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1、第 13 课 田园风光景色美教学设计设计者白雪单 位郑州市惠济区长兴路实验小学一授课内容教材来源河南省基础教育教学教研室编 河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020版 小学信息技术 内容来源三年级 上册 第13课 田园风光景色美 P57-62主 题田园风光景色美课 时1课时授课对象小学三年级学生二目标设定依据纲要相关要求学会运用信息技术，运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。学科核心素养相关要求 了解画图窗口及涂色等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构；从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。（信息意识、数字化学习与创新）教材分析本
2、单元主要学习Windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。学情分析三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠
3、标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。三学习目标目 标1、认识画图程序窗口，能够使用“打开”、“另存为”等命令。2、了解画图窗口及涂色等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构。3、激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。知识要点1. 认识画图程序窗口。2. 能够使用“打开”、“另存为”等命令；学会使用颜色填充工具对图片进行涂色。3. 学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。重 点画图程序的打开、保存、另存为等操作;认识画图程序窗口；难 点 画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。四 教学用具1.教学课件 2.学
4、习任务单 3.视频 4.音乐 5.图片 五 评价任务设计评价任务针对目标1.通过小组合作交流，探究出画图程序的操作方法。目标12. 掌握颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用目标23.小组合作使用画图软件画图。目标3六、教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点设计意图时间分配一趣味导入 揭示课题1. 同学们喜欢画画吗?展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。 最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客A380”是怎样画出了的吗？。2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。提出疑问，激发求知欲：打开计算
5、机中画图软件。结合生活实际趣味导入激发学生学习兴趣。3分钟二任务驱动 合作探究任务一：（1）提问：初识“画图”软件 如何打开画图软件呢?（2）小组合作：展示学生填写好任务单，小组选出代表汇报交流成果看哪个小组最先完成。任务二：（1）提问：打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（2）小组合作：小组交流讨论画图软件窗口的组成部分。（3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。任务三：（1） 提问：如何用画图程序打开图片? 颜色填充工具的使用，这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适
6、的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。（2） 小组合作：小组交流谈论打开自己一首音乐一个视频。看哪个小组最先完成奖励一个神秘礼物。（3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。1.根据老师要求完成学习任务单。2.主动发言学学习收获。3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。1.查阅学习任务单完成情况（教师检查或互评）2.小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获（目标1和目标3）在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。20分钟三实践练习 提升技能1.请同学们结合今天所学知识，设计属于自己的田园风景图。 2.组内分享交流，检查评比看谁操作的最熟练，谁的构图设计最漂亮。自评+互评。组内互评，组长汇报（目标2）强化练习形成技能5分钟四展示交流 自主总结1.组织学生共同分享，提升素养。2学生畅谈学习收获和困惑。1.交流分享。2.说出自己的学习收获和困惑。培养学生发现问题，总结问题的能力4分钟五课堂检测布置作业教师随机抽测学习成果，评价总结。教师抽测3分钟六板书设计田园风光景色美1、打开画图软件2、画图软件各部分菜单的操作方法3、用画图软件画图田园风光景色美板书重点强化理解七课后反思 反思得失不断进步- 3 -
