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1、小学传统文化教学计划第1篇：学校传统文化教学规划 学校传统文化教学规划一：学校四班级传统文化教学规划 一、学情分析： 我任教四班级两个班的传统文化，同学们比较笃爱这门学科，但同学学习本领参差不齐，大多数孩子有必定的传统文化学问基础，对祖国的文化表现出较浓郁的爱好。但有的孩子不笃爱诵读. 二、教材分析： （一）、教学目的要求： 本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，进而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。 （二）、教
2、材结构： 本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读 （一）、古城建筑、文学巨匠 （一）、文学巨匠 （二）、诗词诵读 （二）、文学巨匠 （三）、传统工艺、陶瓷艺术共十个单元，34个课时。 （三）教材编排原则： 本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，经过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高同学综合文化素养的目的。详细体现在以下三方面： 1.坚持以人为本的原则，充塞考虑到同学的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。 2.以提升同学素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注意培育同学的探究学习本领，培育其初步的探究学习
3、本领，形成其乐观的人生观和价值观。 三、教学中应留意的问题： 1要眷注同学的主体性。本教材形式多样活泼，遵循同学的认知规律，符合同学的心理体验，教学中要培育同学良好的品德。 2.要敬重同学的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡讨论性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，眷注结果没更眷注过程。 4.要眷注同学的情感体验。 5.注意评价的过程性和激励性。 四、教学重点： 1感悟继承传统文化。 2养成良好品德。 3.赏识浓郁文化气息的山山水水，历代文人墨客留下的脚印 4.领会几千年的民族艺术 五、教学难点： 1感悟继承传统文化。 2养成良好品德。 3.培育同学喜爱祖国、喜爱家乡
4、的良好情操。 六、教学措施 1要眷注同学的主体性。本教材形式多样活泼，遵循同学的认知规律，符合同学的心理体验，教学中要培育同学良好的品德。 2.要敬重同学的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡讨论性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，眷注结果更要眷注过程。 4.创设同学喜闻乐见的学习情境，引导同学采纳自主、合作、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科学问，改善学问结构。 6.开发和利用各种教育资源，制造性地组织同学开展丰富绚丽的活动。 七、教学中应留意的几个问题： 1.要眷注同学的主体性。 2.要注意学习方式的主动性。 3.要体现教学过程的层次性，眷注结果
5、，更眷注过程。 4.要眷注同学的情感体验。 八、教学进度表： 周次、内容： 1 总体了解本学期内容。 2 千字文 （一） 3 千字文 （二） 4 千字文 （三） 5 古诗两首 6 古诗两首 7 古诗两首 8 古城 9 塔 10 桥 11 楼阁 12 我当小导游 13 屈原 14 李白 15 杜甫 16 苏轼 17 关汉卿 18 曹雪芹 19 古诗两首 学校传统文化教学规划二：二班级传统文化教学规划（915字） 一、指导思想： 中华民族历史悠久，传统文化博大精深。其中，以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出。本套课程设计，以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名人胜水、品尝艺术之乐为基本活动内
6、容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华民族传统文化的滋养，进而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。 二、教材分析： 本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。 本套教材包含“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。 “经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于中千古美文的文化滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。包括：声律启蒙、增广贤文、弟子规、幼学杂诗、中华改良杂字、千家诗、神童诗随园诗话、世说新语节选部分内容，共17课。 “艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深和绚丽缤纷，增加民族骄傲感和自信念。摘抄部分格言警句供
7、同学们赏识。 教材的基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借老师之口将的思想和教学的意图呈现出来，提出学习的依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富绚丽的活动，使同学在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动）；“成长袋”（为同学供应一个总结评价、积累沉淀的空间）。 三、教学措施 1、要细心备课，做到备教材、备教法、备同学。全面搜集教学材料，做到讲解全面，便于让同学更全面的了解经典。 2、充塞考虑到同学的年龄特点和爱好爱好，结合少年儿童的共性生活体验，为他们学习中华民族文化拓展了宽阔的空间，营造了深厚的探究实践氛围。 3、拓展同学的熟悉领域、情感领域和实践
8、领域，逐步培育同学良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 4、教学以“活”为基础，以“动”为特征，提倡讨论性学习方式，经过同学自己的诵读、感悟、参加和沟通等学习方式，使同学在自主探究、合作、尝试和实践的过程中丰富情感，猎取学问技能。 5、努力作到四个“优化”，即优化教学目标，优化课堂教学结构，优化教学方法，优化师生关系，以同学进展为本，培育同学主动探究，围绕以活动反馈机制为主题，以活动串起同学表现，提高教学质量。 学校传统文化教学规划三：一班级传统文化教学规划（837字） 一、指导思想 传统文化是经山东省中学校教材审定委员会审查经过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，
9、注意国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入同学创新本领拓展和讨论性学习等内容。经过这些经典内容的学习，能使同学明白喜爱学习，孝敬老人，关怀他人等道理，促进孩子们身心健康进展。 二、教材分析 本册教材包括两个单元经典驿站和艺术乐园，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富绚丽的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会倾听到古代圣贤对于做人、处事的语重心长的教导；你还会学到读书的方法和道理，会赏识到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领会到流传了上百年甚至上千年的中华的民族艺术 三、教学目标 1、能够熟读
10、、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。 3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能倾听到古代圣贤语重心长的教导，并能在实际中学以致用。 四、教学重难点 国学教学的重点之一是，常常让同学轻松并有韵律感的吟诵，提倡同学先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教育渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教育同学，要用实际行动体现国学的学习内容，加强同学的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是同学正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，同学不简单理解，因此同学初步理解学习
11、内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加同学的文化素养。 五、教学措施 1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而同学讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。 2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发同学爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展现等交叉进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。 学校传统文化教学规划四：学校三班级传统文化教学规划（1721字） 一、学情分析 现在，大部分同学家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关怀不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使同学的学习水平、生活习惯等方面差异很大。这段时间的相
12、处，我发觉一部分同学对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在以前的学习中，同学对三字经、弟子规等的内容有了必定的学习积累，对论语等的内容有了初步的背诵基础，大多数同学对祖国的传统文化表现出较浓郁的爱好。我们生在中华，长在中华，理应把传统文化致使精髓灌输课堂之中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让同学做个堂堂正正、真正的中华人。 二、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。分为三字经、幼学琼林以及山海经三个部分。 “名人长廊”部分主
13、要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要推荐了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导同学感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的本领。 “艺术乐园”部分引领同学步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增加民族骄傲感和信念。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 上学期我们学习了重点“经典驿站”“名人长廊”这两部份。本学期，我们重点学习“名胜佳境”“艺术乐园”这两个部分。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借老师
14、之口将的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富绚丽的活动，使同学在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动） 本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，经过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式，达到提高同学综合文化素养的目的。详细体现在以下三方面： 1、坚持以人为本的原则，充塞考虑到同学的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。 2、以提升同学素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3、注意培育同学的探究学习本领，培育其初步的探究学习本领，形成其乐观的人生观和价值观。 三、教学目标 1、进行爱国主义教育。 2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确
