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1、小学 教科研月工作汇报第1篇：学校教科研工作汇报材料 学校教科研工作汇报材料 学校以“办人民满足的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向圆满之路”的办学理念和“同学成才 老师成名 打造名校 和谐进展”的办学目标。领导班子励精图治，开拓进取，深化实施素养教育，全力推动课程改革，努力实践“敞开式办学，内涵式进展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。 由于全体师生的共同努力，学校先后被评为省市教学示范校、市教育工作先进单位、县教育教学先进单位、县文明单位、市级绿色工程学校、市级少先队工作红旗单位、市级规范化学校、市级校本讨论先进单位；学校还被命名为教育部规划课
2、题重点讨论基地、中华教育学会“十一五”科研课题试验学校；在2022年聊城市人民政府教育督导室的全面督导中以各项指标全优的成果获得优秀。 教育科研是学校不断前进和可持续进展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作详细分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题讨论网络，老师人人参加，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，
3、对学校办学水平和老师素养的提高起到了良好的作用。 一、领导高度重视，组织规范健全。 我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任详细负责，并形成了由教科室负责规划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责详细落实的网络化的工作组织体系。 在学校的规划和规划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了详细的支配。学校依据本校的实际状况，制订了老师培育的中长期规划和教育科研的进展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特殊是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能常常性的为老师开展教育科研方面的专题讲座，同
4、时大部分课题由校领导领衔开展讨论。在教科研成果的应用上，与老师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末嘉奖也直接挂勾。 二、创设深厚氛围，强化科研意识。 教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺当开展，除了有学校领导做我们的坚毅后盾外，老师教育教学观念的转变、科研意识的增加首当其冲。学校制订好课题后就组织老师们严谨学习新课程标准，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增加课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织老师加强对教学中的难点和热点问题的讨论，并努力构建自主学习型组织。学校为老师订阅了种类多样的教育教学刊物，敞开阅览室，老师每周学习
5、不少于2小时。鼓舞老师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓舞老师上网扫瞄，了解教育科研的新动态。经过网络的沟通，解决自己的教科研困惑，清楚自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工的意识，使每位老师都乐观投身于教科研讨论与实践。 二、搭建科研平台，打造优质队伍。 一所学校的兴盛进展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的老师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把老师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策，如对于青年
6、老师培育提高的看法学校骨干老师培育规划教学能手、学科带头人培育条例等，经过各种形式进行培训，同时鼓舞老师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门的领导下，严谨开展教科研活动，组织老师理论学习小组，为学校的骨干老师供应理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年老师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校老师到全国各地听课、参加各类学术沟通活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请试验学校的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略，三年以内的青年老师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，五年内的老师每学期各上两
7、节教科研实践课，市级教学能手以上老师每学期上一节挂牌示范课，其余老师人人一节实践课；几年来，学校骨干老师队伍相对稳定，对学校教科研工作的进展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年老师迅速成长、崭露头角的培育机制。 三、以课题促科研，以科研促进展 教育科研是探究教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题讨论能让我们的讨论有目的有方向。 学校依据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期组织老师学习教科研学问；讨论过程落实，各课题组每学期支配一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，准时反馈。全校老师依据学校的总课题，加强“小课题”讨论，制订出相应的子课题，从各个方
8、面进行讨论。制订好后先对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题讨论状况。老师制订好讨论规划，经过汇报课、论文等方式体现自己的讨论成果。依据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评挂钩）；每期一节研讨课、一篇讨论论文等。 在讨论理论的同时，注意实践中不同形式的运用与沟通，课堂是最好的地方。学校要求每位老师充塞挖掘教材中的制造教育因素，依据教材内容，笃定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。老师在上课过程中由于重视了课题讨论，逐步转变自己的教学观念，转变以往
9、的教学方法，力求到处体现“以同学为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进同学身心健康进展。每个子课题组成员都要对组内上沟通课，各子课题组在组内讨论日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平常，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高老师的课堂教学本领。在每一次上完课后做到即时点评沟通。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的争论到整体教学问题的沟通。老师正是有了课题讨论这样一个明确目标，因此，课前都有充塞预设，课后有教学反思，让老师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题讨论得以在课堂中真正实施。 四、完竣嘉奖制度，推广科研成果。 为了使老师能有更大的热忱投入到教学科研中去
10、，学校制订了嘉奖制度，并不断进行修订完竣，每学期期末都对老师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得必定成果（包括学习、课题讨论、论文发表、获奖、学术沟通等）的老师，实行政策鼓舞、精神激励、物质嘉奖，进一步激发了老师的教科研热忱。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；自主、合作、探究学习方式的试验与讨论和学校生激励性评价讨论的教学成果奖分别获市级一等奖，其中学校生激励性评价讨论的教学成果奖获省三等奖。 为严谨总结宣扬与推广学校教科研成果，学校每年进行有必定规模的讨论活动。近年来，学校胜利举办了“全县学校素养教育现场会”。 学校编印了校本教材中华奇葩。学校以教科研刊物和教育网站
11、为基地，宣扬教育科研学问，传递教科研信息，发表老师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。 在教科研工作上，我们固然做出了一些成果或者说取得了一些成果，但只能说是一种起步，一种开端。面对将来，我们将提倡全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作讨论，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地带领全体老师严谨进行教育科研，不断做出新的成果。 第2篇：厉庄镇学校教科研工作汇报 厉庄镇学校2022年教科研工作汇报 本学期，我镇学校根据上级教育科研部门的要求及正确领导下，严谨贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要精神，不断深化教育教学改革，以提升办学内涵为进展目
12、标，以“科研兴校”为宗旨；以提高教育质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，以课题讨论为载体，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的指导和服务，全面提高我校的教科研质量。取得了较好的效果：九五到十五期间，我校先后担当省级课题1项、市级课题2项、县级课题38项、校级课题4项，结合课题的讨论，撰写科研论文100余篇分别在省、市、县获奖。现将几项主要工作做简要总结。 一、建立健全教科研网络体系 我镇学校于2000年成立教科室，学校始终把教科研工作作为首要任务来抓，有盛江发老师任教科室主任，分工明确，岗位到人。学期初学校成立以校长室为首的教科研领导小组，严谨总结
13、上学期工作的得失，并围绕县教科室的工作目标和厉庄镇学校教育科研三年规划，制订符合本校的教科研工作规划，并准时上报县教科室备案。各完小相应成立教科研领导小组，有专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。进而形成校长室教科室各完小一体化的管理模式，建立健全我镇学校教科研工作网络体系。 二、抓好校本讨论工作，促进学校全面进展 本学期，教科室组织全镇老师广泛深化地开展校本讨论，不断促进老师专业化成长。 （一）校本教研： 详细做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并经过教学观摩、教学敞开、教
14、学反思、阅历沟通、老师优质课评比等活动，中心校每月定期进行教学研讨开课日活动，供全镇老师学习研讨，并于11月份请青口中心学校的六位优秀老师为全镇老师开课，为老师参加校本教研创设平台、制造条件。 （二）校本培训： 校本培训，利用双周日下午的时间，把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体老师参与培训活动，进一步完竣了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制，乐观探究培训工作的新思路、新方法。经过培训，基本使45岁以下的老师初步达到“五能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题讨论）。使老年老师初
15、步达到“四能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题讨论）。 三、坚持课改科研结合，探究教学改革新路 学期初，学校对教育科研工作做了详细布置，要求各课题组要坚持课题讨论与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校经过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导老师讨论教材，讨论同学，改进教法，使课堂结构更符合同学认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题讨论的目标，按规划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，乐观探求问题的答案。严谨地探讨和讨论活动，有效地促进了课程改革的不断深化。 学校教科室注意对课题讨论的指导、检查，切实抓好课题讨论的过程管理，准时了解各课题组的讨论进展状况，督促他们按时完成每一阶段的讨论任务。对已经完成讨论任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结讨论成果，指导课题主持人撰写课题讨论报告，严谨做好结题工作。 抓好课题讨论的过程管理，是深化课题讨论的关键，我校学期初有10个县级课尚未结题，2022年是“十五”课题讨论的最终一年，这10个课题能否在“十五”期间顺当结题，管理过程则显得突出重要。于是在本学期初，学校进一步要求：课
