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1、小学音体美教师教学心得体会第1篇：学音体美老师培训心得体味 2022学年音体美老师培训心得体味 2022年，我有幸参与县教育局在主办的音体美学科老师培训。在一天的培训活动中，我受益匪浅。本次活动的主题是：沟通各学校在音乐、美术、体育教学中的胜利模式。上午经过3节模式沟通课，展现各学校在音体美教学中的胜利阅历和做法；下午，被教研室选中的6所学校，进行模式的沟通，参训人员就该模式中，操作的方法、建议进行询问、发言。活动的组织形式是：上午进行开幕式，三个学科的老师集中，由县教研室杨跃武老师详细支配活动的议程。结束后分学科的开展活动，音乐由杨跃武老师组织，体育由吴华昌老师组织，美术由城南学校的一位老师
2、组织。我校上模式沟通课的是尹晓伟老师，获得音乐组模式沟通课第一名。本次培训活动，可以说让我受益匪浅，有以下几方面的体味： 一、树立模式的理念 每位老师都在使用着自己固有的模式。县教研室杨跃武老师，在开幕式讲话中，明确指出音乐、美术、体育教学在实施素养教育中的重要作用，要求我们参训的每位老师，明确自己的责任和地位，不断提高三门学科的教学质量，让我们树立模式的理念：每位老师都有自己的模式，但这样的模式是不规范的、不科学的。需要我们每位老师，乐观、灵动地使用模式，不断的规范自己不科学的教学行为。正如禄丰县教学改革方向中，坚持一个信念，所阐述的：“按部就搬的教学流程，是现代教学所不允许的；天马行空的教
3、学流程，也是现代教育所不允许的。应用灵动的教学流程，才能保证老师活动、同学活动和 1 师生互动朝着预定的教学目标有机统一。”给我的体味是教学模式的使用，不能再等候，再观望，或有抵制的心情，乐观的尝摸索索，规范自己不科学，不合理的固有模式。课堂教学中没有模式很难走进新课程。 二、树立定法的理念 树立定法的理念，教学是有法的，新课程背景下的教学，必定有创设情景，同学自主学习；学是有法的，自主、探究是最重要的学法。合作学习在课堂中主要表现为共享学习成果。 三、树立活动的意识 音乐、美术、体育的教学设计应体现活动性，需要把教学设计改称为活动设计，把教学目标改为活动目标，教学过程变为活动过程 四、教学模
4、式沟通的状况 1、对教学模式应当思索的问题 （1）模式提出的背景 （2）模式有哪些理论支撑； （3）模式是否有清楚的环节； （4）模式中每个步骤是否有策略 （5）模式是否能解决音乐学科不同教学内容，不同学段、不同内容的教学问题。 2、模式沟通 各学校沟通了各自学校的模式。 2 第2篇：学年音体美老师培训心得体味 2022学年音体美老师培训心得体味 2022年，我有幸参与县教育局在主办的音体美学科老师培训。在一天的培训活动中，我受益匪浅。本次活动的主题是：沟通各学校在音乐、美术、体育教学中的胜利模式。上午经过3节模式沟通课，展现各学校在音体美教学中的胜利阅历和做法；下午，被教研室选中的6所学校，
5、进行模式的沟通，参训人员就该模式中，操作的方法、建议进行询问、发言。活动的组织形式是：上午进行开幕式，三个学科的老师集中，由县教研室杨跃武老师详细支配活动的议程。结束后分学科的开展活动，音乐由杨跃武老师组织，体育由吴华昌老师组织，美术由城南学校的一位老师组织。我校上模式沟通课的是尹晓伟老师，获得音乐组模式沟通课第一名。本次培训活动，可以说让我受益匪浅，有以下几方面的体味： 一、树立模式的理念 每位老师都在使用着自己固有的模式。县教研室杨跃武老师，在开幕式讲话中，明确指出音乐、美术、体育教学在实施素养教育中的重要作用，要求我们参训的每位老师，明确自己的责任和地位，不断提高三门学科的教学质量，让我
6、们树立模式的理念：每位老师都有自己的模式，但这样的模式是不规范的、不科学的。需要我们每位老师，乐观、灵动地使用模式，不断的规范自己不科学的教学行为。正如禄丰县教学改革方向中，坚持一个信念，所阐述的：“按部就搬的教学流程，是现代教学所不允许的；天马行空的教学流程，也是现代教育所不允许的。应用灵动的教学流程，才能保证老师活动、同学活动和 1 师生互动朝着预定的教学目标有机统一。”给我的体味是教学模式的使用，不能再等候，再观望，或有抵制的心情，乐观的尝摸索索，规范自己不科学，不合理的固有模式。课堂教学中没有模式很难走进新课程。 二、树立定法的理念 树立定法的理念，教学是有法的，新课程背景下的教学，必
7、定有创设情景，同学自主学习；学是有法的，自主、探究是最重要的学法。合作学习在课堂中主要表现为共享学习成果。 三、树立活动的意识 音乐、美术、体育的教学设计应体现活动性，需要把教学设计改称为活动设计，把教学目标改为活动目标，教学过程变为活动过程 四、教学模式沟通的状况 1、对教学模式应当思索的问题 （1）模式提出的背景 （2）模式有哪些理论支撑； （3）模式是否有清楚的环节； （4）模式中每个步骤是否有策略 （5）模式是否能解决音乐学科不同教学内容，不同学段、不同内容的教学问题。 2、模式沟通 各学校沟通了各自学校的模式。 第3篇：音体美老师培训心得 音、体、美老师培训学习心得 经过音、体、美老
8、师“空中课堂”的学习，使我了解到：新课程改革的今日，一名美术老师在教学中应当如何进行创新。在美术教学中应当如何进行创新呢？主要从四点入手： 第一是老师的创新。 “强化与培育老师的创新意识，不仅在于提高老师的创新思维和创新本领，更重要的在于经过老师剧烈的创新意识，感染与培育同学的创新意识。”我在教学中也是深有体味，师生之间应当是和谐、民主、公平的，要建立新型的师生关系，这是迈出创新的第一步。将单一的老师讲解示范变为讲解、争论、示范、观摩、互评等多向沟通的形式。这样既营造了轻松和谐、热情公平的课堂氛围，又进展了同学的共性，使同学的思想得到了充塞的表现。 其次是同学的创新。 在美术教育中要注意培育同
9、学的创新。“应当留意庇护同学的独特的共性，并给与同学发挥共性的自由。把激发同学的创新精神和培育同学的实践本领紧密联系起来。要激活同学已有的学问储存，尝试相关学问的综合运用。”我就发觉我们的同学在遇到困难时，解决难题的本领欠缺，要培育同学克服困难的意志品质，在美术教育中要注意培育同学的主动创新。 第三是教材创新。 一套相对静止的教材永久无法承载一个不断变化的世界，它只是同学熟悉世界的众多媒介之一，是衔接师生的桥梁。教材不必定肯定精确，但却可以引领师生围绕这一主题共同探究，从学习过程获得学习的方法。在美术学科中，教材为我们供应了很多有关美术的话题。对每个话题，我们不能只考虑线性地深化，还应当着力于
10、点的泛化，教材应当立体化、敞开性，教学过程中要 使同学的探究性学习有张开的空间，转变灌输教材学问的局面，让同学学会学习。教学过程中要使同学的探究性学习有张开的空间，转变灌输教材学问的局面，让同学学会学习。 第四教学空间的创新。 选择合适的教学内容，带领同学到美术教室或专业教室进行活动；用其次课堂的时间，带领同学走出学校，参观学校四周的美术书法活动。 音、体、美老师培训学习心得 在美术教学中培育同学学习美术的爱好 周 勇 经过音、体、美老师“空中课堂”的学习，使我了解到：在美术教学过程中，我发觉大部分的同学只把美术课当成了主要学科负担之后的“休闲”，对美术课的爱好不是很大。因此，要想让同学学好一
11、点东西，就务必设法激发同学的学习爱好，。 第一、学科教学的人本性。教学是以学为主，以教为副的，教是为了学，因而在教学过程中应更加注意“学”的讨论。教学的一切都是为了同学的学习和成长，我们应当尽可能地供应能让同学充塞发挥想象和制造的时间和空间。 同学学习爱好的激发，离不开老师对教学策略、教学方法的深化讨论。我们应当依据教学的内容和同学的特点，充塞调动同学参加教学，或争论，或写生，以敏捷多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导同学学习美术。此外，还要充塞利用多媒体及实物投影技术，生动形象地展现，乐观调动同学学习的主动性，从形式到内容都要留意同学的学习爱好，只有这样，同学才会怄气勃勃地学好美术。 比如
12、利用实物投影进行示范，效果比直接演示好。老师在示范过程中，往往不行能把弄好的外形都给同学看，这样费时又视觉效果不佳。在实物投影仪上，老师的每一示范过程都显示在大屏幕，让同学看清要求和形式。利用投影让同学上台演示，从中展现优秀，并准时把握同学学习反馈状况，有针对性进行指导和改正。 其次、课堂实践的层次性。比如在其次课堂上，允许同学根据自己的爱好和本领选择不同的难度层次，鼓舞同学共性化的艺术实践，让同学都能得到胜利的体验。 第三、重视作业评价。对作业进行评价，最终的评价结果以鼓舞性的评语为主，用评语进一步鼓舞同学学好美术，目的是让同学体验胜利，激发爱好，进而能够乐观地影响同学，“以点带面”地培育同
13、学的审美素养和创新本领，使得同学能以“美的眼光”观看生活，以“美的规律”制造生活。 音、体、美老师培训学习心得 在美术教学中培育同学制造思维本领 周 勇 以往认为：美术课上只要让同学依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样精炼，培育同学制造性思维是美术课程的重要组成部分。制造性思维是思维活动的高级水平，这种思维具有发散性、独创性。美术课中如何培育同学的制造思维，我认为应做好以下几点： 1、绘画用发散思维的方式去想象 美术教学中，让同学进行艺术制造并非易事，由于他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，同学的制造性思维在临摹中逐步减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据
14、了同学的脑海。比如在高三的辅导课上，当设题让同学创作时，同学会说：“我什么也画不出来”，“太难了”。展露这种状况，缘由之一就是同学长期临摹，缺乏想象力的训练。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。我认为应做好以下几点： （1）、经过观看本领的培育，提高同学写实水平 观看是绘画的第一步，没有观看就没有绘画。在教学过程中，既要考虑到同学的天性，因势利导，又要经过教学来达到提高同学对物象的熟悉本领和表现本领，在指导中帮忙同学操纵物体的形体，理解物体大小、前后重叠的关系等等。 （2）、经过临摹教学，促使同学形成各种技巧 在教
15、学中存在这样一种观念：即将同学制造力的培育与技巧的传授完全对立起来，仿一传授技术，就会压抑同学的制造性。也有的人认为：同学技巧的进展是自然而然地形成的。明显，这二种观念都是不正确的。任何进展都务必在借鉴与汲取的基础上进行，技能的进展也不例外。在这一过程中，临摹是不行避开的，实际上，全部的美术创作，同学都在自觉或不自觉地选择仿照对象。正确理解和运用临摹这一教学手段是美术教学的一个重要环节。当然，临摹始终不是目的，要避开为临摹而临摹的现象，让同学把握一种方法，并形成创新的基础。 （3）、让同学自我体现表现的喜悦 老师指导的重点是帮忙同学克服学习活动上的种种障碍，获得心理上战胜困难后的满意感。因而，老师在指导时务必留意把对象形象化，使之具有新的感染魅力，以明确主题，让同学体验到自信和完成的喜悦。 第4篇：学校体音美 七里营镇李台学校 2022年音体美教研
