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1、培养良好的学习习惯5一 教学要求1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。二、教学重点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三、教学难点激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时四、教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
2、大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点
3、什么吗？练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导第二课时一、教学重点了解写毛笔字的意义和基本要求二、教学难点培养习惯三、教学过程：指导看图1、上图图上是谁，他们在干什么？2、左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3、右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品1、欣赏第6页上图学生的书法作品2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想小组内说，指名全班说。3、你知道有哪些
4、书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。1、 让我们荡起双桨教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学
5、用具：生字卡片、录音机及歌曲让我们荡起双桨教学时间：2课时第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲是一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。2、板书课题二 初读指导1、观察图，说说图上的内容。2、播放录音3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？4、出示生字词。双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排A、各自拼读，指名读，在去掉拼音读。B、相互交流各自读懂得词。5小组内交流记生字的方法三 指导写字1、环 上窄下宽塔 墙左窄右宽。桨 上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。2、学生习字描红。四、学生自由朗读，
6、说说每小节的内容。五、作业：有感情地朗读课文第二课时一、复习检查认读生字卡片双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排二、精读训练1、学习第一小节（1）、反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？（2）、读了这节，你懂得了什么？（3）、图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？（4）、指导感情朗读。2 学习第二小节（1）、读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）（2）、边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。（3）、齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。3 学习
7、第三小节（1）、指名读第一句。这句是什么意思？（2）、谁该我们安排幸福的生活?（3）、我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。（4）、感情齐读第三小节。4、欣赏读课文，配乐激情。5、看板书，指导背诵。三、作业1、学写生字 小组讨论用什么好方法记住生字集体学习：洒 悄 愉 排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁2、正确流利感情的朗读课文。3、练习背诵课文。板书设计：1、让我们荡起双桨看 海面 倒映 白塔 四周 绿树红墙感 我们愉快歌唱问 幸福生活谁安排2、学会查“无字词典”教学要求：1、学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课
8、文重点词句。2、理解课文内容，了解学会运用联系事物。联系实际的方法，理解词语，懂得“无字词典”的意思。3、朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物。联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。教学重难点：理解课文内容，学会运用联系事物。联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。教学准备:找几个没学过的词语教学过程：第一课时一、激趣导入：词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是学会查“无字词典”，读了课题后，你有什么问题呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。二、初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一
9、件什么事？借助拼音把课文生字读正确。读通顺。三、检查初读效果1、开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。2、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？四、尝试自学出示自学要求:1、认真仔细阅读课文2、思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火。惊涛拍岸”的。并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导。五、生自学生字。1、教师指导“聪”的记法。“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。2、其余生字学生用五步识字法自学。3、习字册中练习。教师巡视指导。第二课时
10、一、复习巩固，激发兴趣1、开火车读词。2提出学习中遇到的困难二、精度感悟1、学生自读1至5段，想想这几段主要写了什么？指名说。（1）小组分角色读1至5段，讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？师小结:爸爸的解释词语的方法是联系生活。联系实际,这样理解词语,比较方便。形象。,（2）引导学生用眼前事物解释“骄阳似火”，拓展练习。2、指名读课文68段。说说爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的？指导看图，体会词义，指导读好“只见声音”，读出“惊天动地的声音”。指名读聪聪的话，说说，聪聪现在会想什么？3、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查“无字词典”的办法了吗
11、？4、指导学习第九段1）学生自己读第九段，思考爸爸的话，从爸爸话中你知道了什么？教师小结：查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。二、定向质疑合作学习读了课文,你还有不懂的问题吗?学生提出问题,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导。三、拓展思维, 举一反三1、分小组交流收集有关词语。,运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充。更正。2、你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释。四、复习生字词,重点指导难写的词语,五、总结:通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?六、作业:写生字词。朗读课文。运用今天学习的方法解释三个不懂的词语。板书:2学会查
12、”无字词典”骄阳似火先提出词语 用眼前事物解释 爸爸惊涛拍岸先感受生活 再与词语对照 真正理解词语。不仅还要3、古诗两首第一课时山行教学要求：感受山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情。学习生字词，用钢笔写好生字，理解重点词的意思，想象诗句所描绘的意境，体会诗人的感情。有感情朗读。背诵古诗。重难点：想象诗所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。导入新课回忆学过的诗，由杜甫的诗，引入杜牧师介绍：杜牧是唐朝的著名的诗人，因为也姓杜，为了与杜甫有所区别，人称“小杜”。师配乐范读引发学生兴趣。二、自学诗歌，感知大意1、自由练读，读准字音。2、自学检查：读准生字字音，重点读准：径。枫。 (2)、说说
13、，通过自学，学懂了什么？用什么方法学懂的？有那些不懂的地方？三、小组合作，再度感悟1、按问题组成学习小组，共同解决不明白的问题2、分小组汇报：（！）小组的问题是什么，与哪句诗有关？（2）读出这句诗，说说是怎样解决这句诗的问题。（解决重点字词的理解）四、指导精读，启发想象还有哪些词语不理解的？说说这首诗的意思。出示挂图：欣赏美，并要求展开想象，用自己的话来描绘这番景。教师出示枫叶，枫叶变红了，是什么季节？文中哪一句点明了时间？时间：深秋的傍晚时分。这里作者用了什么方法突出此时枫叶的特点？（对比）自由读诗，想象诗所描绘的意境。五、读通古诗山行听乐曲，看图画，听师介绍山行的内容。将看到的景象读出来。
14、先自由读。小组成员互相对读，并评析，然后再以小组为单位请代表读。全班齐读。教师指导。有感情地朗读古诗。六、体会作者的思想感情该诗表达了作者怎样的心情？你从哪里体会到的？反馈。教师小结。七、总结全文，感情朗读，背诵古诗这首诗描绘了怎样的景色，表达了作者怎样的心情？有感情地朗读古诗。把你印象最深的诗句，用画画下来，再把画的内容讲给大家听试着背诵古诗。第二课时枫桥夜泊教学要求：学习生字词，写好钢笔字，理解枫桥夜泊重点词句的意思，理解景物描写中所蕴含的情感。朗读、背诵课文。重难点：想像师所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。了解诗人及诗作枫桥夜泊大家熟知唐朝的诗人有哪些？今天我们再来认识一位诗人张继，了解这位大诗人的自由介绍。1、师介绍张继。枫桥夜泊诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，钟声如鼓敲落心头，有感而发，写下了这首枫桥夜泊。自学诗歌，了解诗意出示诗句与图景。2、学生自由读诗：（1）先读诗中自己不熟悉的生字，读准字音，把诗歌读正确（2）用学习前一首古诗的方法，自学这首诗，没读懂的内容同桌交流一下
