《小学数学零起点教学计划（可编辑）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学零起点教学计划（可编辑）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学零起点教学计划 一、指导思想 以学校教育处教学工作规划要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的教研规划，转变教育理念，以探究数学教学目标的叙写和课堂教学的有效性为目标，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。 二、学情分析 本学年一班级有9个班，一共有400多人。开学初，经过和同学初步接触了解，发觉同学的学前教育差异较大，因此他们的智力水平、认知本领参差不齐。但是一班级同学都对学习生活布满了奇怪，希望学到新的学问，学习爱好较为深厚。他们固然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在老师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学
2、校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。因此，针对同学的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对同学进行思维的开拓，创新本领的培育，使每个同学的数学素养都能稳步提高。 三、教材分析 本册教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据，一共分为八个单元：10以内数的熟悉、分类与比较、10以内的加减法、熟悉位置、1120的熟悉、熟悉图形、20以内的进位加法和退位减法及总复习和两个数学实践活动。 第一单元“10以内数的熟悉”，教材设计了一个“欢乐的校内”情景，一方面帮忙同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体味数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达本领状况，为
3、以后教学做好筹备。本单元教学重、难点是使同学充塞感知10以内的数，关键是要充塞利用教材资源和生活情境让同学充塞数数。 其次单元“分类与比较”本领的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：笃定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第三单元“10以内数的加减法”是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让同学体味数可以用来表示和沟通。 第四单元“熟悉位置”里的“上下、前后、左右”3对方位正好对应着三维空间的3个方向，是今后连续学习“图形与位置”的重要基础。重、难点：辨认
4、“上下、前后、左右”，建立空间观念。关键：经过直观操作，描述物体间的相对位置。 第五单元“1120各数的熟悉”，熟悉11-20各数，为学习20以内的加减法做筹备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：经过直观操作，逐步形成数概念。 第六单元“熟悉图形”是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使同学初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：经过直观操作，感受图形特征。 第七单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学务必练好的基本功之一。用加法和减法解决精炼的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为
5、以后发觉和解决稍繁杂的问题打下基础。 第八单元“总复习”是对全册所学学问的回顾、反思、梳理、提升，是更高层次上的二次创新教学。对同学养成回顾与反思的学习习惯具有重要意义。 四、教学目标 1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和20以内的减法3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些精炼的实际问题。 4熟悉符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。 5直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形
6、、正方形、三角形和圆。 6经过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7体味学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8严谨作业、书写整齐的良好习惯。 9经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重难点 用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减
7、法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，务必让同学切实把握。 除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，精炼的分类等。固然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 六、教学措施 1重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （1）留意留意以同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境以帮忙同学理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、敞开式的学习活动，让同学经过活动，乐观思索、相互沟通，体味数学学问的含义。 （3）让同学了解现实生活中
8、的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发同学学习的爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。 2重视对数概念的理解，让同学体味数可以用来表示和沟通，建立数感。 3计算教学应体现算法多样化，允许同学采纳合适的方法进行计算。 4依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。 5经过“用数学”的教学，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的本领。留意培育同学从生活中发觉并提出精炼的数学问题的本领。 6设计支配符合同学年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践本领的培育，使同学体验数学
9、与日常生活的亲密关系。 7充塞利用教材资源，教学方法应体现敞开性和制造性。组织同学自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8教学中充塞利用直观教具和学具。 七、课时支配 一、海底世界数数1课时 二、欢乐的校内10以内数的熟悉8课时 三、妈妈的小帮手分类与比较3课时 四、走进花果山10以内数的加减法14课时 五、实践活动找找四周的数1课时 六、谁的手儿巧熟悉图形2课时 七、海鸥回来了11-12各数的熟悉3课时 八、好玩的嬉戏图形与位置3课时 九、小小运动会20以内时的进位加法和退位减法14课时 十、我换牙了统计2课时 十一、实践活动大蒜有几瓣1课时 十二、雪山乐园总复习5课时 6 / 6
