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1、走一步再走一步作文走一步再走一步教案 【教育教学计划】 走一步再走一步教案篇1:走一步再走一步精品教案 走一步再走一步精品教案【1】 【教学重点】探究走一步，再走一步的含义。【教学方法】多角度探究学习法。【课时支配】二课时【教学流程】第一课时一、导入同学们，今日我们再尝试一种新的读书方法，四步读书法:掀书皮-啃书瓤-品书香-悟书道。二、掀书皮今日学习的课文是走一步，再走一步，是美国作家莫顿 亨特，课文写的是我童年时一次脱险的经受，其中蕴涵着生活的哲理。三、啃书瓤1.默读课文、正音正字。训诫 耸(sng )立 迂(y)回 啜(chu)泣 瘦骨嶙(ln)峋( xn ) 头晕目眩(xun ) 当心翼
2、翼2.复述故事情节。导航:依据记叙要素叙述故事发生的时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果。时间:七月里一个闷热的日子。地点:美国费城。人物:我和五个小伙伴、父亲。大事起因:由于玩弹子嬉戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。大事经过和结果(思路点拨):我迟疑不决-爬上石架-陷入险境-胆战心惊 -父亲鼓舞-当心翼翼-信念大增-胜利脱险。3.整合写作思路。全文共23自然段，可分三部分。第一部分:冒险、陷险(1-13)。其次部分:脱险 (主体部分)(14-22)。第三部分:感悟(23)。4.归纳主旨。在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个严谨地解决小困难，终将战胜巨大的
3、困难，赢得最终的成功。其次课时一、品书香1.多角度探究课文。(1)我的角度。为什么我明明知道自己体弱、害怕，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢?明确:是好伴侣杰利别做怯弱鬼的话语刺激了我，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。文章从哪些方面描写我处于险境时的狼狈和恐惊心理，有何作用?明确:心理活动和动作描写:爬、全身颤动、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、胆战心惊、请求、抽噎、头晕目眩、伏、恐惊、疲乏、全身麻木、不能动弹。这些语句刻画了小主子公处于险境中的心理状态。这里有被摒弃的委屈，受讥笑的欺凌，有不知所措的迷惘，或许还有不该冒险的悔意。我脱险过程中有哪些变化?明确:毫无信念: 恐惧会摔死
4、-啼哭。萌发信念: 好像能办到-移、探。信念大增: 是能办到的-抽噎。文章两次写到我哭，缘由一样吗?明确:我靠着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，我在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惊和难过，后者却繁杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感谢还有一种全新的感觉-我最终靠着自己的力气战胜了看似无法战胜的困难。这使我第一次清楚的意识到自己身上的潜在力气，进而激起了一种巨大的成就感。(2)父亲的角度。父亲怎样教我脱险?明确:第一步:带着劝慰的语气说，下来吧，孩子，晚饭做好了。没有一丝焦急、惊惶的样子，言外之意是:没什么大不了的，你必定能下来。其次步:告知我不要想着距离
5、有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办到的。指导我怎么做，并鼓舞我英勇地走下了悬崖。总结:劝慰-指导-鼓舞。怎样评价父亲?明确:是一个布满爱心和教育的才智的父亲。(3)四个小伙伴、杰利的角度。你赞成四个小伙伴的做法吗?明确:四个小伙伴的行为是不对的。但他们同样也是稚嫩的孩童，他们并没有主观上的恶意。反而反应了生活的真实性。他们起了衬托我柔弱、怯弱的作用。怎样评价杰利?明确:杰利是个懂事、重友情的孩子。对他的描写有多处伏笔，为行文作了铺垫。(4)写法探究的角度。以伙伴们的哈哈大笑衬托我的柔弱和恐惊;以环境描写衬托我的孤独无助、极度恐惊。明确:这些描写渲染了气氛，与下文的有信念、信念大增巨大的成
6、就感形成对比。也衬托了父亲教育方法的才智。(5)题旨解析的角度。为什么以走一步，再走一步为标题?明确:走一步，再走一步，就是说无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。2.感情朗读文章片段。导航:冒险情节(迟疑、柔弱、委屈、恐惊、无助、无望);脱险情节(恐惧、恐惊、谨慎、信念大增、欣悦)。二、悟书道从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财宝。也给了我们一个启示:生活中要擅长感悟，要擅长从大事中悟到道理。我们学完这篇文章，又有什么启示呢?1.伴侣之间应相互关怀，相互帮忙，要懂得照看弱小者。2.教育孩子应留意培育他们自身的本领，
7、而不是越俎代庖。3.生活中遇到困难、挫折是不免的，应学会正确面对。4.遇到危急要冷静，寻觅方法一步步解决，不悲观绝望、失去信念。师生合作，写一首小诗作结。莫顿亨特忆经受， 儿时逞强陷绝境， 父爱情深巧引导。悬崖脱险悟哲理， 一步、一步渐渐走，困难再大也无畏。三、布置作业1.假如我的父亲没有来，你作为我的小伙伴，将怎么办?2.假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办?走一步再走一步精品教案【2】教学目标:1、整体感知课文内容，能够复述课文内容;2、整体操纵课文内容，领悟写作的意图;操纵文章的主旨。3、进行多角度的阅读:探究人物做法，能提出自己的看法;4、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。过程与方法
8、:1、引导同学结合自己的生活阅历谈出自己对课文内容的理解与熟悉，提升自己的思想熟悉，正确操纵本文的思想内涵;2、采纳读议的学习方式，让同学充塞地分析问题和解决问题。引导同学多角度解读课文;教学重点:复述故事情节。 整体感知课文，把握详略得当的写作技巧。教学难点:探究性、多角度理解故事所蕴涵的生活哲理。 把握文章如何借事论理，使同学感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇静应付的信念和决心。教学方法:朗读;自主、合作、探究教学课时:两课时第一课时教学内容:1、整体感知课文内容，能够复述课文内容;2、整体操纵课文内容，领悟写作的意图;操纵文章的主旨3、感悟人生哲理。教材分析:一、导入:上课
9、前先给大家讲个小故事。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深化到德军本土执行侦察任务。他觉得简直无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。其次天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉最
10、终完成了任务。当他接受盟军的嘉奖时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是由于我小时候一段经受的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗?他就是我们今日要讲的这篇课文走一步，再走一步的-莫顿亨特(板书题目、)。刚才这个故事是走一步，再走一步原文的前半部分在选入教材时做了删节。讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经受留下的启示。那我们今日就来看看，究竟小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题。二、阅读:1.初读课文，整体感知课文内容。思索(1)本文主要叙述了一次怎样的人生经受?(2)用哪句话结束了人生经受的叙述?(3)在这种经受中，领悟到了什么
11、?(本环节的设计旨在让同学对课文内容有一个整体操纵。)2.复述故事情节。用三分钟的时间扫瞄课文，筹备复述故事情节。提出明确要求:交代清晰故事发生的时间、地点、人物;操纵文章的故事情节(起因、经过、结果);尽量用自己的话。(1)复述前的筹备-抢答- 故事发生的地点在哪?- 故事发生的时间?- 爬崖的孩子有几个?出名字的是谁?-那座悬崖有多高?石架有多高?- 孩子们为什么去爬悬崖?- 我为什么不下来?- 我最终是怎样下来的?(本环节的设计所针对的是我们所授课的初一同学,听课、读书留意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作筹备。)(2)把故事分成两部分，前一部分可谓是冒险，后一部分可谓是脱险，
12、请一位同学复述冒险，一位同学复述脱险。在复述过程中可以由多个同学重复复述，要求逐步提高。让同学在复述过程中，体味记叙文的记叙挨次详略支配，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。本环节的设计的目的是多方面的:1、进行口语训练。2、引导同学体味记叙文写作的特点。3、熟识文章内容，为研讨主旨作筹备。本环节参加复述的同学有限，其他同学可经过听复述和找毛病，作补充的方式来参加(3)依据复述的得失，想一想自己的默读应当如何改进。把阅历登记来。3、文章结构(提问)。板书:(一)我跟小伙伴去爬悬崖(16段)(二)我爬到半途陷入逆境。 (715段)(三)我在父亲的教导下爬下悬崖。 (
13、1622段)(四)童年经受留给我的人生阅历。 (23段)4、朗读课文。要求:用一般话正确、流利、有感情地朗读。留意发音、停顿、重音、语调、速度。5、主旨研讨(1)从课文内容看，题目走一步，再走一步是什么意思?-联系结尾的谈论来理解:无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。(2)一个巨大的困难分成一步一步是什么意思?-关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。(3)为什么不要想着距离有多远?-在人生道路上，面对困难，走一步，再走一步这种人生阅历
14、，给人以战胜一切困难险阻的信念。(本环节是课文悟读，师生畅谈自己的理解:面对巨大的困难，往往心怯了。其实只要不要想着这巨大的困难，英勇地脚踏实地迈出第一步，走了第一步连续走下一步，坚持不懈;当某天蓦然回首时，困难就已化为乌有。莫顿亨特先生从悬崖上习得的是战胜一切困难险阻的人生阅历。) 在主旨研讨上,允许同学保留自己独特的看法。三、拓展延长:阅读文章，学会了许多，从中领悟了人生哲理。送同学们一首小诗一步:一步走不完长征路/长征却少不了每一步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重每一步请同学们结合文章内容及小诗，联系现实生活谈谈你从中受到的启发。(提示:你在生活中曾遇到什么困难?当时你怎样对待的?结果如何?假如现在遇到这种状况你会怎么做?)这个环节主要是强调文章主旨以及学以至用四、课堂小结一个人在
