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1、 大班语言十二生肖歌教案反思1、大班语言十二生肖歌教案反思 一、设计背景 在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕新年这一主题而绽开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，经常在一起争论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在争论各自的属相，有一个孩子很热忱地问我：“教师，你属什么的呀?“于是，好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我：“教师，十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?“-为了满意孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的根底上，了解十二生
2、肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列挨次。 二、重点、难点分析 重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 难点：知道十二生肖的排列挨次。 三、片段分析 片段一：教师提问，引出活动。 1、教师：这是什么?这是教师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗? 2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖? 3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 分析：由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想
3、说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满意了幼儿倾诉的欲望又有利于消退一些幼儿的紧急感，就连平常不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的气氛中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理根底。 片段二：引导幼儿看图学念儿歌。 1、教师：瞧!十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物? 2、引导幼儿朗读儿歌。 分析：好玩的十二生肖卡通形象的消失，吸引了幼儿深厚的兴趣，为儿歌的进展做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖挨次的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打根底的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估量会表现得活
4、泼一些，进一步提高幼儿兴趣。 片段三：通过嬉戏了解十二生肖的挨次。 1、嬉戏“十二生肖的房子“。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高快乐兴的到树林里去玩，玩的可快乐了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好方法，好不好啊?(幼儿争论)你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀?(老鼠)其次间呢? 2、嬉戏“捉迷藏“。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个“捉迷藏“的嬉戏。教师介绍嬉戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带着幼儿开展嬉戏活动。 分析：嬉戏是幼儿
5、的根本活动形式，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的仆人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮忙幼儿把握十二生肖的排列挨次，我设计了两个嬉戏，嬉戏活动不仅可以激发幼儿的奇怪心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的进展，通过这两个嬉戏，孩子们根本把握了十二生肖的排列挨次。 片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚刚玩的快乐吗?让我们一起来做运动吧!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演) 分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。 片段五、完毕活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音
6、乐，吸引幼儿留意。教师：小朋友们听，谁来了呀?我们一起坐上“小火车“去拜年吧!伴随着喜洋洋音乐，“小火车“开出教室。 分析：伴随着喜洋洋的音乐，以“开火车去拜年“的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。 四、活动反思 儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿承受。 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的根底上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现力量。本想在活动教案中，参加创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我打算对这一环节进展删改。将整个活动的环节进展了调整和删减，分为：
7、谈话导入-学习儿歌-嬉戏-拜年四局部。这样一来，活动环节比拟紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。 在本次活动中，我的教学预备比拟多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们仔细地听讲、想问题、回答下列问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂预备，教师肯定要对活动目标有正确的定位以及扎实的根本功，只有教师仔细得对待每一节课，这样付出的辛苦才会得到回报，才可以构成一次让孩子欢乐学习的活动。活动完毕时，我用开火车去拜年的方式来完毕活动，使幼儿的心情到达高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由
8、于活动前的前期预备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能到达活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我信任，幼儿在整个学习过程中应当是真实、欢乐、有效的。 五、缺乏之处 但在本次活动中，我同样感到了一些缺乏之处。在幼儿进展嬉戏之前，我没有明确地提出了活动的要求;另外在进展第一个嬉戏时，当我出示“大房子“，应当让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带着幼儿一起改错进展调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的熟悉。这些缺乏是我必需留意的。 这节活动给了我许多的启发，也让我学到了许多，在今后的工作中，我会仔细对待每一节活动，多进展熬炼
9、，帮忙自身提高。 附儿歌：一是老鼠吱吱叫， 二是牛儿尾巴摇， 三是老虎威严到， 四是兔子蹦蹦跳， 五是飞龙像座桥， 六是蛇儿圈圈绕， 七是马儿最会跑， 八是羊儿吃青草， 九是猴儿树上跳， 十是公鸡喔喔叫， 十一是狗看门好， 十二是猪睡懒觉。 2、大班语言十二生肖歌教案反思 一、设计背景 在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕新年这一主题而绽开的，为了丰富孩子们的学问，我们收集了很多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，经常在一起争论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在争论各自的属相，有一个孩子很热忱地问我：“教师，你属什么的呀?“于是，
10、好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我：“教师，十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?“-为了满意孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的根底上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列挨次。 二、重点、难点分析 重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 难点：知道十二生肖的排列挨次。 三、片段分析 片段一：教师提问，引出活动。 1、教师：这是什么?这是教师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗? 2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道
11、哪些生肖? 3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 分析：由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满意了幼儿倾诉的欲望又有利于消退一些幼儿的紧急感，就连平常不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的气氛中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理根底。 片段二：引导幼儿看图学念儿歌。 1、教师：瞧!十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物? 2、引导幼儿朗读儿歌。 分析：好玩的十二生肖卡通形象
12、的消失，吸引了幼儿深厚的兴趣，为儿歌的进展做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖挨次的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打根底的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估量会表现得活泼一些，进一步提高幼儿兴趣。 片段三：通过嬉戏了解十二生肖的挨次。 1、嬉戏“十二生肖的房子“。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高快乐兴的到树林里去玩，玩的可快乐了，它们玩得遗忘了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好方法，好不好啊?(幼儿争论)你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀?(老鼠)其次间呢? 2、嬉戏“捉迷藏“。十二生
13、肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个“捉迷藏“的嬉戏。教师介绍嬉戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带着幼儿开展嬉戏活动。 分析：嬉戏是幼儿的根本活动形式，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的仆人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮忙幼儿把握十二生肖的排列挨次，我设计了两个嬉戏，嬉戏活动不仅可以激发幼儿的奇怪心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的进展，通过这两个嬉戏，孩子们根本把握了十二生肖的排列挨次。 片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚刚玩的快乐吗?让我们一起来做运动吧
14、!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演) 分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。 片段五、完毕活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿留意。教师：小朋友们听，谁来了呀?我们一起坐上“小火车“去拜年吧!伴随着喜洋洋音乐，“小火车“开出教室。 分析：伴随着喜洋洋的音乐，以“开火车去拜年“的形式结尾，把孩子们的心情推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。 四、活动反思 儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿承受。 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的根底上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现力量。本想在活动教案中，参加创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我打算对这一环节进展删改。将整个活动的环节进展了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-嬉戏-拜年四局部。这样一来，活动环节比拟紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。 在本次活动中，我的教学预备比拟多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们仔细地听讲、想问题、回答下列问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂预备，教师肯定要
