本文格式为Word版，下载可任意编辑部编新教材2022秋季学期统编版语文五年级（上）习作二十年后的家乡 ——教学资料参考参考范本—— 【部编新教材】2022秋季学期统编版语文五年级（上）习作：二十年后的家乡 --公开课配套教案 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 7 课题 二十年后的家乡 课型 习作 授课 时间 1课时 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡举行写作 2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的喜欢、憧憬之情 教学 目标 3.用概括的人、事、景、物按确定的依次把家乡的巨大变化写概括培养喜欢家乡的情感 4.学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当 教学 重点 事、景、物表达对家乡的喜欢、憧憬之情 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、用概括的人、事、景、物按确定的依次把家乡的巨大变化写具教学 体培养喜欢家乡的情感 难点 学习编写习作提纲，在表达中做到详略得当。
课件 教学设计 设计意图 教具 打定 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来【设计意图：用图赏识出示二十年前民居、交通、风景等和二十片的方式导入，能导入 （ ）年后的比较 分钟 激发学生兴趣，并有利于引导进入本课教学 看了这组图片，你有什么感受？ 生交流感受 师：我们察觉，二十年的时光，景在变，人在 2 / 7 变瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的 衣服越来越美丽二十年前、电脑还很少， 可是现在根本都普及了二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作 板书：二十年后的家乡 二、指导审题，明确习作要求 1.指导审题 【设计意图：引导 （1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么学生从审题入手，性质的习作？ 板书：想象习作 让学生在审题的过程中明白写作意 （2）关于想象习作，你觉得我们理应留神什图，在此根基上明新课 么呢？ 教学 （ 生交流、总结 ）分钟 确写作要求，这样有的放矢，能提高学生的习作才能 A首先在现实的根基上大胆发挥想象 B要融入感情，合梦想象。
无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感 （3）明确写作要求 同学们说得很好那么，《二十年后的家乡》 理应写些什么呢？ 3 / 7 板书：写什么 生交流、总结 师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交 通等方面写二十年后家乡的变化 三、指导想象，书写变化 1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你【设计意图：给学有怎样的感情？ 板书：写变化， 融入感情 师提示： ⑴ 家乡二十年后的变化： 生供给概括的材料举行指导，能让学生快速进入写作并且提高学生搜集 街道──商场──广场──公园──河流──材料，选择材料的家——家人 ⑵ 二十年后与亲人团聚的场面： ⑶二十年后与同学聚会的场面： 生组织材料，并汇报 2.汇报自己的材料 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认 真听，并做出合理的评价 （2）再请中等的同学汇报，其他同学实时做 出评价 （3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学【设计意图：师生们共同指导 四、师生合作，探索表达方法 合作，共同探索表达方法，能对学生 4 / 7 板书：怎样写 的习作在写作方法1.开头、结尾怎样用概括的人、事、景、物上加以指导，提高按确定的依次把家乡的巨大变化写概括。
学生的习作能 2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开力 头结尾 3.指导学生编写作文提纲： （老师举例──学生编写──集体示导──【设计意图：指导个别 4.表达过程中要详略得当 学生自行修改习作，能提高学生修为了读出重点，我们要把材料的重点片面写改习作的才能，进概括，次要材料略写，也就是要做到详略得当而提高学生的习作同学们斟酌自己收集的材料，看看哪些材料要详才能 写，哪些材料要略写 板书：详略得当，突出重点 五、试写初稿，自行修改 1.要求书写工整，语句通顺 2.提示用概括的人、事、景、物按确定的依次 把家乡的巨大变化写概括 板书：要修改 六、小组评议，互改 1.小组内互读互改，提出修改建议 2.修改步骤： 5 / 7 — 4 —。
