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1、小学美术教学反思 20篇 学校美术教学反思 精选20篇 由大文斗会员“eny2022”投稿细心推举，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇1：学校美术教学反思 学校生学美术，许多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。假如同学不笃爱学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺当地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让同学既能学习美术基础学问，又能激发他们的爱好，培育同学的绘画创作本领，下头就谈谈我的一些体味。 一、造就生动活泼的课堂学习气氛。 学校美术教科书上，每一课都仅有几张插图，其他的资料就比较少，所以我们上一堂课就
2、需要许多的筹备。在备课中，我力争以充实的资料来吸引同学，经过听听、说说、玩玩来培育同学的爱好。 比如，六班级“纸工饰物”这一课中，我结合此刻的天气情景，说说青蛙是由于冬天到了，它要去冬眠，所以格外的焦急，它要到小石洞去冬眠了。同学制做好了以后，我让同学思索小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种计划都列了出来，然后我再让他们将自我认为最好的计划制作出来。 小青蛙做好后，我们又能够做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以同学很感爱好，较好地完成了教学任务。最终，我叫他们都带
3、领动物去冬眠，童趣一点的语言原先以为六班级同学难以理解，但我的顾虑却是剩余的了，一堂课，既简便欢快又严谨地完成了。 二、增加练习的趣味性。 六班级的美术课有一部分是对于“戏曲人物”方面的训练，我们南方的孩子，普遍对京剧感到生疏、遥远。在进行授课时，同学会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角觉得生疏而枯燥。 我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，准时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，同学们争先恐后地仿照着京剧英雄人物的动作，一个个表演得非常严谨，进取性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，有意弄得比较稚嫩，让他们也英勇地进入了制造领域，到达了较为幻想的教学
4、效果。 这样的课支配得当简单激起同学的学习热忱，也使他们开阔了视野，激发起同学学习美术的爱好，进而促进了学校美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术制造力。 篇2：学校美术教学反思 美术是一门异样的学科，它能让同学学到绘画与制作的本事;能培育同学的综合本领，发挥同学在各个方面的才华;能使同学感受美;能使同学喜爱学习。新课程标准下的美术课已不再是早年间那样，老师在上头画，同学在下头画。素养教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以同学为主体，使同学成为课堂的主子;在作业过程中，更注意同学在学习过程中的探究，让同学学得简便、学得欢快。而美术课堂就好比一个乐园，让同学乐在其中。 美术课要想上好，其实还真不是那
5、么简单。不论是课前的细心筹备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。 一、课前的筹备 美术课的筹备绝不单单是教具的筹备那么精炼，它还需要有更为广泛的资料。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前筹备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充塞的课堂资源之外，更要筹备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西
6、转化为自身的一种文化素养。 二、课堂的教学 课堂的教学是重点，许多问题都是值得深化探讨的。在那里我想谈我一向在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导同学自由创作可能会展露的无序性的冲突。全部老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规则矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也需要几个同学去共同合作完成。几个同学凑在一齐共同创作不免会各抒己见。并且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅仅要剪的像样，还要分清晰阳刻与阴刻的区分，这样势必就给此课增加了难度，授课老师就会讨论小
7、组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子有余的空间去想象、去创作，同学甚至还能够画在桌子上，还能够“乱涂乱画”。 德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生以往说过：“在丢勒中学，同学作画时能够戴耳机听音乐，边听自我笃爱的音乐边作画。”我想这在国内笃信是禁止的。学校要求的是课堂务必要有秩序，但一味的整齐、宁静，往往会抹杀孩子的自由进展的共性，限制孩子的制造性。可怎样才能使两样兼顾呢那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵
8、，不压制。例如：，能够尝试采纳比较敞开的教学资料。老师能够借助一些外界的媒体，引导同学走向自然、走向社会，投身于五光十色、五光十色的校外生活。能够带领同学去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸，还能够把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为老师的我也能够在这样的环境中学到更多对于剪纸的一些学问。能让同学在不一样的学习氛围中把握学问、学到学问。并且我认为，不常候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而猎取学问的效果会更好。大家能够想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自我，其实是一件非常满意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜
9、移默化中培育同学主动学习的本领以及在生活中发觉美、表现美的本领。我觉得是一件一举多得的好事情。 以上所述，是在上完剪纸中的阳刻和阴刻那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体味。其实不论是一班级还是六班级，我们上美术课的目的就仅有一个，经过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美本领。但在美术课堂教学这条道路中，我还有许多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会连续不断提高自身的美术素养，不断的改善自我的教学方法，争取严谨上好每堂美术课。让同学在课堂上能够把握务必的绘画基础学问以及一些基本的技能技法。更要留意培育同学具有务必观看本领、
10、思维本领、构图本领和辨别、调色本领的同时，努力为同学营造一个简便怡悦，趣味味的学习环境和学习氛围，使同学感到学习没有负担，而是一种享受，一种消遣。 篇3：学校美术教学反思 后面还有多篇学校美术教学反思！ 上学期低班级的美术是以培育同学对美术的爱好为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了务必的提高。本学期我是在培育同学对美术的爱好的基础上，注意对同学学问阅历的积累，及培育同学的创新本领。我以指导为主，强调制造的过程，留意同学的情感体验，并与其他老师在沟通中要多了解孩子，主动观看、分析孩子的各种情景精确操纵，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进
11、同学共性的进展。 孩子从小就笃爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。同学借助画画能够充塞施展自我的想象力，发挥自我的制造才能，但低班级孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发同学美术活动爱好的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。所以在开展美术教学中，我尽可能捕获孩子感爱好的事物，让孩子运用自我的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、赏识的时间，引导他们进行细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮忙孩子们积累丰富详细的、直接的生活阅历，进而激发孩子们想画、爱画的欲望
12、。如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们经过让家长先带孩子们一齐去观看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、外形，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习爱好，并且从中获得了很多对于蜗牛的感性熟悉，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的阅历，进而更好地把它表此刻画面中。 2、适当的示范。 孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现本领，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会展露空有过程而没有结果的局面，进而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开同学对范例的机械仿照，所以我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是经过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的形状轮
13、廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮忙孩子更好地理解和表现事物。 3、恰当地指导。 同学自我约束本领差，坐不住，绘画活动中总笃爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自我的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自我的情感，大胆地表现自我的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导同学宽心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时。同学边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自我的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点
14、乱哄哄，细心瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动趣味的画完成了。所以说，在指导同学作画时引导同学“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴沟通、提问。如：请小伴侣静静地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子经过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，进而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展同学的口语表达本领。其次，在指导同学画毛毛虫的不一样动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自我的毛毛虫从不一样 的方向爬过过来。经过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，
15、孩子们都能从不一样的方位变出自我想象中的毛毛虫。所以在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不一样程度的进展。由整理 总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合同学年龄特点的教学方法，让他们在进取怡悦的心情中，获得阅历和学问，使每个同学都能在不一样的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不一样的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了同学的爱好和制造力。以同学为本，决不能把自我的意志强加于孩子，要充塞理解孩子、信任孩子、赏识孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。 篇4：学校美术教学反思 教学资料 常常有其他学科的老师艳羡美术课，由于美术课比较好上，其实不然。此刻的儿童给美术老师提出了很大的挑战，太难的画他们不懂画，太简单的画他们又不想画，传统的训练又枯燥无味。这其中就需要美术老师对自我的绘画手法进行另一个层次的转变。比如在一节公园的一角绘画课上，在一个班示范时，同学说很难。结果同学问题多多，效果也不好。回去后我思索了一番，换了一种精炼的手法-画“鸡蛋”法，结果精炼的手法画出效果显著的画，同学很笃爱，教学成果也简单出。 篇5：学校美术教学反思 美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心筹备，课堂的情
