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1、展示空间设计ppt展示设计ppt 【教学设计】 展现设计ppt篇(1):展现设计策划书计划 一、概论 设计目的:一个品牌务必在整体形象上要给人以统一整齐的感觉，标签规范、醒目，POP广告、促销牌摆放突出醒目。荣誉证书、奖牌如“名牌产品证书”、“质量信得过产品证书/奖牌”、“宽心示范店”等等，要在展柜有限的位置里尽量展现出来，这些是对一个产品品质和信誉等有效的笃信，能有效解除消费者对一个品牌抗拒心理，缩短心理距离。道具、装修、营业员的服装和工号牌的统一是品牌的表现和连锁店面标准化的要求。(2)设计主题和意义：化妆品店装修本身就是一钟艺术，精致的化妆品店，不仅让人看起来赏心悦目，而且也能使自己财源
2、滚滚。外观是店铺给人的整体感觉，不常会体现店铺的档次，也能体现店铺的共性。这次的设计主要是以清爽，光明为主，以精炼的流线性线条勾画出一体化得店面，化妆品本身的特点也是追求自然，太繁杂了反而不好。二、细节说明展柜特点:1：灯光的反射会使整个展厅产生连续感。展现效果一流。2：整体效果高档美观、充塞提升您的产品形象、品牌形象、企业形象。3：最大限度的展现您的产品，突出产品的高档，()精致。4：展柜外形没有固定标准，可依据商品需求及店面位置来设计成型，可做标准外形展柜或异型展柜。5：由环保型木板材料，用特制的防火板加上各种装饰材料及玻璃拼制而成。（2）实体店面的体积：300-400平米三、设计制作流程
3、（1）市场调研（2）画草图（3）画效果图（4）笃定计划建模展现（5）最终以ppt形式汇总班级：姓名：学号：展现设计ppt篇(2):有关班级风采PPT大赛活动策划案 活动名称：班级风采ppt大赛 一、活动背景及活动目的为培育高校生的创新思维和利用计算机解决实际问题的本领以及熬炼计算机基础操作本领，增加高校生的综合素养，提高广阔同学学习office办公软件的爱好和本领，同时可以给广阔在计算机方面有特长的同学供应展现才能的舞台。二、活动主题选择一个乐观向上并可代表班级风采的主题，经过制作ppt展现班级风采。（每个班级ppt耗时在5分钟以内）；视屏自愿制作，但最终可作为评分依据，留意视屏不得超过5分钟
4、。制作内容选择:运动会、五四红歌竞赛、团日活动、春游（秋游）、生活或班级成员参加活动状况（留意：最多可以选择其中的两个）三、活动时间、地点时间： xx年5月17日（星期四）晚六点半地点：仁智多媒体教室四、活动流程（一）报名方式：大一每个班级班长团支书组织班级成员搜集图片资料并制作作品参赛；（二）活动前30分钟主讲人将制作作品拷贝到竞赛所用电脑上，并抽取出场挨次。观众在便签纸上写下班级祝愿语并署名交与工作人员，以便抽取幸运观众奖；（三）竞赛开头：1）、office 基础学问竞答，必答题和抢答题；2）、每组在5分钟之内进行作品展现（答题环节得分前三名可以选择视屏展现）。（四）评委打分，公布竞赛结果
5、；（五）嘉宾颁奖。五、奖项设置班级风采团体奖：一等奖：奖状二等奖：奖状三等奖：奖状个人奖项:制作奖项：一等奖：（1名）mp4一部（250元）二等奖：（2名）米奇mp3一部（100元）三等奖：（3名）无线鼠标（50元）演讲奖项：一等奖：（1名）电风扇 （50元）二等奖：（2名）水枕(30元)三等奖：（3名）坐垫（20元）幸运观众奖项：50元话费充值卡、读卡器、笔记本office 应用技能大赛报名表班级 主题 制作人员 演讲人员 联系电话展现设计ppt篇(3):再别康桥教案设计ppt 再别康桥用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流淌的画面，构成了一到处奇妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活
6、的向往，对眼前的无可奈何的离愁。【设计依据与教学目标】语文课程标准在基本理念中明确指出要眷注同学的情感进展，让同学受到美熏陶，培育自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培育审美感知和审美制造的本领。在阅读与鉴赏中也要求注意审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品尝语言，领悟作品的丰富内涵，体味其艺术表现力，有自己的情感体验和思索。康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中，而再别康桥无疑是其中最闻名的一篇，此诗以其美丽的意象和韵律影响了自她诞生以来的一代又一代读者。鉴赏这首诗，不仅可以培育同学体验诗歌情感，陶冶性情，有感情地朗读诗歌的本领，而且可以引导同学感受美的事物，增加同学的审美鉴赏力和审美制造力。本
7、课的教学目标是：1、引导同学感受康桥优美秀丽的风光，体味对康桥深深依恋之情。感受再别康桥的情感美、意象美、韵律美。2、指导同学鉴赏诗歌的方法，提高审美情趣。3、体味徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合，培育人文情怀。【教学过程与教学策略】一、 创设情景，激发爱好1 、课前引导同学自主学习，上网搜寻康桥图片、徐志摩头像、再别康桥诗题、配乐朗读录音等与课文相关材料，培育同学搜寻信息的本领。2 、同学课堂展现自己收集的资料，并配以画外音。如：这座桥，风景秀丽，著名遐迩;这个人，风流倜傥，才华出众;这首诗，清爽空灵，载誉中华。你想赏识这座桥，走进这个人，感受这首诗吗?(让同学收集资料，展现资料，既
8、培育了同学搜寻信息的本领，又激发了同学学习本文的爱好，同时还为同学供应了一个感受学习胜利的机会。)二、整体感知，了解内容1 、 同学自读课文，完成自读思索题。( 1 )同学自己推荐徐志摩的生平与创作概况。(徐志摩是一个生来就为追寻打动的诗人，是中华现代文学史上的一颗刺眼的彗星。康桥是他的知己，是他的精神依恋之乡。诗人曾满怀深情地说：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的诗人意识是康桥给我胚芽的。)( 2 )这首诗，让人感到很美，大致说说你觉得美在哪里?(这首诗美在情感，美在意象，美在韵律。)( 3 )有感情地朗读诗歌。( 4 )再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点?(轻轻地、静
9、静地)为什么要这样?(对它爱得情深意挚，深情款款，如慈母之于睡儿，缓抱软吻，深怕惊醒了它。)重回康桥，哪些美景深深吸引了他?(河畔的金柳是夕阳中的新娘，软泥上的青荇，油油的在水底招摇;榆荫下的一潭清泉，是天上虹;是揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦;星辉斑斓，夏虫鸣叫 。)常言花红柳绿，在笔下，河畔的柳树为何是金色的?用了什么修辞手法?(因在夕阳中。把柳树比做新娘，用暗喻把柳树比做新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳树的俏丽美妙，也表达了对康桥自然之美的宠爱之情。)文中还用暗喻的是哪一句?(那柳荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦。)清泉一般是碧绿的，为何将它比做天上的彩虹?(河
10、身妩媚不仅有榆树清水，还有岸边的绿树红花和在此洗涤的腮红颈白的少女。是 - 屏绣康河。)怎么理解静静是别离的笙萧一语?(笙萧是中华传统的用以抒发感情的乐器之一，此时他畏惧打搅惊醒了他心爱的康桥，只能静静赏识，悄悄作别。)诗中哪一句最能表达诗人对康桥的感情?(在康桥的柔波里，我甘做一条水草!)这是一种什么样的感情?怎样理解?(对康桥恋恋不舍，盼望永久与之相依相偎相生相伴永不分别的感情。)2 、课堂争论，沟通自学所得。3 、老师小结。(以上教学环节，引导同学从诵读中感知课文内容，既让同学了解诗歌的内容和蕴涵，又提高了同学整体操纵诗歌意蕴的本领。)三、品尝鉴赏，体景悟情1 、体验情感美( 1 )这首
11、诗感情真挚，全诗表达了诗人怎样的情感?播放配乐朗读录音，同学自由朗读。初步领悟：这首诗表达了诗人对康桥依依惜别的深情。( 2 )诗歌第一节和最终一节在语言上同中有异，请细心揣摩其中的意味，说说这样写有怎样的表达效果。(第一节三个轻轻一再叠用，给全诗定下了抒情的基调，抒发了诗人对母校的虔诚尊敬，剑桥高校在诗人心目中崇高而杰出，诗人用自己的形象烘托了剑桥高校。最终一节用静静与轻轻遥相呼应，形成回环复沓之美，进一步表达了诗人对康桥的难舍难分。只身轻轻来到康桥，又独自静静离开，与康桥宁谧的意境相符;他不愿惊动心爱的康桥，与他对康桥宠爱眷恋之情相吻合;叠音词轻轻与静静，回环复沓，有稍微跳动的音乐美。)2 、感悟意象美( 1 )诗中的哪些景物给你留下了中肯的印象?为什么?意 象 感 情云 彩 难舍难分金 柳 高兴、眷恋青 荇 对康河永久的眷恋潭 水 将留恋融入康桥的风光中长篙、星辉 感情达到高潮(这些意象都是优美而抒情的事物，浸透了对康桥永久的恋情。甚至想永久留在这里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草。全诗经过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。)( 2 )听老师诵读，想象夏夜星光下，诗人独自泛舟康桥，默然寻梦的画面，感悟诗歌的意象美。3 、品尝韵律美于诵读中感悟 8 / 8
