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1、 高职院校设计类专业课程思政的探索与实践 张春燕【Summary】改革开放以来，经济发展，高职院校设计类专业课程以提升学生就业率为目标。重技术培训轻习惯养成，重动手能力，轻道德修养教育。应国家、教育部的要求，综合毕业生创业，就业的反馈信息，以及合作企业和专业建设专家团队的建议，设计类专业课程教学应反思并改善。院校层面重视、要求并指引鼓励和督促，设计类专业教师应从教育教学各环节课程思政。本文以家具与陈设设计教学为例，在教学设计、教学法运用、教学内容选择和项目实训中探索与实践高职院校设计类专业课程思政。【Key】高职设计类专业课程;家具与陈设设计课程;课程思政（一）全员推动课程思政，是社会所需、时
2、代所需、学校发展所需、专业建设所需，学生成长所需。当前，随着社会经济发展，互联网普及，各种思想文化、价值观渗透其中，解放了思想，开阔了视野，呈现出文化多元、思想多元的状况，影响到师生价值观、职业道德和行业精神。企业追求经济效益，高职院校追求学生就业率。学校指导、鼓励并推动课程思政，教职员工共同担当育人之责，共同落实好学校立德树人的根本任务。引导学生树立社会主义核心价值观、职业道德和行业精神有利于提高就业率，有利于实现师生个人价值和学校的双高计划。学院开展思政项目实施方案，有计划、有经费支持，有理论和技术指导，并定期推出校级思政示范课。教师自觉思政融入教学，在教学过程中不断改进，在不同课程选各自
3、适当的思政元素，面对不同的学生，在教学实施各段，因材施教。（二）拟清思路，调整人才培养方案、拟定课程标准，设计教学。1、指导思想：坚持以中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，全面提高人才培养能力，深入挖掘设计类专业课程蕴涵的思想政治教育资源，发挥课堂育人主渠道和教师育人主体作用，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者，培养当代设计新人。2、总体思路：落实立德树人根本任务，坚持价值教育和知识教育相统一，坚持思想政治教育与专业教育相统一，坚持显性教育与隐性教育相统一，积极调整课程标准和教学设计，家具与陈设设计课中课程思政，努力建成学校课
4、程思政项目中的示范课、形成设计专业知识、技能教学与思想道德、行为规范教育紧密结合，同行同向育人。3、思政融入课程设计方式：通过学校培训，网络资源学习思政融入教学设计，观摩学校课程思政项目的示范课程从专业课程的教材选用、内容设计、课堂教学、考核评价等环节，使设计类专业课程与思想政治理论课协同育人的方案更加健全。4、根据现阶段学情分析调整课程标准，撰写教案时课程设计中明确思政元素和融入环节，强化育人导向。把立德树人作为检验课程教学效果的根本标准，把社会主义核心价值观教育融入课程教学环节，全面落实到课程内容、教学设计、教学方法、考核评价等要素中，挖掘、充实本门课程的思想政治教育资源、创新创业教育资源
5、和素质教育资源，在传授专业知识过程中加强情感、态度和价值观教育，培养学生良好行为习惯，树立远大理想和崇高追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。5、优化课程内容：坚持知识性和价值性相统一，围绕立德树人要求、学科专业进展、行业发展趋势和学生成长成才需要，积极探索课程思政教育内容，大力推进课程思政建設的核心任务与育人重点，在课程学习、实践教学、顶岗实习和毕业论文/设计等不同教学阶段有机融入思想政治教育元素，寓价值观引导于知识传授之中。拓展专业实践平台，加大思政融入实训教学、社会实践、志愿者活动、校园文化活动的结合力度，培养学生在实践中增长才干，在实习中学以致用，在服务中磨练品性。6、及时课程反思与
6、改进：教学单元结束及时网络评课，利用智慧校园反馈教师改进教学。教师与辅导员、学生相互支持、配合、督促及时作业和作业讲评，改进作业，从而养成精益求精的工匠精神，促进提升师生的职业素养。（三）设定恰当的课程思政目标，选择贴合设计类专业课程的思政元素通过专业建设专家团队研讨，教师多年教学经验反思家具与陈设设计课程标准设定以下思政元素：1、社会主义核心价值观目标（培育和践行社会主义核心价值观）（1）具备“自由、平等、公正、法治”核心价值理念。（2）具备“爱国、敬业、诚信、友善”公民基本道德规范。2、情感态度目标（加强中华优秀传统文化教育）（1）理解中华优秀传统文化，传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情
7、、充满中国味。（2）具备社会主义公民道德.社会公德和家庭美德意识等。（3）具备积极向上的生活态度。（4）提高学生的审美和人文素养。3、职业素养目标（深化职业理想和职业道德教育）（1）养成守时，守纪的习惯。（2）具备有目标，有计划，能完成任务的工作习惯。（3）具备团队协作和互帮互助的精神。（4）培养学生主动学习发现问题和自主解决问题的能力，建立学习的习惯和自信。（5）建立环保意识，实践以人为本的设计原则。（6）主动沟通，乐观向上的精神素养。（7）作业中尽力而为，乐于改进的态度和精益求精的职业精神。（四）设计类专业课程思政融入的途径和方法最近三年，家具与陈设设计课程在学习平台线上线下混合式教学，思
8、政融入的途径和方法如下：1、家具与陈设设计课程对应软装设计师、室内设计师、装修销售顾问等岗位职业技能需求，一次课为4学时。2、教学团队跨专业合作，同专业前后课协作，课前课后辅导员协同实施课程思政。课程设计补充和调整后，实现了课程开课前准备，课堂上翻转课堂教学，学习项目为项目化，课后作品展评各阶段思政元素融入，促进了教学成效的提升。3、在辅导员协助下，充分调动班干部，学习小组及学生个体的积极作用，在课后作业时巩固知识技能过程中融入思政目标。督促学生在学习专业知识技能、同时提高文化素养，培养职业精神和提高审美。4、根据学生学习情况和情绪，适时融入设定的思政元素，有机、自然、贴切的课程思政。有机即课
9、程教学内容自身蕴含和内展的，而非外在添加、附庸的。自然即自如的、水到渠成的，而非刻意、生硬的。贴切，与教学内容黏合在一起的、真切的。努力尝试在传授专业技能的同时教书育人，引导学生立足当代、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。教师坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。以家具与陈设设计教学为例：4.1教学过程各环节思政融入培养“职业素养”（1）通过签到养成守时.守纪的习惯。（2）通过定制作业计划，有目标.有计划.能完成任务的职业工作作风。（3）通过学生分组选出小组长，明确小组长职责，引导学生团队协作和互帮互
10、助的精神。（4）.通过做课前准备，课堂学习任务微项目化，培养主动学习，发现问题和自主解决问题的能力，并建立学习的习惯培养自信。（5）通过公示作业评分标准，融入关于“社会主义核心价值观目标”自由.平等.公正.法治等核心价值理念。（5）通过强调自己的作业自己做，同学间可“帮助”不能“帮做”，改进完善作业，提高作业质量，培养工匠精神，引导建立敬业.诚信.等公民基本道德规范。4.2教学方法改革优化思政融入：（1）教师将学习任务分解成微项目。在教学中按教学各环节需要布置小组任务或个人任务，学生通过网络教学平台，图书等资源查阅资料，参布置5-10分钟完成探究性的实训微项目：知识点整理，再进行讲述，最后由教
11、师进行总结。它要求教师设计的微项目要求具体，思政融入：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。教师用超星学习通等智慧教学平台，及时发布任务，学生及时参与讨论或提交作业，利用平台及时测评学习目标达成情况。（2）融合式项目设计，引导学生自学并运用电脑、手机多种智能设备，自学或小组学习拍摄、编辑图片、运用“美间”、“Photoshop”“PowerPoint”等辅助设计软件制作设计方案，录制视频、音频，制作ppt或mp4，图文并茂展示，讲解设计方案。培养网络时代的职业技能。思政融入：培养工匠精神、学习的能力和自信。（3）现场教学法和体验式教学法。借助校企合作平台实施教学。让学生
12、在企业样板房展厅或卖场现场感受，参与，亲身体验，学生不仅可以看一看、听一听设计师与客户的交流、沟通，还可以摸一摸家具与陈设的质感，嗅一嗅氣味，从而达到知行合一的教学目标。思政融入“爱国、敬业、诚信、友善”公民基本道德规范。（4）案例分析法。教师在分析讲解陈设设计案例时，教师给学生资料和示范，简化难度，学生可对号入座选择和案例匹配的分析评论要点、提纲，对相关作品进行评价和探讨，确保学生能理解优秀案例的设计理念和精髓，拓展学生的设计眼界，激发出学生的设计灵感，思政融入：提升学生审美水平，促进建立绿色环保的设计意识。4.3教学内容优化思政融入：（1）讲解中式家具与陈设设计风格时，通过欣赏云南建水团山
13、民居陈设，帮助学生理解中华优秀传统文化，传承中华文脉，在做设计时富有中国心、饱含中国情、充满中国味帮助学生以积极的生活态度感受幸福，进而有感恩之心。（2）通过欣赏藏式风格民宿陈设引导学生，欣赏、体会民族祖国各民族团结、友谊。（3）通过讲“延安窑洞-重庆防空洞-洞子火锅，建川博物馆”讲设计灵感溯源，思政融入：和谐社会，国泰民安。（4）通过讲灯具的设计与购置，思政融入：绿色环保意识，建立安全责任意识和合规意识。结语：综上所述，因势利导，因材施教，思政融入高职院校设计类专业课程，有利于学生成长、有利于教师尽责，是高职设计类专业建设的重点，也是高职院校，高职教师的责任。应该从专业课程教学内容、教学方法、教学实践等几方面着手，利用智慧教学平台、校企合作平台实施。不断探索与实践高职类设计专业课程思政，提升教育教学质量。Reference：1张方方课程思政要站在时代的高度光明日报（2020年07月14日13版）2中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见（国办发201924号）3教育部高等学校课程思政建设指导纲要（教高20203号）4重庆航天职业技术学院关于评选2020年课程思政示范课的通知 -全文完-
