本文格式为Word版，下载可任意编辑第五章 儿童智力的发展 第五 儿章童智力的展发 1 【教目标学及要】求 、了1解斯皮尔曼智力的因素论二 、2掌卡特尔握流体-晶的智体力论 理 3深刻理、加解德纳多元的力理论智 4 、解斯理伯腾格三元的力智理论 、深5刻解智理力验测的效度信常、、模智力的 分布 6 、理斯坦解福比-奈表量韦克斯、勒儿 童表量及以儿婴智量表力 第一节 智力的相关论理一、智目前还力没有认公概的念二 、建立因素在分基析础上 的力结智构理 三、论现智代理论 力 3 一、智目力前还有公没认的概念中国理心学眼家的智中 力 西方心理 家学眼的中智 力 智的一力理解般 中心国理家学中的智力 眼第种一：力就智才能林是传教授)鼎 第 种：二智力是种先天素质，特一是别脑神 经动活的果结(天吴教敏授第)种三：力是一智偏种于认重识面方的才能 该观有大量人赞同点如燕材国朱、智、贤高 祥教授玉等第 种四智力：一种顺应和是适能应力如陈孝 禅授教5 西 方理心学家眼的智中 力 是时代随而断不进展化变的 腾斯格伯及其同事比了19较2年1和1896年心 学家关理于力智的看法。
现发他的们识认很好像 根本加在工(知觉感、、觉意)注心理加工和 速度些这属上性法看一在致级高水平的成 分(抽思维、象征表问题解决、决、)和策解决新 物事的力、学能习力上能20,年头理论家的较重视 而在元认执知过行程学识、自、化 的动加等工目项上，08年头的论理家重较视 tSerbnerg 1(958)研的还究察觉，们对不人 同龄的聪年者明求要不一样 对中年人—日—常力，智学识阅历和社会 历阅，动主适人际应环境和会社境 环3岁左右的0——人创新神精和会适应能 力 社 对于7岁0人—的强调他—们的应顺能 7 力 代克：桑智表力为学现的习速和效度，率 也一是种适当回响的力能 斯腾 有机：体新对境环完适善的应力 能 纳比推、:孟智力是应环境的才能适 韦 斯克：一个人有勒的行目、动合地 思维和理效有地处理环的境总的合体能整 量 亚杰皮：智是思维力行或动的适性应8 智力一般的理解 1、智力是适应境环的才能是学习 的才能， 、2智是抽象力维和推思理力能是， 问题决和决策能解力9 、建二在因素分析基立础的 智上力布局理论10 . 斯皮尔1曼智的二力素因理论 智力由一种单一G因的(素一因素)和一系般列的 S因素(特殊素)构成因。
完任何成种任一都 需务这两要因素种G 素因智力的首要因素是根本上是一，种理推 素因，相当程度上是传的遗 S素因有五类：语口力、能数算力、能机能 力械留神力、、象力想此外；还可有第能六因种素 即，理心度速11 . 瑟斯顿2的群素因论 139年8提，认出存为7在种“根本才能：” 计算、词流畅语语词、理解、记忆推 、、空间理知觉知、觉度速 瑟斯 顿的力理论智后来成多了智力理 元的论身 前21 3卡.尔的流体智力(fl特iduint lelgeince与)晶体智力( rcstalyizledin elltignee) c他找 两类出一因般和三种较小素的 因素两类一般素他称因流体为智 力和晶智力体 31 流体 智 流力智力代体一表个的人根本物生上的学潜， 它是获得新概能念在新和境环显示一般中聪“明”与 适性应才能的基与本心理程有关过的力能 如觉知、记、忆算运度和速理才能等流推 体智相对地力说凭借不于育教 以神经生理为础，基神经随统系的熟成而高， 相提对不受教导化文影响的在青春期后开头缓 下来慢，较早退衰 晶 智力 晶体智体代表需力要过经育培养而获 教得的能。
力阅历是的晶结如词汇才能和计 才能算这种力智以用可一 般就成测来验量测 通过教和育社文化经会验获而得智的力发持展续，年青期仍上在升， 持保至年老1 5三较种小的一般因素分别是觉视能、力忆检 索和记作速业度 进展从角的度，通他过究察觉研流：体智和 晶力体力智个在体命生的全程中过经着不同历的进展过程 从生到出15,岁两种智这显力同样的示迅加 速增长曲速然线而15到岁后以，两条曲线开 始现出歧，分体晶智曲线力乎没有几什变化或 么稍只上许升而流体，力智线那么继曲直续线升 上后剧下降16 急.4吉 尔福的三特结维构式模 否G因素认的在存，坚智力持素因独的立性为智力认构可结操作从产物、和 内容三维个去考虑度1959年出，提 9771修改年提出了包含三维度共，510种独特 的力因素的智智力布局模 型71 第一个度维是作操即心，活动或 理程，包括：过认知、记、发散思 维、忆集中维思评、价(定判识的知适 当性) 81 第 维度是二容，即内心理工的信加息材料型，包类括视：觉(视觉 图像信息、)听(听觉声觉音信息、)符号 (或数字词、)义语言语含 (或义概念)和行(为与人往交的 智行为)力。
91 第 个维度三产物是即心理，工所得加到的 结，果包：括单(元一单个、词数字概或念)、类 (一别列有系关的单元)关系 (单元、与类别之间的关系)、系(用逻 辑统方组成的法念概、转)(换安置对、 织、组意义的改修或变更和蕴含)从(已 知信中息查看到某的些结)20果 1 2 — 6 —。