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1、第第1 1课时课时紫藤萝瀑布 第五单元第五单元第五单元第五单元部编版统编教材人教版七年级语文下册课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究你能用句子来形容一下脑海中的紫藤萝吗？你能用句子来形容一下脑海中的紫藤萝吗？紫紫藤藤萝萝瀑瀑布布茂盛壮观茂盛壮观生机盎然生机盎然娇艳美丽娇艳美丽作者是如何描绘的呢？作者是如何描绘的呢？课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。本节重点本节难点学习目标学习目标 迸迸溅溅（ ） 枯枯槐槐（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ）伶仃伶仃（ ）仙露仙露琼琼
2、浆浆（ ）仁仁立（立（ ）盘盘虬虬卧卧龙龙（ ）酒）酒酿酿（ ） 穗穗花（花（ ）沉沉浸浸（ ） 挑挑逗逗（ ） 笼笼罩罩（ ）字词检测bng huijnlng dngqing zhqingningsujndulng 课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞；现代著名哲学家冯友兰之女；自幼生长在清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气质独特；擅长散文、小说创作。基本信息基本信息了解作者红豆不沉的湖后门知音等。主要作品主要作品宗宗 璞璞宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一
3、直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究知识卡片背景简介背景简介紫藤萝紫藤萝亦称亦称“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，高大木质藤本。，豆科，高大木质藤本。春季开花，蝶形花冠，青紫色春季开花，蝶形花冠，青紫色，花，花含芳香油含芳香油；果实果实、根能入药医用。、根能入药医用。有感情朗读课文，圈画文章关键语句，说说作者有感情朗读课文，圈画文章关键语句，说说作者描写的眼前的
4、紫藤萝有什么特点？描写的眼前的紫藤萝有什么特点？有感情朗读课文。勾画体现紫藤萝特点的语句，并做一些旁批，总结紫藤萝的特点。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入自主自主探究探究探究任务探究方法问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示紫紫 藤藤 萝萝 颜颜 色色淡紫色，深深浅浅，淡紫色，深深浅浅，光彩夺目光彩夺目。花花 朵朵繁盛、美丽，生机盎然，繁盛、美丽，生机盎然，“尽情尽情”开放。开放。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入作者是如何描写紫藤萝的？作者是如何描写紫藤萝的？合作合作探究探究探究任务过程安排默读课文，圏画关键语句，并有感情地读一读。勾画相关语句
5、，分析写作手法，旁批作者是如何写紫藤萝的。小组成员间讨论交流，形成小组结论，各小组选一位同学代表发言。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示从整体整体着墨，展示紫藤萝的形态美从未见过开得这样盛的从未见过开得这样盛的藤萝，藤萝，只见一片只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。不见其发端，也不见其终极。直接写出作者眼中所见的紫藤花繁盛、壮观。紫藤萝，因蓬勃旺盛，因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。这是花树的整体形态。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果
6、展示局部局部特写特写，描摹紫藤萝花的形状每一朵盛开的花就像是一个小小的张满每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个又像一个忍俊不禁的忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。笑容，就要绽开似的。一个帆一个笑容、描写得惟妙惟肖。以浓墨重彩呈现色彩美色彩美紫色深浅不一，浓淡有别。作者下笔之处，既注意了整体色调，又对局部的每一穗花、每一朵花处处关照，让各层次的颜色相互映衬。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示从外形到内蕴，展现情趣情趣美美花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤
7、着，好不活泼热闹！彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！我在开花！”它们在笑它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们它们嚷嚷。嚷嚷。把紫藤萝写活了，也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。作者的笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童，他们勃勃生机，充满了旺盛的生命力。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入活动小结先整体再局部一一 树树一一 穗穗一一 朵朵紫藤萝的色彩层次写完外形写内蕴作者描写紫藤萝按照一定顺序写作思路清晰描摹技艺高超精彩传神问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入作者描写紫作者描写紫藤萝运用藤萝运用了了哪些手法呢？哪些手法呢？请你找出请你找出自己喜欢
8、的语句来赏析。自己喜欢的语句来赏析。合作合作探究探究探究任务过程安排跳读课文，找找描写紫藤萝的优美语句，并朗读。品析语句用了哪些手法，有什么表达效果，作一些批注。组内讨论交流，各小组选一位同学代表发言。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示从未从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。夸张夸张、比喻比喻可以感受到藤萝的繁盛繁盛。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖
9、底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。比比 喻喻帆帆舱舱比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。忍俊不禁忍俊不禁笑容笑容花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱。抒发抒发了了喜悦喜悦的心情的心情问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示只是深深浅浅的只是深深浅浅的紫紫，仿佛仿佛在在流动流动，在在欢笑，在不停地生长。紫欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道
10、那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 化静为动化静为动处处以动态形象去表现紫藤萝的颜色。感受到了紫感受到了紫藤萝层次分明的色泽。藤萝层次分明的色泽。拟拟 人人将紫藤萝上光影的闪烁拟人化，说成是在和阳光互相挑逗，富有情趣。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！好不活泼热闹！“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。想想 象象抓住紫藤萝花朵儿密集的情态，充分进行
11、了情景想象。拟拟 人人将花朵儿写成天真烂漫、活泼可爱的儿童，表现了紫藤萝花的繁盛，写得十分传神。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酒酿它酿它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。比比 喻喻将紫藤萝的花朵的绽放比作船的扬帆远行。通通 感感使无形的香味化为有形的颜色，具体表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受。既有两者外形的
12、相似，又有寓意的相似。既有两者外形的相似，又有寓意的相似。像万像万船竞发的一树紫藤萝船竞发的一树紫藤萝，就就像作者像作者写作时代写作时代所涌现的那种昂扬向上的精神。所涌现的那种昂扬向上的精神。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布细读细读了了紫紫藤萝瀑布藤萝瀑布之之局部局部特征特征探究探究了了作者作者描写之匠心描写之匠心初识初识了了紫紫藤萝瀑布藤萝瀑布之之整体整体状态状态细品细品了了作者作者的生花妙笔的生花妙笔问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入阅读宗璞的另外一
13、部作品丁香结节选，再次感受作者的写作风格。丁香结（节选）丁香结（节选）宗宗璞璞古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？类文推荐类文推荐问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 朗读课文，摘抄文中优美的语句。课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入小练笔小练笔：写写写写身边你喜欢的植物，说说喜欢身边你喜欢的植物，说说喜欢的原因，这个植物对你有什么启迪。的原因，这个植物对你有什么启迪。课后作业课后作业敬请各位老师提出宝贵意见！
