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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编人教版教材语文三年级下册（2022年）13花钟（说课稿） 花钟说课稿 一、说教材 九年义务教导课程标准版小学语文第六册第13课花钟。 1.教材分析： 课文按照“归纳现象透露理由实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其理由。先讲查看后的察觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个察觉；接着分析回复了不同的植物开花时间不同的两个理由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；结果扩开展去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。 2.教学目标： 根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从
2、学识、才能、情感三个方面制定了教学目标： 学识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等学识 才能目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、好玩的语言； （2）体会、感悟不同表达方法的妙处。 情感目标： （1）培养学生留心查看周边事物，专心斟酌的习惯； （2）培养学生美的情趣，激发喜欢大自然的思想感情。 3教学重、难点： 教学重点：在理解课文的根基上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学习运用多样的句式表达。 二、说教法 语文课程务必根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同
3、的学习需求，保护学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。因此，这节课，我根本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 三、说学法 兴趣是最好的老师。在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌管学识、形成技能。 四、说教学过程 在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的表示，形成鲜明的表
4、象，充分吸引学生的留神力，启迪学生的思维。同时，我还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课 都处在“奇怪”、“好学”的振奋学习心绪中。 （一）创设情境，激趣导入 我在这里先用多媒体出示课件，让学生在美好的轻音乐中赏识花卉，在视觉和听觉上获得美的享受。然后我让学生说说自己的感受。接着导入课题：知道吗，这么美观的花儿还隐匿着许大量多的奥秘呢！板书课题花钟。然后让学生就课题提问题，我再把学生的问题归纳为：()什么是花钟？()花钟上有哪些花？ 这个环节，我激起孩子们的奇怪心，引起他们学习课文的兴趣。 （二）自主朗读，感悟文意 语文教学要让学生充分地读书。课堂上，教师要有意识地创造空气促使学生主
5、动、专注、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和斟酌，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 这个环节我先让学生选择自己热爱的方式读课文，读准字音、读通课文，热爱的片面多读几遍，再让学生把自己热爱的句子读给大家听。接着，让学生在课文中找到“什么是花钟？”这个问题的答案，读一读，结果多媒体课件出示“日内瓦大花钟”并介绍。 （三）小组合作，朗读品悟 在这一环节中，我设计了“找花认花”、“合做花钟”、“对比品读”、“拓展说话”、“升华感情”五个内容。学生既懂得了一些自然学识，又培养了他们的合作精神，还体会到了不同的表达方法的妙处。 找花认花：美
6、观的花钟上毕竟有哪些花呢？它们分别在几点开 放？请同学们专心读读课文第一自然段，用“”画出花名用“”标出花开放的时间。再用多媒体出示九种花，让学生认一认花，读一读花名。 合做花钟：我将学生分成四个小组，每组发一份课前打定好的钟面和九种花朵图案，让每一个小组做一面花钟，然后将各组做的花钟都表示到黑板上。再叫一个小组的同学对照钟面用“（ ）点，（ ）花开了”的句式开火车说话。 对比品读：同样写花儿开了，课文是怎样写的呢？留心读读课文第一自然段，找到你最热爱的句子，多读几遍，读出感情。学生边读句子，教师边用课件出示花朵及句子，引导学生细细体会。并通过个别读、分男女生读、小组读、齐读等方式让学生充分朗
7、读体会。 拓展说话：学生交流自己所知道的其它花的开花时间，教师用课件表示课外资料，并让学生学习的表达方法说话。 升华感情：方才我们通过找花认花、做花钟、读句子、描绘花，学习了课文第一自然段。现在你们对花儿的感受不一样了吧？带上你独特的体验齐读课文第一自然段。 （四）自读自悟，自主解疑 通过上一环节的学习，学生自然会产生疑问：为什么一天之内植物开花的时间会不同呢？这时，我让学生自己学习课文其次自然段，自己探究答案。学生自主解疑后教师用课件表示虫媒花、风媒花、鸟媒花等课外学识。 （五）课堂小结，布置作业 这一环节，先让学生说说自己在这节课里的收获，然后教师总结并布置课后作业：这节课，同学们通过专心
8、的阅读、积极的探索，在微妙无穷的大自然里，在广阔无边的学识海洋里，学会了查看，学会了斟酌，感受到了学习的乐趣。老师相信，以后同学们还会察觉大自然更多的奥秘！课后，请同学们专心查看，搜集资料，自己制作一个美丽的花钟。 五、说教学反思 本课的设计根据新课程标准的精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式。利用媒体资源，创设情境、突出重点、分散难点；利用文字信息，感悟质疑；利用协作精神，升华感情；利用学科整合，拓展迁移，致力于学生语文素质的形成与进展。在新课标的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分表达以学生为主体、以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的
9、培养，促使他们在爱学、乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣，同时达成丰富学识、增长才能、提高语文素养，获得身心健康和谐的进展。 六、说资源运用 1.远程教导课程资源为小学语文教学供给了物质根基。尤其是在小学语文教学中运用多媒体教导技术，是教学改革的一次质的飞跃。由于它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为概括、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体作用。 2.农村远程教导的推广利用，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。我们结合教学内容，利用远程教导为我们农村教师供给了更丰富的教学内涵，动静结合，给学生在视觉方面供给了动感。为学生的感知阶段创设了具有吸引力的情景，供给了与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字表达与逼真的情景结合起来，使学生身临其景，多种感官同时参与。 这堂课学生学得积极主动，兴趣浓重，这就是现代远程教导为学生供给最有利的服务。这是传统教学所不能达成的水平。 7
