，积累自己笃爱的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。 语文课程标准指出：低班级的孩子要笃爱阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读爱好在低班级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向孩子们展现了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交伴侣到他们的家乡去巡游的形式呈现在同学面前，让孩子们去祖国各地巡游、欣赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。同学在怡悦的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又

6、激发了同学对学习课文的爱好。 在上这篇课文时，最大的缺憾是没有课件，没能向同学展现无边的大海，青翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。假如有这些生动的画面，同学必定会更中肯的理解课文。 第2篇：画家乡教学设计 画家乡教学设计 一、教学思路与设计理念 【教学思路】 依据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、制造性。课文插图是为了帮忙同学理解课文内容，增加课本的形象性而细心绘制的，利用插图来组织教学显得新奇别致，符合同学的心理，能给教学增色不少。 【设计理念】 1.落实自主学习。现代心理学认为：人的学问的获得是自主习得的过程。以人为本、以同学的进展为本务必承

7、认同学认知基础，他们已经有了必定获得信息的本领、感受语言的本领。老师要大胆放手把读书感知-读书感悟-读书体情的权力给同学。老师就应当引导同学，进而获得学问和情感体验。 2.加强合作学习。合作学习利于同学间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的,老师要给同学交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因爱好、想法不同而定）等。其间老师要深化小组中，留意同学思维空间的打开，在合作中培育同学语言运用本领、交际本领。但此过程还要留意敬重同学的共性体验。 3.力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且同学因年龄小对画画又特殊

8、感爱好。教学中老师要满意同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培育同学的动手绘画本领、想象本领、创新本领。 二、教学背景分析 【教材分析】 画家乡是人教版语文课程标准试验教材一班级下册的一篇课文。这篇课文中五个孩子以画画的形式推荐了自己的家乡，向小伴侣们展现了我们祖国清爽俏丽的山水：有蔚蓝无垠的大海，有山清水秀的乡村，有平缓宽阔的绿色平原，还有一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁盛都市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文颜色，适合赏识、领悟的风景画。同学在赏识美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美丽的画面不仅让孩子们感受到了祖国的俏

9、丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的喜爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标笃定为有爱好地朗读课文，积累自己笃爱的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。 【学情分析】 经过上半学期的学习，极大多数同学能比较娴熟地依据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮忙识记汉字。在阅读方面，同学逐步产生了爱好，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、通俗、好玩的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐。大多数同学能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的同学能读出句子的语气。 【教学方法分析】 依据本课特点，以插图设计教学主线，

10、体现课堂教学的形象性、情感性、制造性。利用插图来组织教学显得新奇别致，符合同学的心理，能给教学增色。 依据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后，指导同学小组合作学习，自已探究学习，培育同学的合作精神和自学本领。 三、教学目标 .熟悉“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等个字。 .朗读全文，背诵自己笃爱的部分。 .在老师的指导下，描画自己的家乡。尽可能多的引导同学参加语文实践活动。 四、教学重点、难点 教学重点：有感情地朗读课文，引导同学感受家乡的俏丽。 教学难点：仿照课文，我也来画一画自己的家乡。 五、教学筹备：课件、课文中图的课件或投影片 六、教学时间：2课时。 【教学过程】 第一课时

11、 一、激发爱好，导入新课 1小伴侣们，你们看：这是什么?（课件出示中华地图）它像什么?（像一只昂扬着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗? 2让同学上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。 3今日，我们的教室里来了五位小伴侣，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡） 二、初读课文，熟悉生字 1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小伴侣分别来自哪里? 2请同学们用自己笃爱的方式读读课文，留意读准字音。 3检查同学熟悉生字的状况。 （1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 （2）下面我们玩“捡贝壳”的嬉戏吧。（课件）生字

12、娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读） 生字：宽 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹市 （3）齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。 2初步感知课文后，说说你筹谋先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展现给大家。 3精读其次段，指导感悟 （1）看样子，大多数小伴侣都想先到俏丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读其次段） （2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。 （3）涛涛画的图

13、上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾许多?指导朗读。 （4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的宠爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么那么”说话吗? （5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧! （6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一齐读最终一句，感受涛涛欢乐的心情。 （7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱! 那就请美美地试着和同伴一齐背背这一段吧! （8）能背了吗?好，我们来试一试。 （9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么? （

14、10）假如你是涛涛，你怎样向其他小伴侣推荐你的家乡呢?（同学自由推荐） （11）师生共同总结学习过程：看图读文看图推荐。 4小组合作学习任选一段 （1）小组研究你们笃爱去的地方! （2）四人小组合作学习，根据前面的学习方法：看图读文看图推荐。 （3）学后小组汇报，全班感情朗读。 5自由选择一段自学 （1）还有三位小伴侣的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师打算让小伴侣自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就动身吧! （2）全班沟通自学体味。 （3）感情朗读最笃爱的句子。 （4）自学相同段落的小伴侣齐读整段。 （5）小结。 这节课，我们一齐到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的俏丽。现在我想和大家完好地读读课文。读到你笃爱的段落，可以站起来背。 四、嬉戏活动，巩固练习 1出示词卡，认读词语 2连线 涛涛 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市 山山 海边 五、拓展课文，课外延长 1指导同学画出自己的家乡。 我们刚才已经巡游了五位小伴侣的家乡，他们的家乡多美啊! 老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂