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1、Unit 4 School Life教学设计 Unit 4 School Life 教学设计（一） 第一、其次课时 Listening and Speaking 一、教材分析 本课教学内容选自高等训练出版社出版的“十四五”职业训练国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）英语1 基础模块中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求同学能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动准时间支配进行沟通。 二、学情分析 校内生活是同学较为熟识的话题，对于本单元的听说内容，同学在学科的表达以及校内活动相关词汇方面已经有了肯定的积
2、累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校内活动方案和时间支配进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。因此，老师在教学活动中引导同学结合自身的学习体会，由简到繁，由机械仿照到替换练习，再到语言实践，最终使同学能就学校相关课程和活动准时间支配进行流利沟通。 三、教学目标 1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息； 2. 能理解校内学习生活支配的相关对话并猎取关键信息； 3. 能谈论职业学校的相关课程和活动准时间支配并就此表达自己的态度； 4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业训练的了解。 四
3、、教学重点、难点分析 教学重点：能谈论学校学习生活感受，争论学校学习和生活活动及日程支配。 教学难点：能娴熟运用谈论学习感受及学习生活支配相关的句型，如：Whats your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin? 五、教学过程 Step 1 Warming Up 1. Learn and match. 处理教材活动1，可分两步： （1）和同学一起争论以下问题 What subject do you
4、 study in school? 引导同学说出活动1中的词汇。老师可板书部分科目词汇并领读。 （2）同学将描述学习感受的形容词与课程相匹配。和同学争论以下问题 What is your favorite subject? Why? 老师请同学做简短回答并点评，可供应句型帮同学完成，如：My favorite subject is English/Chinese/ math/ history ,because I think Chinese is interesting. / P.E. is exciting.等。 2. Look and complete. 处理教材活动2，同学扫瞄活动2中的
5、谈天信息，并用此对话和同桌绽开对话。 扫瞄并补全以下谈天信息： A: Whats your favorite subject at school? B: My favorite subject is _. A: Why do you like it so much? B: Because it is _. （设计意图：本环节旨在关心同学了解中职学校课程相关词汇和描述学习感受的形容词，熟识争论喜好及缘由的简洁对话，为后续的听力活动做预备。） Step 2 Listening 1. Listen and tick. 处理教材活动3。老师引导同学看图片，依据图片猜测可能听到的内容。同学听录音，勾选出
6、对话最有可能发生的地点。听后老师检查并反馈。 2. Listen and decide. 处理教材活动4。同学阅读句子，找出关键词并进行初步推断。同学听录音，抓关键词推断正误。听后老师检查并反馈。 1)Zhang Yuchen just had an information Technology class. 2)Zhang Yuchen enjoys P.E. classes very much. 3)Ella Baker does not like P.E. 3. Listen and match. 处理教材活动5，再听录音，将以下人物与其最喜爱的课程及缘由相匹配： Whats Zhang
7、 Yuchens favorite subject?Why? Whats Ella Bakers favorite subject? Why ? （设计意图：本活动旨在训练同学通过图片和句子猜测听力内容的技巧，提升同学提取关键信息的力量和语言交互力量，同时也为下一步骤中的语言输出做预备。） Step 3 Speaking 1. Listen, read and underline. 处理教材活动6，可分两步： （1）同学听录音，仿照语音语调跟读，并用下画线标出询问人物信息的语句。 （2）老师重点讲解以下句型，同学两人一组练习对话。老师选取几组展现对话，并留意同学的语音语调。 What are
8、your plans for . ? What are you going to do? Im going to . When will . begin? When will . be over? Ill be free from . to . Shall we go together? 2. Imitate and practice. 处理教材活动7，可分两步： （1）老师引导同学阅读教材活动7内容，依据日程表所给信息，说出时间、地点等要素。 时间支配的表达：at + 详细时间点、from + 时间点 A + to + 时间点 B 地点：in Training Room 103 / in t
9、he Dining Hall / in the School Gym 询问是否有空：Is it convenient for you to come? / Do you have time? （2）同学两人一组，通过图片所供应的信息，依据活动6的交际框架进行替换关键词的仿照对话练习。老师检查并反馈。 3. Role play. 处理教材活动8，可分三步： （1）老师引导同学确定相关信息，争论可能会用到的语句。 （2）同学两人活动，选择情景和角色进行对话。 （3）老师选出部分同学进行展现，引导同学互评并赐予反馈。 评价标准 i.发音是否正确？ ii.升调或降调的使用是否正确？ iii.语法是否正
10、确？ iv.句式表达是否恰当？ （设计意图：本环节通过跟读范本中的重点句型、替换关键词仿照练习等活动，使同学把握关于谈论活动支配的基本语言表达。在此基础上，提高同学将语言学问和口语表达技能迁移到实际语境中的力量。） Step 4 Conclusion 引导同学结合本单元教材听说部分的配套微课，总结本课所学。 Step 5 Homework 你最想在学校参与哪项课外活动？假设让你来支配这场活动，请依据本节课所学内容编写一段小对话，并与同伴练习。 Unit 4 School Life 教学设计（二） 第三、第四课时 Reading and Writing Culture Understanding
11、 一、教材分析 本课教学内容选自教材第四单元的读写（Reading and Writing）板块，要求同学通过阅读宣扬单，猎取校内活动和校内课程的信息细节，感知职业训练的特色及其与一般训练的区分，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的短文写作。 二、学情分析 基于在校学习体验和前两节课的学习，同学对职业学校的学习和生活已有了肯定的了解，能运用相关词汇和句型简洁谈论职业学校的生活，并对自己的感受进行表达，但是同学对于职业训练的特点和优势尚缺少明确的熟悉。 三、教学目标 1. 能读懂职业学校活动介绍的宣扬单，并依据需要提取关键信息进行对比、分析、推断； 2. 熟识并把握宣扬单的基本结构和写作要点
12、，撰写内容详实、语言得体的学校活动宣扬单； 3. 通过分析、比较、推断，培育同学的规律思维力量和推理推断力量，了解我国职业学校学习与生活的状况及中外职业训练进展的特点，感知职业高中的特点和优势。 四、教学重点、难点分析 教学重点：熟识描述职业学校生活的相关词汇和句型，完成职业学校介绍的网络谈天。 教学难点：通过阅读宣扬单猎取校内活动和课程的细节信息，感知职业高中的特点和优势，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的网络谈天。 五、教学过程 Step 1 Warming Up *1. Think and discuss. 老师和同学争论其选择自己学校的缘由，可从以下方面进行引导： locatio
13、n / major / ways to study / student life / subjects to study / （设计意图：本环节结合同学自身经受争论，一方面可以引起同学的爱好，另一方面旨在关心其进一步了解中职学校的学习生活，为阅读活动做铺垫。） Step 2 Pre-reading 1. Think and mark. 处理教材活动9，可分两步： （1）同学结合自身经受，对给出的校内活动进行标注喜爱、不喜爱及想体验的校内活动。 （2）老师选择同学，共享其最喜爱和最想体验的活动并说明理由。 （设计意图：要求同学结合自身经受选出喜爱、不喜爱和想要体验的校内活动，引出中职学校和一般中
14、学之间的不同之处，为后续阅读活动做铺垫。） Step 3 While-reading 1. Read and tick. 处理教材活动10。同学快速阅读，推断文本类型（职业学校宣扬单），推想目标读者。老师点名检查，要求同学说明理由并赐予反馈。 2. Read and complete. 处理教材活动11。同学再读宣扬单，结合内容填入对应小标题，老师请同学回答并说明理由。 3. Read and decide. 处理教材活动12，可分两步： （1）同学细读宣扬单上的学校介绍，找出关键信息，推断下列说法正误。 （2）老师请同学回答并做点评反馈。 1)Vocational high school students need to pay special attention to practical training,because learning skills in the training center is as important as learning things in the classroom. 2)Learning and training are the most important things for vocational high school students.Many school activities are not relat
