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1、音乐单元作业设计一、单元信息基本信息 学科年级学期教材版本单元名称音乐 五年级 第二学期 人音版 春景 单 元 组织方式 自然单元 课时信息 序号课时名称对应教材内容1 演唱 小鸟小鸟第一单元第一课时 2 聆听致春天 第一单元第二课时 3 聆听春雨蒙蒙地下 第一单元第三课时 4演唱春到沂河第一单元第四课时二、单元分析（一） 课标要求本章内容是人民音乐出版社小学五年级下册第一单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011 年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，进一步激发学生对经典音乐的喜爱之情，以及表现热爱生活、热爱大自然的情感。2.学习歌曲中，学生能够乐于
2、参与合作探究学习、音乐表现、创造活动培养艺术想象力和创造力。3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地演唱歌曲。 4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识切分音等音乐知识，并能正确运用音乐实践活动，初步懂得音乐要素在音乐表现中的作用。5.能够听辨歌曲主题出现时的情绪变化，认识民族乐器柳琴，并记住柳琴音色。（二） 教材分析本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词中既有少年儿童眼中形象生动的春景，又抒发了少年儿童热爱大自然的和热爱美好生活的情感，通过本单元的学习，让学生在感受、体验、表现和创造中，丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。 歌曲致春天这首钢琴抒情小品是挪威作曲家格里格谱
3、写的春天的颂歌。描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。乐曲为单三段体结构。由主三和弦构成、在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天到来的信息。在这高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深情。春到沂河这首柳琴独奏曲，描绘了位于山东省的沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生辉的动人景象;表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以 沂蒙山小调为素材，加以提炼和发展而成。小鸟 小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，歌曲为是6/8拍，二段体结构。第
4、一段为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精练而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机,主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮和轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔、欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行,配以连贯的衬词“啦啦.”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景
5、交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫和徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插人，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的渐弱，最后结束在微音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。（三） 学情分析学校位于肥西县散花路与云谷路交叉口北侧。学生均来源于随父母从农村到乡镇生活或务工的农民工子女，农村孩子受地理环境因素和家庭经济状况的限制，没有一个从小学习音乐的良好氛围，所以对于农村孩子来说，音乐的理解能力也相对薄弱一些。由于生长环境的特点，他们的自然生活体验较多，对于音乐的感知更能与生活实
6、际相联系。学校五年级有四个班级共有人数169人，男生96人、女生73人。五年级学生随着年龄的增长，生活阅历不断丰富，自主意识有所增强，对于音乐有着不同的理解。在整个年级中，学生对于音乐课程标准的掌握大致可以分为几种。其中有20%-30%学生的音准、节奏是非常不错的，他们可以自信有感情的去演唱歌曲，欣赏课中也可以很好地根据情绪速度来把握乐曲。对于这些同学，可以给他们制定更高的学习目标。如：编创节奏、动作、旋律等，培养和提高他们感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。50%-60%的学生可以做到音准节奏的基本掌握，那对于这类学生可以让他们在演唱中提升信心，加入情感去演唱。逐步培养他们能够自然、放松、
7、正确的歌唱习惯。还有约10%学生在音准、节奏上有待进一步的提高。对于这些学生，要多给他们一些关心和爱心，鼓励他们用自己喜欢的方式去表现音乐。在学习中培养他们聆听音乐的良好习惯，从而激发这些学生学习音乐的欲望和兴趣。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，培养创新能力，以及提高学生音乐审美能力，更好的达到以美育人。三、 单元学习与作业目标（一） 单元学习目标1.通过聆听、演唱小鸟小鸟、致青天、春雨蒙蒙地下、春到沂河，感受不同情绪的意境之美，激发学生对经典音乐的热爱之情，以及对大自然的热爱和赞美之情。 2.通过感受、语言、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。3.能听辨出致春天的乐曲
8、结构每次主题出现时的情绪变化。4.了解民族柳琴，并记住柳琴音色，以及体会春到沂河的意境。5.认识切分音，能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中 的作用。（二） 课时作业目标1.通过本单元歌曲的学习，学生能有感情、准确地演唱歌曲，感受歌曲的不同情绪，激发对大自然的喜爱赞美之情，以及对生活积极乐观的态度。 2.通过哼唱主题、创编动作、编创旋律线等，以加深对作品的理解和体验“春天的脚步”帮助学生感知旋律变化。3.通过聆听、演唱歌曲，学生对作品情绪有不同感受体验，引导学生自制乐器模仿春天的声音以及切分音的创编运用于实践活动，增强学习的趣味性，培养合作意识与创新精神。4.通过聆听乐曲，学生
9、借助网络工具等，认识民族乐器柳琴。四、 单元作业设计思路“丰富情感体验，培养对生活的积极乐观的态度”“尊重艺术，理解世界文化的多样性”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元春景作业设计是在“以美育人”的教育思想和“双减”的背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造、突出音乐特点、关注学科综合”的课程理念，同时也紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，针对五年级学生音乐知识了解程度不同，分层布置，做到难易适中、可操作性强，在多种审美实践活动中培
10、养学生对音乐的感受能力和表现能力、陶冶学生的审美情操、丰富学生课余文化生活、扩大音乐视野，提高学生各方面的音乐素养。根据本单元内容，每课时作业都设有三个栏目，难度上层层递进，由易到难。栏目有：“小小音乐家”、“小小表演家”与“小小思想家”、“小小创作家”。难度上层层递进，由易到难。每人根据实际情况来选择，提交作业形式可以为视频、手抄报、素描纸画，节奏卡片等，并附上自评星级。 “小小音乐家”栏目为基础类作业：通过课堂储备，小伙伴分享，父母共同以不同形式演唱歌曲，感知音乐，准确体会歌曲的音乐形象和情感，激发热爱生活，热爱大自然。“小小表演家”与“小小思想家”栏目为提高类作业：通过肢体动作、选择合适
11、的乐器伴奏、语句卡片填词等结合日常生活感受与对理解音乐，拓展音乐视野，提升学生的音乐素养。 “小小创作家”栏目为创新探究类：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、创编节奏、创作春景画、画创意旋律线、自制拨弦乐器等，结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，提升学生的音乐素养。 多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力，培养学生创造意识和创新能力。 单元检测以“春天音乐会”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、摄影等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价等多种评价方式，亲
12、身参与中走进音乐、喜爱音乐，培养学生热爱生活热爱大自然，对待生活积极乐观的态度。 五、课时作业第一课时 小鸟 小鸟1.分层作业内容与评价设计 请从其中任选一项，与家庭成员或伙伴一起完成。提交作业形式为 MP4 视频、A3素描画形式， 并附上自评星级。 作业评价表课题小鸟小鸟年级五年级班级授课教师选做内容评价标准提交作业类型水 平作业用时自 评师 评小小音乐家用欢快、亲切的声音演唱歌曲小鸟小鸟，并加入简单动作表现歌曲。能够完整演唱歌曲。MP45分钟能够自信有表情的演唱歌曲。能够用声音表达歌曲的情绪，用简单动作表达对春天的喜爱。小小表演家听小鸟小鸟音乐，为歌曲编创的肢体动作，能够表现小鸟的生动形象
13、，能够唱准八分休止符这一节奏难点。能跟着音乐做肢体动作，表现小鸟的形象。MP410分钟肢体协调，节奏准确。能表现出活泼、欢乐的小鸟形象。小小创作家听小鸟小鸟歌曲音乐，联系生活实际，发挥想象力，以“春景”为主题创作一幅画。画面完整，内容清晰。A3素描画15分钟符合主题要求，画面干净整洁，色彩饱满，线条流畅。【备注】评价说明：本课时作业内容有三项，分为基础类、提高类、创新探究类。小小音乐家属于基础类作业，评价设计水平为三个等级；小小表演家属于提高类作业，评价设计水平为两个等级；小小创作家属于创新探究类作业，评价设计水平为两个等级，作业难度由易到难，分层设置，均用星级表示。2.作业分析与设计意图（1
14、）作业分析：本课时作业分为不同层次，每个学生可以根据自己能力水平的差异，自选可以完成的作业。要让每个同学都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。作业内容这样分层，让不同层次的学生在基础和能力上各得其所，既调动了积极性，又能激励学生的竞争意识，也关注了每位学生的成长和进步。小小音乐家：为本课学习的基础性内容，让学生自然有表情的演唱，表达出自己的情感。小小表演家：为提高类作业，通过让学生用自己的肢体动作表现小鸟的生动形象来解决节奏难点八分休止符。小小创作家：通过引导孩子们联系生活实际，用绘画方式来描绘自己眼中春天，真切感受歌曲中所表达的内容，激发学生对春天的喜爱。（2）设计意图：小小音乐家：通过让学生演唱歌曲，巩固本课的重点内容，激发学生对春天的喜爱。小小表演家：通过引导学生用肢体动作表现小鸟形象，去感受八分休止符，有效巩固歌曲的难点，让学生在自己的感悟情智中获得知识，同时也增加了学习的趣味性。小小创作家：激发学生的想象力，引导学生探索以其它形式来表达自己的情感让人们受到春天的美好，同时也表达出自己对于春天的喜爱。第二课时致春天1.分层作业内容与评价设计请任选一项，与家庭成员或与小伙伴共同完成，提交作业形式为 MP4 视频、A3素描画，并附上自评星级。作业评价表课题致春天年级五年级班级授课教师选做内容评价标准提交作业类型水 平作业
