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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑（八年级物理教案）探究凸透镜成像的规律教案 探究凸透镜成像的规律教案 八年级物理教案 ? 一、教学目标： 1.学识与技能 理解凸透镜成像的规律。 2.过程与方法 （1）能在探究活动中，初步获得揣摩与假设的才能。 （2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3.情感态度与价值观 （1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 （2）乐于参与查看、测验、制作等科学实践活动。 ? 二、教学重点： 凸透镜成像规律的探究过程。 ? 三、教学难点： 如何引导学生设计测验，分析数据，归纳总结，
2、得出规律。 ? 四、教学打定： 多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。 ? 五、教学过程： （一）引入新课 师：我们已经学习了生活中的透镜这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？ 生：有照相机、投影仪、放大镜等。 师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其他同学查看照相机和被照同学的距离有没有变化。 （学生拍照后，教师利用电脑将两张照片呈现在大屏幕上。） 师：这两张照片的大小不同，可能是由于方才拍照时什么发生了变更引起的？ 生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。 师：我们再做两个测验：请同学们拿起自己手中较大的凸
3、透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，查看两次成像处境。 （学生测验后，请一位同学说出这两次查看到的现象有什么不同。） 师：方才测验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条件不同造成的？ 生：物体到凸透镜的距离不同。 （二）举行新课 师：物体到凸透镜的距离叫“物距”，像到凸透镜的距离叫“像距”。 板书：【提出问题】 凸透镜所成像的大小、虚实、正倒可能跟什么因素有关？ 生：可能跟物距有关。 生：可能跟凸透镜的焦距有关。 板书：【揣摩】 可能跟物距有关； 可能跟凸透镜的焦距有关。 师：同学们的揣摩都分外好，我们今天用测验只研究一下凸透镜所成的像跟物距的关系。 板书：【设计测验】 师：我们现
4、在要用测验研究凸透镜成像的大小、虚实、正倒跟物距的关系，需要哪些器材？ 生：需要凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺； 师：测验时你要刻度尺测量什么？ 生：测量物距、像距。 师：还要查看什么？ 生：查看像的大小、虚实、正倒。 师：要研究凸透镜成像的大小、虚实、正倒跟物距的关系，需要操纵什么因素不变？变更什么？ 生：操纵凸透镜的焦距不变，变更物距的大小。 师：下面请各小组同学之间相互议论一下，你们小组打定设计一个怎样的测验方案来探究？ （学生议论，请一位代表回复。） 师：同学们设计的方案分外好！留神，测验时要想在光屏中央得实像，应将烛焰、凸透镜、光屏的中心放在同一条直线上；要先确定物距，再来回移动光屏举行查看，至光屏上获得明显的像为止。 师：请各小组成员共同设计一个测验记录表格。 八年级物理教案 凸透镜焦距f=10（a组） 序号 物距与 焦距的关系 物距 u/cm 像的性质 像距 v/cm 虚实 大小 正倒 u2f u2f 2fuf 2fuf uf uf 凸透镜焦距f=5（b组） 序号 物距与 4
