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1、文言实词重点突破（二） 重点文言实词归纳二（解、就、举、克） 方法点拨 （一）分析语境 如果是人物传记，要对语言环境中的时间、地点、官职、人物（关系）、事情（因、过、果）、语言（关系、感情色彩）及作者对人物的评价态度等作出全面透彻的分析，如果是散文，要对人物、事情、景物、物象、感情、义理等内容和有关的表达技巧等作出全面透彻的分析。以便正确推断一个实词在具体语境中的具体含义。要明白，一个词具体表达什么意义，具有什么语法作用，不是词本身决定的，而是由语境决定的。所以，要准确把握一个词的意义，非认真分析语境不可。 （二）注意一词多义 1.了解词义的本义、引申义和比喻义。 词的本义有两种理解：一种是就
2、词的来源说的，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”的最初意义是兵器，“走”的最初意义是跑等。把这“最初的意义”叫做本义，这时词的本义也就是字的本义。 另一种解释是就词的应用来说的。把最常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本意义”。如“兵”的基本意义是“兵士”，“走”的基本意义是“步行”。在现代汉语中谈到本意是指后者即词的基本意义，也就是常用的意义。这种基本意义在现代汉语词典里，总是作为词的第一个意义。掌握词的基本意义是了解多义词的好办法。 引申义是从基本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立或相关联的意义。如“深”的基本意义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。如：“这条河
3、很深”、“这个院子很深”、“深山”、“深海”、“深耕”。这几个“深”用的都是“深”的基本意义。从词的基本意义发展出来以下这些引申义： 深奥，深刻，深入；如：道理很深。深厚，深刻，如友谊很深。时间久，如：夜深人静。深、重，如：颜色太深。 “深”的引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上的。 比喻义，也属于词的本义的一种引申。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明。所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方而产生的新义。如： 地下工作“地下”比喻隐藏在敌人势力范围内。 点滴经验“点滴”比喻零星的，微小的。 冻结资金“冻结”比喻阻止流动或变动。 乱扣帽子“帽子”比喻罪名或坏名
4、义。 （2）了解词义的两种引申方式。 （1） 连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸展开。如“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣而受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之而寒于水（劝学） 寒暑易节，始一反焉（愚公移山） 一女不织，或受之寒（论积贮疏） 大渡桥横铁索寒（七律。长征） （2） 辐射式。词义的引申环绕着一个中心而从不同的方面展开。如“节”的本义是竹节，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。例如： 一节复一节，千枝破万叶（咏竹） 盘根错节（虞诩传） 彼节者有间，而刀刃者无厚。（庖丁解牛） 清明时节雨纷纷（七绝。清明） 单于壮其节（苏武）
5、 钿头银篦击节碎。（琵琶行） 不难看出词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般，借助这些规律，有利于我们以简驭繁地对多义词进行系统得梳理。 1 了解一次多义演变的联想方法。 a） 类似联想。采用类似的事物来比喻，形成一词多义。如：引（本义“开弓”）延引牵引引导。 b） 接近联想。应用接近的事物来代替。如：兵（本义“兵器”）士兵军队军事战争。 c） 对比联想。由正面意义的词，联想到反面意义。如：去（本义“藏”离开废除舍弃。 懂得一词多义演变时不同的联想方法，可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的联系，以便根据上下文意，选出正确义项。当然，光凭以上方法来掌握一词多义还是很不够的。养成平时多
6、积累、多整理的习惯十分重要。只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。 二、重点文言实词归纳二（解、就、举、克） 解： 解剖；分开；分裂、涣散。史记秦始皇本纪：“天下土崩瓦解。” 解开，脱去。中山狼传：“解衣以活友。” 解救，消除。荆轲刺秦王：“得选兵八万人，进兵击秦军，秦军解去，遂救邯郸，存赵。”道家的“羽化成仙”。梅花岭记：“谓颜太师以兵解，文少保亦悟大光明法蝉脱。 Xiè松懈，懈怠。通“懈”。李将军列传：“胡虏益解。” 解释，解答。 就： 靠近，接近。劝学：“金就砺则利。” 趋，赴。隆中对：“此人可就见，不可屈致也。” 上（车、路）。荆轲刺秦王：“荆轲就车而去。” 赴任。
7、季氏将伐颛臾：“陈力就列，不能者止。” 成就。谏逐客书：“河海不择细流，故能就其深。” 完成，成功。活板：“瞬息可就。” 举： 举起，抬起。中山狼传：“肩举驴上，引避道左。” 拿。赤壁之战：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。” 举行，施行。陈涉世家：“今亡亦死，举大计亦死。” 飞。吕氏春秋：“兔起凫举。” 推荐，选拔。出师表：“众议举宠为督。” 攻占，占领。阿房宫赋：“戍卒叫，函谷举。” 合，全。促织：“大喜，笼归，举家庆贺。” 克 肩负。引申为担当、胜任。引申为担当、胜任。周易：“子克家。” 成功，完成。中山狼传：“三纳之而未克。 战胜，攻下。曹刿论战：“彼竭我盈，故克之。” 克制，约
8、束。论语：“克己复礼。”后汉书：“克己奉公。” 能够。赤壁之战：“如其克谐，天下可定也。” 限定，约定。后汉书：“与克期俱至。” 通“刻”，刀刻，雕刻。史记。李斯列传：“更克之，平斗斛度量文章。” 三、例题分析（2005年高考重庆卷） 侯可字无可，华州华阴人。少倜傥不羁，以气节自许。既壮，尽易前好，笃志为学。随计入京，里中醵金赆行。比还，悉散其余与同举者，曰：“此金，乡里所以资应诏者也，不可以为他利。”且行，闻乡人病，念曰：“吾归，则彼死矣！”遂留不去。病者愈，辍己马载之，徒步而归。 孙沔征侬徭，请参军事，奏功得官，知巴州化城县。巴俗尚鬼而废医，唯巫言是用，娶妇必责财，贫人女至老不得嫁。可为约
9、束，立制度，违者有罪，几变其习。再调华原主簿。富人有不占田籍而质人田券至万亩，岁责其租。可晨驰至富家，发椟出券归其主。郡吏赵至诚贪狡凶横，持守以下短长，前后莫能去。可暴其罪，荷枷置狱，言于大府诛之，闻者快服。 签书仪州判官。西夏寇边，使者使可按视，即以数十骑涉夏境，猝与之遇，亟分其骑为三四，令之曰：“建尔旗帜，旋山徐行。”夏人循环间见，疑以为诱骑不敢击。韩琦镇长安，荐知泾阳县。说渭源羌首输地八千顷，因城熟羊以抚之。琦上其功。 可轻财乐义，急人之急，忧人之忧。与田颜为友。颜病重，千里求医，未归而颜死，目不瞑。人曰：“其待侯君乎？”且殓而可至，拊之乃瞑。颜无子，不克葬，可辛勤百营，鬻衣相役，卒莽之
10、。方天寒，单衣以居，有馈白金者，顾颜之妹处室，举以佐其奁具。一日自远归，家以窭告，适友人郭行扣门曰：“吾父病，医邀钱百千，卖吾庐而不售。”可恻然，计橐中装略当其数，尽与之。关中称其贤。（选自宋史。列传） 注计：计吏，考察官吏的官员。醵：聚集钱财；赆：临行时赠送礼物。熟羊： 地名。橐中装：指珠玉之类的财物。 10. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A. 娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求 B. 夏人循环间见，疑以为诱敌不敢击间：间或 C. 富人有不占田籍而质人田券至万亩质：质问 D. 颜无子，不克葬 克：能够 答案C 解析本题考查对文言实词词义的掌握，其解答方法是将各个解
11、释放入各自的具体语境中去贯通文意，准确而无滞碍处即为正确答案。 A项中“责”的常见义就是“索取”“索求”的意思，放在文中合适。此项解释正确；B项中“间”的本义是“夹缝”“间隙”，以后引申为“间或”，如邹忌讽齐王纳谏中“数月之后，时时而间进”就是取此义，把它代入，正符合文意；C项中的“质”是“典当”“抵押”的意思而并非“质问”，因为无法质问田券，这种解释不符文意；D项中的“克”的常见义是“攻克”“战胜”之义，如韩非子“秦战未尝不克，攻未尝不取”和成语“攻无不克，战无不胜”都是此义，后又有“能够”的意思，这里就是选用这种义项。本句的意思是“有的富人在田籍上并没有登记他们的土地数量，却让别人抵押田契
12、给他达上万亩”。 四、跟踪训练 一、阅读下面的文言文，回答问题。 赵咨，字文楚，东郡燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。 延熹元年，大司农陈奇举咨至孝有道，仍迁博士。灵帝初，太傅陈蕃、大将军窦武为宦者所诛，咨乃谢病去。太尉杨赐特辟，使饰巾出入，请与讲议。举高第，累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。 盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设食，谢曰：“老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。”妻子物余，一无所请。盗皆惭叹，跪而辞曰：“所犯无状，干暴贤者。”言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。征拜议郎，辞疾不到，诏书切让，州郡以礼发遣，前后再三，
13、不得已应召。 复拜东海相。之官，道经荥阳，令敦煌曹皓，咨之故孝廉也，迎路谒候，咨不为留。皓送至亭次，望尘不及，谓主薄曰：“赵君名重，今过界不见，必为天下笑！”即弃印绶，追至东海。谒咨毕，辞归家。其为时人所贵若此。 咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。视事三年，以疾自乞，征拜议郎。抗疾京师，将终，告其故吏朱诋、萧建等，使薄殓素棺，籍以黄壤，欲令速朽，早归后土，不听子不改之。 朱祗、萧建送丧到家，子胤不忍父体与土并合，欲更改殡，祗、建譬以顾命，于是奉行，时称咨明达。 （范晔后汉书。赵咨传有删节） 1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A.州郡召举孝廉，并不就。 举：推举 B.视事三年，以疾自乞。 视事：考察事情 C.躬率子孙耕农为养。 躬：亲自。 D.皓送至亭次，望尘不及。 及：赶得上。 2.解释下列加点的词语。 太傅陈蕃、大将军窦武为宦者所诛，咨乃谢病去。 因请为设食，谢曰： 赵君名重，今过界不见，必为天下笑 君既若见录，不久望君来 州郡召举孝廉，并不就 持就火炀之 举高第，累迁敦煌太守 予左迁九江郡司马 二、阅读下面的文言文，完成下面题目。 古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚；茅焦
