本文格式为Word版，下载可任意编辑甘肃省幼儿园教育指导纲要 甘肃省幼儿园教导指导纲要（试行） 第一片面 总那么 一、本《纲要》的制定依据 为贯彻落实《国务院关于当前进展学前教导的若干观法》，指导幼儿园深入实施素质教导，全面提升幼儿园教导质量省教导厅依据国家颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教导指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健管理手段》，结合甘肃实际，特制定本纲要 二、本《纲要》的适用范畴 本《纲要》适用于全省各级各类学前教导机构，是全省幼儿园（学前班）、教导行政部门实施教导教学工作、幼儿园评价及幼儿园教学参考资料编审的依据 三、幼儿园教导原那么 （一）崇敬与关爱的原那么 崇敬幼儿的年龄特点，理解得志他们的合理需要崇敬幼儿个体差异，理解每个幼儿有不同的已有阅历、进展水平及学习方式关爱幼儿，坚持激励、启发与诱导的正面教导，使他们在幼儿园生活中获得喜悦和自信 （二）可持续进展的原那么 幼儿园教导作为根基教导的奠基阶段应与0-3岁儿童的保育教导以及小学教导相互贯穿坚持科学育儿，遵循幼儿身心进展规律和成长规律，促进幼儿可持续进展。
（三）保教并重的原那么 将保育和教导融为一体，做到教中有保，保中有教科学、合理地安置幼儿一日生活，重视幼儿健康教导，强化安好教导 （四）嬉戏为主的原那么 保障幼儿嬉戏的权利，崇敬幼儿嬉戏的意愿，为幼儿供给嬉戏条件，引导幼儿在嬉戏过程中主动感知、操作、探索、察觉，从中获得多方面的阅历和进展 （五）整体教导的原那么 幼儿园课程和幼儿的生活是不成分割的整体教导目标、教导内容与教导环境相互响应，不成分割，各个领域之间相互渗透，形成整体幼儿园班级中教师之间、教师与保育员之间形成教导的整体幼儿园、家庭、社区形成教导合力，共同促进幼儿的进展 （六）环境创设的原那么 依据教导目标和幼儿的身心进展创设教导环境既要为幼儿创设一个丰富的、目标化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、高兴而主动地进展 （七）因地制宜的原那么 结合当地实际，提防本地资源的开发和有效利用，开展生动多样的各类教导活动，形成地域特色幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教导资源和教导契机，开展丰富多样的教导活动，表达园本特色。
其次片面 教导目标与内容要求 幼儿园的教导目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、学识、技能等方面的进展 健康 一、领域目标 1. 身体健康，在集体生活中心绪安定、高兴； 2. 生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理才能； 3．知道必要的安好保健常识，学习养护自己； 4．热爱加入体育活动，动作协调、生动 二、各年龄班内容与要求 小班 （一）身心健康 1．身体发育良好；心绪稳定，与教师建立起信任、有安好感的师幼关系 2．热爱老师和同伴，逐步适应幼儿园的集体生活 （二）习惯养成 1.使用自己的毛巾、水杯和明净的手帕，不用脏手揉擦眼睛知道打喷嚏、咳嗽不对着人 2．会正确洗手饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口 3．会使用小勺独立进餐，采纳健康的食物，养成经常喝水的习惯 4．学会如厕，养成不憋尿、定时大便的习惯 5．能独立、宁静午睡，学会穿脱衣服 （三）安好保健 1.不将异物放进嘴、鼻、耳里；不采纳目生人给的东西，不跟目生人走，外出时不离开成人。
2．有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械 3．采纳体检和合作医生举行疾病的预防与治疗 （四）运动才能 1．在走、跑、跳、钻、爬、投掷的嬉戏中，能平稳地操纵自己的身体 2．会做模仿操 3．会玩小型的运动器械（球、包、小车等），学习用多种自然物开展体育活动 中班 （一）身心健康 1．身体发育良好；心绪稳定、高兴，学习以合理的方式宣泄自己的心绪 2．和老师、同伴在一起感到喜悦，热爱幼儿园的集体生活 （二）习惯养成 1．正确使用手帕或纸巾，会以正确的方法擤鼻涕和擦嘴 2．学会正确进餐的方法，进餐时不说话，学习安好使用筷子；热爱吃各种健康的食物；主动饮水 3．学会自理大小便，养成正确的盥洗习惯 4．能保持周边环境感激，养成良好的公共卫生习惯 （三）安好保健 1．记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址及 2．熟悉常见安好标志，不去危害的地方知道在遇到危害时要躲避，并呼喊求救知道在与成人失散时找现场工作人员或民警协助，不乱走 3．留神交通安好，在成人的率领下过马路，不在马路上玩耍、乱跑 4．留神不伤害他人，同时学会养护自己 5．有根本的健康生活常识。
（四）运动才能 1．体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚等不同的运动方式，并能操纵身体运动的方向 2．会做简朴的徒手操和轻器械操，会听信号整齐做操 3．会用纸箱、布袋、轮胎、平衡木等物品及多种运动器械玩嬉戏，探索多种玩法 4．在体育活动中不怕困难，积极参与活动 大班 （一）身心健康 1.身体发育良好；心绪稳定、高兴，逐步学习操纵、调理自己的心绪和行为 2．理解、关切他人的心绪，能主动关切和抚慰需要抚慰的人 （二）习惯养成 1．能按科学的作息时间有规律的生活和活动 2．了解根本的养分学识，逐步形成健康的饮食习惯，进餐时举止文明 — 5 —。