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1、 大班语言十二生肖歌教案反思1、大班语言十二生肖歌教案反思 一、设计背景 在年初的班级主题环境创设时,我班主题活动是围绕新年这一主题而绽开的,为了丰富孩子们的学问,我们收集了很多关于新年的资料,当给孩子们说道今年是虎年,今年生的孩子都属虎,孩子们听后对生肖很感兴趣,经常在一起争论有关问题。记得有一次,有几个孩子正在争论各自的属相,有一个孩子很热忱地问我:“教师,你属什么的呀?“于是,好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我:“教师,十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?“-为了满意孩子们的求知欲望,让孩子们对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌的根底上,了解十二生
2、肖是由十二种小动物组成的,并初步感知十二生肖的排列挨次。 二、重点、难点分析 重点:以语言领域中的儿歌为主,引导幼儿通过看图,学习儿歌,并愿意参加儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。 难点:知道十二生肖的排列挨次。 三、片段分析 片段一:教师提问,引出活动。 1、教师:这是什么?这是教师的生肖。小朋友,你知道你是属什么的吗? 2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖? 3、教师总结:十二生肖代表属相,它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。 分析:由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相,在这个环节中,孩子们都有一股想
3、说的欲望,此时教师给幼儿留下一个说的空间,让孩子畅所欲言,满意了幼儿倾诉的欲望又有利于消退一些幼儿的紧急感,就连平常不大敢说,或者不爱说的幼儿在这轻松自由的气氛中也都能变的爱说,想说,敢说了,为接下来的儿歌活动打下了良好的心理根底。 片段二:引导幼儿看图学念儿歌。 1、教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物? 2、引导幼儿朗读儿歌。 分析:好玩的十二生肖卡通形象的消失,吸引了幼儿深厚的兴趣,为儿歌的进展做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖挨次的印象,此环节承上启下,是为下一个环节打根底的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估量会表现得活
4、泼一些,进一步提高幼儿兴趣。 片段三:通过嬉戏了解十二生肖的挨次。 1、嬉戏“十二生肖的房子“。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年的到来,它们高快乐兴的到树林里去玩,玩的可快乐了,它们玩得遗忘了回家,天越来越黑了,他们看到树林里有一幢小房子,可是怎么住进去呢,你们帮他们想一个好方法,好不好啊?(幼儿争论)你们猜猜看,第一间房子里住着谁呀?(老鼠)其次间呢? 2、嬉戏“捉迷藏“。十二生肖已经住进了自己的房子里,它们可顽皮了,要和我们玩个“捉迷藏“的嬉戏。教师介绍嬉戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看哪个动物藏起来了。教师带着幼儿开展嬉戏活动。 分析:嬉戏是幼儿
5、的根本活动形式,在嬉戏的过程中,孩子们是自己的仆人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮忙幼儿把握十二生肖的排列挨次,我设计了两个嬉戏,嬉戏活动不仅可以激发幼儿的奇怪心,提高幼儿的学习兴趣,还可调动幼儿的多种感官参加,促进幼儿多方面的进展,通过这两个嬉戏,孩子们根本把握了十二生肖的排列挨次。 片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚刚玩的快乐吗?让我们一起来做运动吧!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演) 分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐,加深幼儿对十二生肖儿歌的印象,也使孩子们的思维发散开来,自由想象动作。 片段五、完毕活动:大家一起去拜年。放火车鸣笛音
6、乐,吸引幼儿留意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上“小火车“去拜年吧!伴随着喜洋洋音乐,“小火车“开出教室。 分析:伴随着喜洋洋的音乐,以“开火车去拜年“的形式结尾,把孩子们的心情推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。 四、活动反思 儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿承受。 十二生肖歌这个活动,主要是让幼儿在记忆儿歌内容的根底上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现力量。本想在活动教案中,参加创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不是很好,所以我打算对这一环节进展删改。将整个活动的环节进展了调整和删减,分为:
7、谈话导入-学习儿歌-嬉戏-拜年四局部。这样一来,活动环节比拟紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。 在本次活动中,我的教学预备比拟多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们仔细地听讲、想问题、回答下列问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得,一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂预备,教师肯定要对活动目标有正确的定位以及扎实的根本功,只有教师仔细得对待每一节课,这样付出的辛苦才会得到回报,才可以构成一次让孩子欢乐学习的活动。活动完毕时,我用开火车去拜年的方式来完毕活动,使幼儿的心情到达高潮。整个活动中,幼儿都表现得很好。但由
8、于活动前的前期预备过于充分,对本次活动目标的提出就显得稍低,幼儿都能到达活动的目标,并完成很好,没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然,环环相扣。我信任,幼儿在整个学习过程中应当是真实、欢乐、有效的。 五、缺乏之处 但在本次活动中,我同样感到了一些缺乏之处。在幼儿进展嬉戏之前,我没有明确地提出了活动的要求;另外在进展第一个嬉戏时,当我出示“大房子“,应当让幼儿自己来给十二生肖安排小房间,等孩子们安排完后,再带着幼儿一起改错进展调整,这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的熟悉。这些缺乏是我必需留意的。 这节活动给了我许多的启发,也让我学到了许多,在今后的工作中,我会仔细对待每一节活动,多进展熬炼
9、,帮忙自身提高。 附儿歌:一是老鼠吱吱叫, 二是牛儿尾巴摇, 三是老虎威严到, 四是兔子蹦蹦跳, 五是飞龙像座桥, 六是蛇儿圈圈绕, 七是马儿最会跑, 八是羊儿吃青草, 九是猴儿树上跳, 十是公鸡喔喔叫, 十一是狗看门好, 十二是猪睡懒觉。 2、大班语言十二生肖歌教案反思 一、设计背景 在年初的班级主题环境创设时,我班主题活动是围绕新年这一主题而绽开的,为了丰富孩子们的学问,我们收集了很多关于新年的资料,当给孩子们说道今年是虎年,今年生的孩子都属虎,孩子们听后对生肖很感兴趣,经常在一起争论有关问题。记得有一次,有几个孩子正在争论各自的属相,有一个孩子很热忱地问我:“教师,你属什么的呀?“于是,
10、好几个孩子也都新颖地凑了过来。也有的孩子问我:“教师,十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?“-为了满意孩子们的求知欲望,让孩子们对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌的根底上,了解十二生肖是由十二种小动物组成的,并初步感知十二生肖的排列挨次。 二、重点、难点分析 重点:以语言领域中的儿歌为主,引导幼儿通过看图,学习儿歌,并愿意参加儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。 难点:知道十二生肖的排列挨次。 三、片段分析 片段一:教师提问,引出活动。 1、教师:这是什么?这是教师的生肖。小朋友,你知道你是属什么的吗? 2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道
11、哪些生肖? 3、教师总结:十二生肖代表属相,它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。 分析:由于前期的预备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相,在这个环节中,孩子们都有一股想说的欲望,此时教师给幼儿留下一个说的空间,让孩子畅所欲言,满意了幼儿倾诉的欲望又有利于消退一些幼儿的紧急感,就连平常不大敢说,或者不爱说的幼儿在这轻松自由的气氛中也都能变的爱说,想说,敢说了,为接下来的儿歌活动打下了良好的心理根底。 片段二:引导幼儿看图学念儿歌。 1、教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物? 2、引导幼儿朗读儿歌。 分析:好玩的十二生肖卡通形象
12、的消失,吸引了幼儿深厚的兴趣,为儿歌的进展做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖挨次的印象,此环节承上启下,是为下一个环节打根底的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估量会表现得活泼一些,进一步提高幼儿兴趣。 片段三:通过嬉戏了解十二生肖的挨次。 1、嬉戏“十二生肖的房子“。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年的到来,它们高快乐兴的到树林里去玩,玩的可快乐了,它们玩得遗忘了回家,天越来越黑了,他们看到树林里有一幢小房子,可是怎么住进去呢,你们帮他们想一个好方法,好不好啊?(幼儿争论)你们猜猜看,第一间房子里住着谁呀?(老鼠)其次间呢? 2、嬉戏“捉迷藏“。十二生
13、肖已经住进了自己的房子里,它们可顽皮了,要和我们玩个“捉迷藏“的嬉戏。教师介绍嬉戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看哪个动物藏起来了。教师带着幼儿开展嬉戏活动。 分析:嬉戏是幼儿的根本活动形式,在嬉戏的过程中,孩子们是自己的仆人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮忙幼儿把握十二生肖的排列挨次,我设计了两个嬉戏,嬉戏活动不仅可以激发幼儿的奇怪心,提高幼儿的学习兴趣,还可调动幼儿的多种感官参加,促进幼儿多方面的进展,通过这两个嬉戏,孩子们根本把握了十二生肖的排列挨次。 片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚刚玩的快乐吗?让我们一起来做运动吧
14、!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演) 分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做嬉戏的欢乐,加深幼儿对十二生肖儿歌的印象,也使孩子们的思维发散开来,自由想象动作。 片段五、完毕活动:大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐,吸引幼儿留意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上“小火车“去拜年吧!伴随着喜洋洋音乐,“小火车“开出教室。 分析:伴随着喜洋洋的音乐,以“开火车去拜年“的形式结尾,把孩子们的心情推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。 四、活动反思 儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿承受。 十二生肖歌这个活动,主要是让幼儿在记忆儿歌内容的根底上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观看、想象、表述、表现力量。本想在活动教案中,参加创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不是很好,所以我打算对这一环节进展删改。将整个活动的环节进展了调整和删减,分为:谈话导入-学习儿歌-嬉戏-拜年四局部。这样一来,活动环节比拟紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。 在本次活动中,我的教学预备比拟多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们仔细地听讲、想问题、回答下列问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得,一次胜利的教学活动肯定要有充分的课堂预备,教师肯定要