《[组长的职责]组长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[组长的职责]组长（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、组长的职责组长 【其他范文】 篇一:组长优秀小组组长发言稿 导语：作为一名优秀的优秀组长，在会上筹备好一份发言稿很重要的，下面由我为大家整理的优秀小组组长发言稿，盼望可以帮忙到大家！ 优秀小组组长发言稿（1）敬重的各位领导、老师：你们好，欢迎你们来到抚松八中进行此次共同体活动，我是我校数学教研组组长宋士英，下面我就我们数学组近三个月以来的教研活动做一个推荐，有不当之处恳请各位与我们沟通，使得我们在接下的教研活动能更好的改进。本学期开学初校长就带领我们在全校大会上学习了抚松县教育局2号文，回到组内的第一次教研活动就是再详尽讨论其中的内容，由我们的包保领导张校长亲自带领我们深化去分析、体味其中的重
2、点地方，然后全组争论沟通的，由老师自由发言对生命化教育的理解，生命化的课堂毕竟应当是个什么样的课堂？怎样才能做到敬重同学生命成长的需要？如何能够激扬同学的生命？我们怎样去践行这样的课堂？在课堂上可能会展露什么样的状况？应当留意哪些方面？最终张校长做了总结，并坚决支持我们去实践生命化的课堂。在生命化课堂中有一个很重要的理念就是“以学定教”，所以我们组成员达成共识，要先给同学一个很合适的自学平台，这个平台既不能高不行触又不能不在同学的头脑中激起涟漪，而这个平台的文本体现就是前置性的任务，这也正是我们共同体活动的一个主题。以前学校讲公然课都是要指定讲课老师的，而今年数学组给全校开了个好头，没等学校指
3、定就先在全校做出有对于生命化教育的公然课，之后是每周支配两名老师授课，不论年龄大的还是年龄小的老师都会出公然课，经过课堂将各自对生命化教育的理解体现出来，讲课结束后，我们准时评课，争论这样的课堂毕竟是不是生命化的课堂，在哪里落实2号文的精神，我们做的力度怎么样，前置性任务的设置是否科学，是否本着精炼、根本、敞开的原则，又有哪些地方是不足之处，参看着生命化课堂的理念我们应当怎样去改进，全组老师畅所欲言的说出自己的看法，不常我们争论到下班了还没能结束，可是没有任何一个老师有怨言，依旧在那里热忱的争论着没争论完的话题。有的老师说我们数学组的老师是最能干的，可能他们有所不知我们这么干的一个强有力的支柱
4、就是必定要打造诞生命化的课堂。当然想打造生命化的课堂务必有必要的理论基础，只经过严谨学习了文件和利用每周的集体备课时间来统一学是不够的，所以要求我们组的老师自行找时间进行学习，老师可以经过网络或是阅读学校供应的相关书籍充实自己的理念，在每次的集体备课中我们都要指定一位老师结合自己的理论学习谈谈对生命化教育的理解，并做好学习笔记，每隔三周要求全组老师结合这段时间的工作写写对生命化教育的更深一层的理解以及在今后的工作中应留意哪些问题。在数学组全员开展生命化课堂的过程中，我组也注意培育具有生命化教育意识的典型老师，我对他们进行了跟踪式的听课。先经过听课了解她班同学的一些基本状况，再将课堂中存在的不足
5、与她沟通，尤其是在前置性任务这一环节上，比如王老师班的同学较活跃，在前置性任务的设置上就可以侧重一些敞开性的问题，或是将题的敞开程度再放大一些，或是经过学科之间的联系使同学体味到数学在各个领域内的运用，旨在让同学经过动脑思索，激起思维的火花，让同学更好的进行学习；又比如：陈老师班同学层次相差较大，为了照看中等生兼顾后20%的同学，她班的前置性任务在设置上就要更充塞的体现精炼、低入的原则，既要使得同学能够一目了然又要让同学在发觉的这点上体味到发觉的欢乐，有效地激起同学学习的爱好，保障他们的后续学习。我们始终认为前置性任务不等同于课前预习，它的题目要清晰明白，要有必定的概括性或是起到提纲契领的作用
6、，要有能让同学生成的问题。而我在跟踪听课中也是更为眷注这个前置性任务，看看毕竟有没有体现出那几个基本原则，还可以怎样做更完竣，课后讲课老师写反思，由我写出评课材料与他进行沟通，之后更换一个班级还讲这节课再去观看效果如何。 在初一备课组中开展了加减法解二元一次方程组的同课异构活动，重点就是前置性任务的设置，比如：潘主任课中先让同学写出有同一未知数的系数相等的方程组，再让同学写出有同一未知数的系数互为相反数的方程组，接着由同学寻觅解法，进而让同学发觉并总结这类方程组的特征及解法；而江老师的课中先是由一道既能用代入法解又能用加减法解得方程组下手，将未知的学问化为已知的学问去争论。不论是侧重哪个部分要
7、求老师都要本着“根本”的原则，抓住学问的主线，找准教学中的重点、难点，使得同学能够完成的大部分的学问点。全部的前置性任务在设置上，都要求老师要先熟识课标、熟识教材，再张开细心的备课，每周的集体备课就成为我们开展备课研讨的主阵地。在这里我们畅所欲言的说出对问题的看法，往往不常为了哪个前置性任务而争辩不休，比如四月份校长拉练式听课我组出课的陈老师三角形的内角和一课的前置性任务在集体备课时就展露了许多种提法，最终大家共同打算就由一个故事作为前置性任务提出，最初我们也担忧同学的答案太宽泛了不好往回收，但是我们还是信任同学假如能够在与语文学科之间的联系的基础上，将自己放在那个环境中去感受故事的内容是什么
8、，要说明什么问题，他们是会找到下手点的。在课后的校长评课中来看，前置性任务这么留还是有必定优点的，这也为我们布置前置性任务供应了一种方法。对于前置性任务怎么布置更科学更合理，怎样打造更抱负的生命化的课堂这一问题我们还在探究之中，今日为大家出课的黄伟老师是初二数学组的备课组长，他今日讲课中的前置性任务就是我们数学组在这几个月工作中共同探讨出来一个方向。当然我们的探究可能不够中肯，可能会存在这样或那样的不足，恳请共同体的各位自己家人赐予指正。优秀小组组长发言稿（2）各位园长、各位老师：大家下午好！今日我能有幸成为雨花区幼儿园数学学科组组长在此发言感到突出的荣幸。在此我要突出感谢区托幼办、教研室的领
9、导给了我这样的机会，感谢各位教研组长和老师对我的信任，我要真诚的说一句：感谢大家！转瞬担当区数学教研组组长已有5个年头了，回顾这五年来的教研工作，我觉得固然我们并没有干过什么轰轰烈烈的大事，但却在脚踏实地的做着我们教育最本分的事情解决数学教育教学中的难点、困惑。在此我将这五年来我们所做的工作做一汇报。今日我发言的题目是学习：一、 向理论学习数学这门学科大家都知道不象艺术、语言领域那样具有感性，会很直观的对孩子产生视觉、听觉上的美感和精神上的愉悦，他是一门系统性、规律性很强，突出抽象的理性学科。那么这样一门学科怎样更好的让孩子去学习、去领悟，首先是让老师明白其中理论。特殊是现在有的老师对数学还存
10、在这样那样的困惑：什么是数学？幼儿园数学是什么？计算就是数学吗？数学就是教123，教1+2吗？幼儿学习数学经受怎样的心理过程？特殊是近年来进行的主题教育，主题背景下数学教育的地位在哪里？数学教育如何融入主题教育？融入主题打破它自身的系统怎么办？这些问题不仅困围着你，也困围着当时我们的教研组。但现在经过我们开展的讲座、研讨、观摩，经过我们向理论、向书本、向专家学习后，我们逐步明晰了。我们不仅明晰而且我们的教研活动向全区老师敞开，做讲座、开观摩活动，让大家都来了解数学理论，了解儿童怎样学数学，来明晰数学教育。对前面你的追问作精炼回答。二、 向同伴学习形成这样的讨论团体最大的好处就是向同伴学习，我觉
11、得这不仅是业务上的，更是精神上的。特殊是开课的组员，主动请缨的组员，由于要上好一节课是要做好大量的筹备，这种筹备不仅是物质上的，更是精神上的，那种盼望更好的自加的压力，是老师挑战自己的动力。在我们的组内，老师们都能乐观的担当开课任务，每学期第一次活动一学期的开课任务就全部支配好了。还有的老师5年来坚持参与我们的教研组，不仅上观摩课，而且每次都能乐观投入的进行研讨活动，发表自己的见解、想法和困惑。参与教研活动对任何一名老师来说不是什么难事，但难得是持之以恒，这种对数学教育学习、钻研的精神是多么的令人折服。在业务上我们一课多研、集体备课、相互观摩，或许我们设计的活动目标制订不够完竣，筹备的不够充塞
12、，过程考虑的不够细致，但我们不怕，由于有我们这样一个钻研团队。我们会不断的碰撞，直至达到完竣。三、 向孩子学习我们在进行数学教育时常常会发觉“有的孩子一点即通，有的孩子你怎么说他都不懂”为什么会这样呢？每一位孩子在数本领的进展上是不一样的，差异是很大的。要么这一段时间一点进展都没有，要么一下子感觉就豁然开朗，这就要求我们要了解孩子，观看孩子，懂得孩子的进展。由于在数学教学过程中是特殊注意孩子的操作，孩子的操作学习状况能突出好的反馈在我们的教育上，能准时的调整着我们的学习、教研，所以我们要向孩子学习。我们突出重视数学区域活动，由于在这里孩子能最自主的操作材料，进展着数本领，我们能最真实的了解孩子
13、，准时的调整着我们创设的操作材料、准时的调整着我们的教育以适应着孩子的数进展，所以我们要向孩子学习。我们是一个好学向上的团体，我们向理论学，我们向同伴学，我们向孩子学。固然还有很多问题需要探讨，需要钻研，但我们不怕，我们有学习的精神，向上的精神。我们有持之以恒的钻研精神。我想这就是我们汇合在这里的缘由，请让我再一次真诚的说，你们是最棒的，我愿与你们，全部参与教研活动的老师，与你们的精神一路同行！感谢！篇二:组长我的组长精选作文 篇一：我的组长 还剩100多天就要中考了，每个同学的时间都非常珍贵，即使这样，仍有不少人利用自己的时间为班级贡献力气，组长便是其中一员。人们常在组长前加一个“小”字，的
14、确，组长的权力和威望都很小。但若从贡献程度和工作时间来说，组长丝毫不亚于任何班委，而且，组长在工作中常常遇到突如其来的问题。又是一个星期一，组长早早地来到学校，他清晰每个星期一都是最劳碌的，周末各科作业都需要他来验收。可是，组员们却没有来得这么早，直到铃声快要响起，他们才陆间续续地迈进教室。组长开头叫组员们交作业，喊了两三遍后，一堆作业本从后面“飞”了过来，弄得桌上、地上处处都是。组长很怄气，但他没不常间埋怨，只得将散落一地的作业本整理、整理好，并按学科分类，交给课代表。下了其次节课，组长最终把该交的作业都交给了课代表，原本被作业本掩盖得严严实实的课桌也能观察阳光了。正值组长坐下休息时，又观察
15、课代表在黑板上写下交物理练习册，后面还加了五个感叹号，没对策，他不得不起身招呼组员，督促他们交作业。玩得正兴奋的组员自然有些不悦，不耐烦地把练习册拿了出来，坐在最终的同学对组长说：“我忘写了，历史课后补完交给你。”组长虽极不情愿，但还是答应了。历史课下课后，那本迟来的练习册交到了组长手中。正值组长筹备交给课代表时，老师走进了教室，怒气冲冲地说：“练习册怎么久还没将上来！”又把组长数落一番，组长也只能逆来顺受。当然，这种状况他已经习惯了。日复一日，组长每天仍这样任劳任怨、一丝不苟地工作着。到了学期末，“优秀班干部”的称号还是颁发给了班长。篇二：我的组长我有一个倒霉组长，他的名字叫余睿杰。他怎么倒
16、霉呢？别急，让我渐渐向你道来。这件事发生在周一下午的语文课上，陈亦琦刚把4号本发下来。余睿杰就怀疑地问：“我的4号本呢？”黄老师严厉地回答道：“你的4号本在我这里。”余睿杰很怀疑，眼珠子在眼眶里直打转，想了半天，滑头滑脑地，又问：“是不是我的练笔写得很好？”黄老师不屑地看了他一眼，说：“不对！恰好相反！”“啊！”余睿杰惊异地说，“又要重写！”“丁零零”下课了。任毅转过身去淘气地说：“余睿杰你这个笨猪头，就会重写！”余睿杰不服气：“你才是猪头呢！”一旁的我心里暗暗地想：假如他俩是同桌，真是一对名副其实的同桌冤家呀！这时苏捷莉不耐烦地说：“你们俩不要吵了，快上信息课吧！”听到信息课，他俩像两只小鸟一样，飞速地跑出教室，只听“噗嗵”一声，余睿
