《经典诵读之<千字文>》社团教学大纲

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1、经典诵读之<千字文>社团教学大纲 经典诵读之千字文社团教学大纲 课程类型：语言进展课程 开发老师：姜敬舒 学习对象：学校低班级 学习时间：每周2课时 一、课程背景： 1、国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用学校阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了我们的阅读范围，增加了阅读量，而且对于夯实我们的文化功底，培育我们的语文素养，增加我们的语言表达和思维力量，具有乐观的促进作用。 2、千字文，成书时代为南北朝的梁代，是中国早期的蒙学课本。千字文用一千个不同的汉字，组成词句和成语，概括中华文化的精髓，负担薪火相传的使命。音律上合辙押韵，

2、朗朗上口。千字文流传了1400多年表明，它既是一部流传广泛的童蒙读物，也是中华传统文化的一个组成部分。 3、千字文，由于涵盖了天文、地理、自然、.、历史等多方面的学问，是启蒙和训练儿童的最佳读物，也是一部生动优秀的小百科。毛.说千字文里讲了天文、地理、农业、气象、矿产、特产、历史、修养。同时，历代大书法家里有许多人用多种字体书写过千字文，成为传世的名帖。 二、社团活动目标： 1、引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品德、健全人格. 2、为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、学问广博、行为优雅的现代中国人。 3、引导同学从

3、传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。 三、社团活动内容： 1.熟读成诵，欢乐积累。 国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神奇宇宙的智能思索和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。 诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再制造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，

4、“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。 2.实施欢乐学习法。老师引导同学熟读，让同学在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 3.营造氛围，让校内到处充满着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布臵楼道、橱窗。在校内广播、橱窗、板报等媒介开拓国学经典诵读专栏，让同学时时到处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。 课时支配： 教学进度 教 学 内 容 课 时 1 千字文推介 2课时 2 千字文诵读 2课时 3 千字文诵读 2课时 4 千字文诵读沟通课 2课时 5 千字文诵读 2课时 6 千字文诵读 2课时 7 千字文诵读 2课时 8 千字文感悟沟通课 2课时 9 千字文诵读 2课时 10 千字文诵读 2课时 11 千字文诵读 2课时 12 千字文诵读 2课时 13 千字文诵读 2课时 14 成果展现 2课时 四、课程评价： 活动展现 ： 1.小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、朗诵擂台赛等形式，展现同学在参加诵读经典上获得的喜悦与成果。 2.诗配画展现：主要以同学手抄报为载体，展现诵读成果，彰显人文训练。 经典诵读社团活动总结 国学经典朗诵之千字文节选 国学经典诵读社团总结和经典诵读竞赛活动工作总结参考. 经典诵读教学设计 学校经典诵读教学方案