《第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共24张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件（共24张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元第三单元 竹里馆部编版七年级语文下册部编版七年级语文下册 王维王维教学目标教学目标一、核心素养目标：一、核心素养目标：1 1. .语言建构与运用：语言建构与运用：引导学生反复诵读，体会词的引导学生反复诵读，体会词的音律美和情感美音律美和情感美 2.2.思维发展与提升：思维发展与提升：在诵读基础赏，借助资料，让在诵读基础赏，借助资料，让学生对诗歌的内容进行赏析，达到较深刻的认识。学生对诗歌的内容进行赏析，达到较深刻的认识。 3.3.审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：通过对艺术手法的分析，提高通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。学生的诗歌鉴赏能力。 4.4.文化传承与理解：文化传承
2、与理解：通过诗歌拓展，扩大学生对古通过诗歌拓展，扩大学生对古诗的了解，热爱诗歌，热爱古典文化，从而爱上诗诗的了解，热爱诗歌，热爱古典文化，从而爱上诗意的美好生活。意的美好生活。导入新课 孔子说“宁可食无肉，不可居无竹。苏轼说无肉令人瘦，无竹令人俗。古往今来，很多文人墨客都喜欢与竹为伍。唐唐代代大大诗诗人人王王维维在在日日暖暖玉玉生生烟烟的的蓝蓝田田建建造造了了一一座座私私人人园园林林，设设计计了了二二十十个个景景点点，每每个个景景点点王王维维都都赋赋诗诗一一首首，并并且且让让同同样样隐隐居居的的好好友友裴裴迪迪和和诗诗一一首首，最最后后编编成成了了一一部部辋辋川川集集再再画画一一幅幅辋辋川川图
3、图，辋辋川川也也就就奠奠定定了了唐唐朝朝最最著著名名文文人人园园林林地地位位。竹里馆就是其中一景，这是一处建在竹林深处的房子。那么王维是怎么描绘这里的景致的呢？我们一起来看一看。一、知人论世一、知人论世王维王维（701701年年761761年年）王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。相思山居秋暝等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部维摩诘经，是王佛教有一部维摩诘经，是王维名和字的
4、由来。维名和字的由来。 王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。竹竹里里馆馆当当作作于于王王维维晚晚年年隐隐居居蓝蓝田田辋辋川川时时期期。王王维维早早年年信信奉奉佛佛教教，思思想想超超脱脱，加加之之仕仕途途坎坎坷坷，四四十十岁岁以以后后就就过过着着半半官官半半隐隐的的生生活活。正正如如他他自自己己所所说说：“晚晚年年惟惟好好静静，万万事事不不关关心心。”因因而而常常常常独独自自坐坐在在幽幽深深的的竹竹林林之之中中，弹弹着着古古琴琴以以抒抒寂寂寞寞的的情情怀怀。诗诗人人是是在在意意兴兴清清幽幽、心心灵灵澄澄净净的的状状态态下下与与竹竹林林、明明月月本本身身所所具具有
5、有的的清清幽幽澄澄净净的的属属性悠然相会，而命笔成篇的。性悠然相会，而命笔成篇的。5初读课文，整体感知初读课文，整体感知竹里馆竹里馆王维王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。7竹竹里里馆馆：辋辋川川别别墅墅胜胜景景之之一一，房房屋屋周周围围有有竹竹林林，故名。故名。幽篁（幽篁（幽篁（幽篁（hunghunghunghung）：幽深的竹林。）：幽深的竹林。）：幽深的竹林。）：幽深的竹林。啸啸啸啸（xioxioxioxio）：嘬嘬嘬嘬口口口口发发发发出出出出长长长长而而而而清清清清脆脆脆脆的的的的声声声声音音音音，类类类类似似似似于打口
6、哨。于打口哨。于打口哨。于打口哨。深林：指深林：指深林：指深林：指“幽篁幽篁幽篁幽篁”。相相照照：与与“独独坐坐”相相应应，意意思思是是说说，左左右右无无人人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。长长啸啸：撮撮口口而而呼呼，这这里里指指吟吟咏咏、歌歌唱唱。古古代代一一些些超超逸逸之之士士常常用用来来抒抒发发感感情情。魏魏晋晋名名士士称称吹吹口口哨哨为啸。为啸。 你读出来了吗？你读出来了吗？传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界了清幽宁静、高雅绝俗的境界（一）朗读全诗，深入理解（一）朗读全诗，深入理解1.前两联主要
7、写了什么？明确：写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。（2 2）请谈谈你对）请谈谈你对“ “弹琴弹琴” ”、“ “长啸长啸” ”的理解的理解明确：其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而而这这却却是是不不容容易易引引起起别别人共鸣的。人共鸣的。2.2.老师与学生共同赏析第三、四句老师与学生共同赏析第三、四句（1）第三、四句主要写了什么？明确：意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。 （2 2）后面两联主要运用了什么手法？后面两联主要运用了什么手法？后面两联主要运用了什么手法？后面两
8、联主要运用了什么手法？ 明确：这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。（二）全班自由朗读全诗，小组探究下列问题（二）全班自由朗读全诗，小组探究下列问题1.请小组讨论：诗中描写的景物有哪些？明明确确：“幽幽篁篁”、“深深林林”、“明明月月”。对对普普照照大大地地的的月月亮亮，用用一一个个“明明”字字来来形形容容其其皎皎洁洁，并并无无新新意意巧巧思思可可言言，是是人人人人惯惯用的陈词。用的陈词。（二）全班自由朗读全诗，小组探究下列问题（二）全班自由朗读全诗，小组探究下列问题2.
9、诗中所写的人物活动由哪些？明明确确：诗诗中中写写人人物物活活动动，也也只只用用六六个个字字组组成成三三个个词词，就就是是：“独独坐坐、弹弹琴琴、长长啸啸”。对对人人物物，既既没没有有描描绘绘其其弹弹奏奏舒舒啸啸之之状状，也也没没有有表表达达其其喜喜怒怒哀哀乐乐之之情情；对对琴琴音音与与啸啸声声，更更没没有有花花任任何何笔笔墨写出其音调与声情。墨写出其音调与声情。（三）中考链接：（三）中考链接：竹里馆王维王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。A.A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独独”字贯穿全诗，刻画
10、了一个高洁脱字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。俗的隐者形象。B.B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到态，达到“诗中有画诗中有画”的高超境界。的高超境界。C.“C.“明月来相照明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。示出诗人新颖而独到的想象力。D D这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆这首诗描绘了诗人
11、在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。怅之情。221. 1.下列对本诗的理解和分析不正确的一项【下列对本诗的理解和分析不正确的一项【 】（】（2 2分）分）【答案】D。【解析】诗中没有表达诗人因佳途坎坷而内心落寞、无限调怅之情。【答案】赞同。【答案】赞同。诗人在写月夜幽林的同时，又写诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴弹琴”“”“长啸长啸”，这是以声响托出静境，即，这是以声响托出静境，即“以声写静以声写静”：以动态的景物以动态的景物“弹琴弹琴”“”“长啸长啸”来渲染、来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即境，即“以动衬
12、静以动衬静”。222. 2.有人评价这首诗具有有人评价这首诗具有“ “以声写静、以动衬静以声写静、以动衬静” ”的艺术特色，的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。（你赞同这个观点吗？请简述理由。（3 3分）分）【答案】描绘出一幅清新诱人的月夜幽林【答案】描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的的静、寂图景，夜静人寂融情景静、寂图景，夜静人寂融情景为一体，为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。223.“3.“幽篁幽篁”“”“深林深林”“”“明月明月” ”这些景物，描绘出了一幅什么图这些景物，描绘出了一幅什么图景？（景？（3 3分）分）【答案】【答案】“独独”是是“独自独自
13、”的意思的意思，诗人，诗人独自坐在幽静的竹林里，时面时而长啸，独自坐在幽静的竹林里，时面时而长啸，这一系列高雅的动作，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。淡泊、愉悦的心境。224 4.“ .“独独” ”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说诗俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说诗中中“ “独独” ”字好在哪里？（字好在哪里？（2 2分）分） 这首诗写隐者的闲适生活以及情这首诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸趣，描绘了诗人月
14、下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界的境界概括主旨概括主旨 1.1.拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极写景（幽篁、深林、明月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘
15、出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。 2. 2. 2. 2.以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是独具匠心，妙手回春的大手笔。实却是独具匠心，妙手回春的大手笔。实却是独具匠心，妙手回春的大手笔。实却是独具匠心，妙手回春的大手笔。 3.3.以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。探究艺术特点探究艺术特点作业布置作业布置1、背诵这首诗。、背诵这首诗。2、完成课后练习及课时跟踪完成课后练习及课时跟踪
