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1、 高中物理中的物理建模的构建 摘要：物理学科的研究对象是自然界一切物质，以及自然界物体的运动，也是一门严密的理论性科学，和带有方法性质的科学。物理问题有时候相对抽象，很难理解，这就需要我们建立一些模型，帮助我们解决问题。物理模型的引入对于我们学习高中物理知识、掌握和理解物理概念、定理以及规律起着很重要的作用。本文简单介绍高中物理学习中常见的物理模型。关键词：高中物理；物理模型；重要的作用正文1.高中物理模型建立的意义对于自然界中一些复杂事物的研究，我们要抓住这些事物的主要特点，舍去那些次要的因数，形成一种经过抽象概括的理想化“模型”。建立模型是一种有效的解决抽象问题的方法。在高中阶段的物理学习
2、中学会建立“模型”，可以提高我们的学科素养、提升能力。构建物理模型在一定程度上简单有效的解决了物理问题，可以把纷繁复杂的物理问题简化为一个简单的物理模型，学生加深了物理知识的理解和掌握，也激发了学生学习物理的兴趣。2.常见的物理模型物理模型在我们高中阶段的物理学习中是一种很重要的解题方法。我们要学会用理科的思维方式，来解决一些实际比较复杂抽象的理科难题。在我们解题时，经常出现一些常规的物理模型，有斜面模型的构造、简单的天体模型构造(圆周运动)、两个物体叠加模型、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带等等。在高中物理知识的力学、圆周运动、电场和磁场等都会遇到对复杂斜面体体的受力分析问题，尤其在高考中经常
3、会遇到。这时我们就需要引入斜面问题，建立斜面这个物理模型，来帮助我们理解解题。如果题目中出现的斜面是固定的，我们可以直接对斜面上的物体进行受力分析，可以用整体法和隔离法建立坐标系（正交分解法），列方程，解出我们要求解的物理量。例题：在倾角为300的光滑斜面上有一长木板C被挡板挡住，相隔一定距离的木块A和木块B静止在木板C上。木块A的质量是木板C的2倍，木块B的质量是木板C的1.5倍，已知木板C的质量为m,两木块与木板的动摩擦因素都为/2。当木块A以一定的初速度沿木板向上运动，在与B碰撞之前。试求：（1）木块B和木板C加速度。（2）木板C对木块B的摩擦力。这是斜面模型的典型应用，滑块与斜面体模型
4、中，我们要从物体初始状态开始分析，然后发掘出题目给出的关键条件，再运用我们学过的受力分析的方法，对物体进行分析理解。我们要学会举一反三，学会运用物理思维解决复杂的物理题。天体问题也是我们高中物理考试中经常出现的，有二星问题、三星问题，学会构建天体模型可以很容易解决。例如：双星模型在天体运动中，将两颗彼此距离较近的恒星称为双星。它们围绕两球连线上的某一点做匀速圆周运动。两星间的所受的万有引力而使它们在运动中距离保持不变。例如两颗质量不相同的恒星，质量分别为M1、M2，两星相距L，求它们的角速度。我们可以建立如下图所示的物理模型，设M1的轨道半径为r1，M2的轨道半径为r2，由于两星绕O点做匀速圆
5、周运动的角速度相同，都设为，根据万有引力定律有：F万有引力=F向心力双星系统模型有它自己的特点：(1)将两颗彼此距离较近的，两颗星绕同一点做圆周运动的行星称为双星模型。(2)两星的轨道半径之和等于两星间的距离r1r2L。(3)两星之间的万有引力提供各自的向心力，它们所做的圆周运动，我们近似看作匀速圆周运动，故所以它们的向心力大小、相等角速度、周期都相等。3.总结在高中的物理学习中，实际的物理现象和过程是很复杂的，我们要学会应用物理思维，实现对物理问题的简单化，学会构建物理模型，可以有效地解决问题。对于物理问题的简化，培养和训练学生想象能力、物理思维能力、以及构造模型的能力，同时也有利于学生对物理概念的理解和物理规律的掌握。在问题的解决过程中，提高自己的能力，实现我们学生的全面发展。Reference1毕海涛.谈轻绳、轻杆和轻弹簧三种理想模型J数理化学习（高三版）.2013.092任子朝，陈昂.高考能力考查与内容改革创新研究J.2013（10）3苏曾燧.普通物理思考题集（第二版）.高等教育出版社.1983,7.4梁昆淼.力学（上、下册，修订版）.人民教育出版社.1980.1. -全文完-
