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1、 魅力语文课堂,从课前三分钟开始 肖平学生一般都不喜欢教师提早进课堂的,因为这样会占用学生宝贵的课余时间。平常的课堂,往往是教师踩着铃声进教室,“起立!敬礼”“老师好”“同学们好!请坐”一系列的问好后,开始了当天的课堂。如果学生“听话”,教师很快就能带着学生进入新的课堂知识;可偏偏会有一些“不听话”的学生久久不能从课间停下来,或是继续课间的那段交谈,或是继续课间那没看完的课外书,或是继续课间钻研的那个题目,于是教师得等等行动迟缓的学生,或是不断提醒学生要做好上课准备,可是收效甚微。学生的注意力往往会随着自己感兴趣的对象而转移,因此,要想一开始就打造魅力语文课堂,就得从课前三分钟开始。一、课前三
2、分钟的活动形式1.即兴演讲。课前演讲能锻炼学生表达的能力,让学生敢于在大家面前表达自己的观点,而且能有条理、清晰地表达出自己的观点,并且做到观点突出,甚至深刻。如果能加上一定的肢体语言,以最佳的方式吸引听众,并让演讲者的观点被观众所接受,就算是成功的演讲。有的学生本来就有较好的表达基础,演讲能获得大家的阵阵掌声,而对于那些本来不擅言辞的学生,教师要欣赏到他们的进步,使他们在教师的引导下能够观点突出,思路清晰。通过即兴演讲的开展,课堂上发言的氛围也会有好的转变,学生敢于说,而且能说好,特别是那些不太喜欢在课堂上发言的学生,也会争先发言,说能够带动思维,思维一活跃起来,课堂氛围就热烈起来了。2.名
3、著推介。阅读在语文学习中占有很重的地位,是任何教师、家长、学生都懂的道理,但在学生繁忙的学习生活中,很多学生无法坚持阅读。其实学生心里是渴望阅读的,从他们的眼神中教师可以读到他们对于阅读的渴望。名著推介,要求学生向全班推介自己阅读过的书目中最值得推介的书,并且陈述推介理由,主要是从内容介绍以及自我阅读感受谈起。上讲台推介的顺序由自我争取或是课代表按一定顺序指定,推介的内容不限,只要是自己认为好的、最吸引人的都是可以推荐的。3.成语介绍。成语在高中阶段的语文学习中占有很重要的位置,可学生却少有积累来源,如果仅是拿成语大全来背诵显得单调而乏味,如果仅是从每次的练习中来积累又显得量少而不足以应付考试
4、。再加上成语本来就有趣味性,如果能让学生自己去发现有趣的成语,把那些经常在考试中遇见而又不懂意思的成语,拿到课堂上来交换识记,就不但能增加学生记忆的兴趣,而且能让学生又快又牢地记好成语。对于推荐的要求是,每次推介四个成语,在黑板上书写正确的字形,并以最佳的方式让大家记住所推荐的成语。4.新闻时评。“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”这应该是现代中学生应该有的读书境界,可往往是读书声有,表现的却是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的状态。教师要引导学生打开视野,观察生活,体悟生活,关心时事,把握社会动态,不做与社会脱节的读书人。让学生关注社会热点新闻,在学校里主要通过阅读报纸
5、来了解新闻,回到家里可以通过电视电脑手机等多渠道了解新闻,并且做好相关新闻热点的记录和评论,让学生有睁开眼睛看世界的欣喜。2017年的高考作文题目,密切关注社会热点,因此更推动学生不做只读圣贤书的人,而是真正去关注社会新闻,并作出自己的评价。二、课前三分钟活动的重要作用课前三分钟,学生是主動者,学生一开始就成为了课堂的主体,教师是引导者、观赏者。与其靠教师的魅力将学生生生地从精彩课间拉回来,还不如让学生将自己的同伴从精彩课间拉回来。每个学生按课代表的安排,或提前一天通知,或当天通知,或临时通知,走上讲台进行展示,这促使学生郑重其事地去准备。或是看着自己的同伴走上讲台,眼睛紧盯向讲台,期待自己的
6、同伴展示成功。这样的语文课堂,就成为了学生期盼来临的课堂,学生带着浓烈的兴趣进入课堂,课堂的教学效率肯定会有所提高。语文能力表现为听说读写的能力,短短的三分钟,听说读写都有所展示。尤其是在说这一方面,有的学生一开始不善于表达自己的思想,甚至无法在公众场合开口,但在这种大环境下,在大多数同伴都能做好的情况下,一些不善于表达的学生也越来越好,习惯成自然。三、课前三分钟活动的教师指导课前三分钟的主体是学生,但不是让学生天马行空,而应该有一定指导和部署,并需要教师给予及时的评价与反馈。首先,上讲台者要在表达方面做到语言流畅,言之有物,声音洪亮,做到与教室里的所有人进行思想上的交流。其次,上讲台每次推介的主题要集中,不能仅为了获取大家的笑声而让主题散乱,或随意化地表达主题,而是要有条理地表达自己的主题,而且应该是有用的主题。最后,教师对每一个上讲台的学生的表现都要做一个简单的评价,从外在的体态到学生所讲的内容主题,教师都要有所评价,鼓励主讲者,引导后来者。endprint -全文完-