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1、小青蛙教学设计（共2篇） 小青蛙教学设计（共2篇） 由大文斗会员“平凡的我”投稿细心推举，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 第1篇：小青蛙教学设计 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽、极富童趣，有利于启迪同学的才智、激发同学的想象、启发同学开动脑筋。本课的设计力求贴近同学的生活实际，以同学的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让同学自主进展，主动探究，增加合作意识。同时采纳归类识字、字谜识字、组词识字等多种方法使同学感受到识字的乐趣，力求使每位同学都笃爱识字，能主动识字，激发同学学习语文的爱好。在教学中不断培育同学的识字本领，并有意识地将识字教学引向课外，让同学在生
2、活中到处留心，随时在生活中识字。 课前筹备 课文相关图片。帮助课件。 课时支配 1课时。 教学目标： 1、熟悉12歌生字，会写7歌生字，熟悉新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。 2、了节形声字的构字规律，会给基本字加偏旁组成新字，正确区分形近字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，知道青蛙是益虫，我们应当爱惜它。 教学重难点 辨析形近字，正确认读和使用形声字，了解形声字的构字规律。 学法指导 猜谜语沟通资料赛读课文识字写字总结。 课时支配 一课时 教学过程 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青
3、蛙） 2、揭题：今日，我们熟悉的新伴侣就是小青蛙。（板书：小青蛙）生书空，齐读课题。 3、课件出示娇娆的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！（同学齐读课题） 4、说说你对青蛙有哪些了解。 5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青） 6、导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（同学齐读课题） 设计意图：用好玩的谜语把同学带入情境，拉近了同学与小青蛙的距离，既让同学感到新颖，又为同学创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 （一）初读课文。 1、生自由读，不熟悉的字多读几遍。 2、请你们把圈画出
4、的生字、词读三遍。 3、检查读文。老师相机正音。 （二）学习课文。 学习第一句。 1、指生读第一句。 2、指生评议朗读。 3、师问：小青蛙有什么特点？（生：大眼睛）。 4、相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让同学读读这几个字。 学习其次句。 1、指生读其次句。 2、师问：小青蛙做了哪些事情？（庇护禾苗吃害虫） 3、相机出示生字“保、护、害、事、情”。 （1）指生领读生字。 （2）引导同学小组内沟通如何识记这几个生字。 4、指导朗读。 学习第三句。 1、指生读第三句。 2、指生评议朗读。 3、师问：我们为什么要庇护青蛙？（好让禾苗不生病） 4、相机学习生字“请、让、病”。 （1）指生领读生字。 （
5、2）引导同学沟通如何识记这几个生字。 （三）巩固生字。 1、挑战过关。（认读生字） 第一关：读读带拼音的生字。 其次关：开火车教读生词。 第三关：选字填空。 2、学习新偏旁“病字旁”和新笔画“横着提”，范写、找范字巩固记忆。 3、识字归类。 （1）出示：青、睛、清、晴、情、请，问：你发觉了什么？（下面的五个字都有“青”。） （2）指生认读，问：你是怎么记住并且区分这几个字的？（他们左边的偏旁不一样，不同的偏旁表示不同的含义。） 导学：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。带“三点水旁”的字表示与水有关；“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关；“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，必定要留意庇护自己的眼睛。“请”的部首是言字旁，表示和说话有关，我们平常说话要讲文明。 （3）师小结：这就是“青”字族的字，左边表形，右边表声，叫“形声字”。 5 / 5
