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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑课程标准模板 附件1：“理实结合”课程的课程标准参考格式（红色内容是对工程的说明，不要留存） 课程标准 课程类别： 适用专业： 授课学院： 学分学时： 编写执笔人： 审核人签字： 1课程性质和课程设计 1. 1课程定位与作用 课程的定位：课程是专业的专业核心课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程? 课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位及作用 （此处应表明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，概括要表达：课程要符合应用型人才培养目标和专业相关技术领域岗位（群）的任职要求；本课程对学生才能培养和素质养成要起什么支撑或明显的促进作用。） 与其他课
2、程的关系：（前导课程、后续课程）等。 1.2课程设计根本理念 主要是指导性的思想观念，要表达以学生才能、素质培养为目标，与行业企业合作举行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分表达实践性和开放性的要求。按照行业企业的进展需要和完成岗位实际工作任务所需要的学识、才能、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续进展奠定良好的根基。 1.3课程设计思路 结合先进教导理念及行业企业岗位才能需求分析，参照工作岗位实际工作任务概括要求，阐述课程总体设计的根本思路，包括课程框架的设计、教学目标确实定、教学内容及教学工程的选取、教学资源的利用等。 要将组成课程的每一教学单元的学识、技能和态度尽量按照相应的专项
3、才能在实际工作中展现的频度、内容的难度和要求掌管的程度举行排序。排序的原那么是：将专项才能中频度高和要求掌管程度高者所对应的教学单元确定为教 1 学中的重点内容，低的转化为一般要求；将难度高的专项才能所对应的教学单元定为教学中的难点。 可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业特点，设计学习情境，实施“课堂+景区”、“课堂与车间合一”教学模式，以真实工程为导向整合、序化教学内容等。 2课程目标 参照行业企业、岗位标准和技术要求确定本课程的才能目标，用概括、可 校验的语言，切实描述课程实际能够达成的教学目标，以工作任务为载体举行课程的整体设计，对学生在整个过程中要得到的才能培养提出
4、明确的要求。 总目标（经过课程学习，学生理应能够完成的哪些概括工作任务，对学生在过程与方法、学识与才能、情感态度与价值观等方面的根本要求。） 概括目标（突出根本才能和关键才能培养要求，从专业才能、方法才能、社会才能三方面入手。要深化对才能的理解，既要重视外显化、行为化的才能资格要求，又要重视才能的内隐性、过程性、动态性。） （1）学识目标? （2）才能目标? （3）素质目标? 3课程内容设计与要求 3.1课程内容 按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和行业企业标切实定课程内容和要求，说明学生应获得的学识、才能与素质。 3. 2设计与要求 建议采用“能或会+动作要求(程度副词
5、+操作动词+操作对象)”的格式，表述对才能的要求，具有可操作性。按“了解、根本了解”、“理解、根本理解”、“掌管、纯熟掌管”三个层次写明课程对学识的根本要求。 学习目标 1. ? 2. ? 3. ? ? 2 学识内容与要求（必备的 学识） 学习任务 才能要求 （应具备的才能） 学识与才能拓展 参考 学时 教学单元内容简要描述 11? 12? ? 学习目标 4课程实施 4.1.教师根本要求 对教师教学团队的根本要求； 对专任教师的教师资格、行业企业工作体验、才能和学识布局的要求； 对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、资格及才能和学识布局的要求。 4.2.校内外实践教学条件要求 校内实训基地条件
6、要求：课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。 校外实训基地条件要求：课程对校外实训基地及条件要求。 4.3教学方法建议 针对概括的教学内容和教学过程需要，如何采用工程教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。 4.4教学评价、考核要求 教学评价和考核中贯彻才能本位的理念。变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。 3 在设计教学考核方式时，不再简朴举行理论学
7、识考核和单一的期末考试等做法，推行教学评价、考核的多元性，通过工程考评、产品考评、过程考评、报告考评、学识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对学识与才能、过程与方法、情感态度与价值观等举行全面评价。 针对工学结合的学习领域课程，可采用企业评价、教师评价和学生互评相结合的方式举行。 建议在教学中按课程教学目标分别举行综合评估，按不同的权重计算总劳绩。 本课程按百分制/五级制（根据课程需要选择）考评。 5课程资源开发与利用 教材的选用与编写； 网络资源创办，如精品课程网站、网络课程资源； 信息化教学资源创办，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等； 其它教学资源的开发与利用，如教学文件
8、和资料、测验、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。 6其他说明 6.1关于课程教学实施的说明。（若没有需要说明的，可删去） 6.2本课程标准由XXXX系XXX、XXX、XXX老师合作编制，或本课程标准由XXXX系与XXXX公司合作开发。 4 附件2 ：理论课程的课程标准参考格式（红色内容是对工程的说明，不要留存） 课程标准 课程类别： 适用专业： 授课学院： 学分学时： 编写执笔人： 审核人签字： 1课程性质和课程设计 1. 1课程定位与作用 课程的定位 ：课程是专业的(公共课程/专业课程/专业拓展课程) 课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位及作用 （此处应表明本课程在专业人才培养过程
9、中的地位、性质和作用，概括要表达：课程要符合应用型人才培养目标和专业相关技术领域岗位（群）的学识、才能、素质要求；本课程对学生才能培养和素质养成要起哪些支撑或明显的促进作用。） 与其他课程的关系：（前导课程、后续课程）等 1.2课程设计理念 主要是指导性的思想观念，要表达以学生才能、素质培养为目标，按照行业企业的进展需要和完成实际工作任务所需要的学识、才能、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续进展奠定良好的根基。 1.3课程设计思路 结合先进教导理念及行业企业岗位才能、综合素质要求，阐述课程总体设计的根本思路，包括课程框架的设计、教学目标确实定、教学内容的选取、教学资源的利用等。 2课程目标 阐述学生在通过该课程的学习后，在学识、才能、素质等方面应达成的目标。 学识目标： 才能目标： 素质目标： 5 7
