《部编版语文八年级下册 6 课外古诗词诵读-卜算子黄州定慧院寓局作 课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文八年级下册 6 课外古诗词诵读-卜算子黄州定慧院寓局作 课件1（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课外古诗词诵读-卜算子。黄州定惠院寓局作卜算子黄州定慧院寓居作词牌名寄居 卜算子黄州/定慧院/寓居/作 苏轼 缺月/挂/疏桐， 漏断/人/初静。 谁见/幽人/独/往来， 缥缈/孤鸿/影。 惊起/却/回头， 有恨/无人/省。 拣尽/寒枝/不肯/栖， 寂寞/沙洲/冷。诵读诵读bpiomioxngq背景链接 问题一：问题一： 苏轼在怎样的情况下来到黄州？苏轼在怎样的情况下来到黄州？22岁 进士及第26岁 签书凤翔府判官 ，知府助理30岁 任职史馆 编修国史树敌于朝堂35岁 任杭州通判38岁 任密州知州41岁 任徐州知州43岁 （3月）改知湖州 （7月）乌台诗案 （9月）乌台诗案结案：被贬黄州团练副使
2、，不得签书公事失爱于皇上 残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了，人群开始安静。时常能见幽人独自往来徘徊，还看到了那缥缈高飞的孤雁身影。 它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。幽境幽境朗读诗词卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 苏轼苏轼 缺月缺月/ /挂挂/ /疏桐，漏断疏桐，漏断/ /人人/ /初静。谁初静。谁见见/ /幽人幽人/ /独往来，缥缈独往来，缥缈/ /孤鸿影。孤鸿影。 惊起惊起/ /却却/ /回头，有恨回头，有恨/ /无人省。拣无人省。拣尽尽/ /寒枝寒枝/ /不肯栖，寂寞不肯栖，寂寞/ /沙洲沙洲/ /冷。冷。词牌名
3、卜算子是词牌名。相传是借用唐代诗人骆宾王的外号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。北宋时盛行此曲。寓居在古代指寄居他国的官僚贵族;后泛指失势寄居他乡的地主绅士官员等人。 缺月挂疏桐，缺月挂疏桐，漏断人初静。漏断人初静。谁见幽人独往来，谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。 漏断：漏断：指深夜。指深夜。幽人：幽人：幽居的人幽居的人缥缈：缥缈：隐隐约约，若有若无。隐隐约约，若有若无。孤鸿：孤鸿：孤单的鸿雁孤单的鸿雁 一弯残月一弯残月悬挂在悬挂在枝叶稀疏枝叶稀疏的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤雁般缥缈早已滴光了。有谁见到
4、幽人独自往来，仿佛天边孤雁般缥缈的身影。的身影。 理清词意理清词意 孤鸿指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。在孤鸿指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。在古诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊古诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。孤鸿孤鸿人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 和子由渑池怀旧人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 与潘郭二生出郊寻春诗人分别用哪些词语来描绘它们？诗人分别用哪些词语来描绘它们？ 这些这些意象有哪些特点？意象有哪些特点？月月缺，桐疏，漏疏，漏断，人幽，幽，鸿鸿孤，枝寒，寒，沙洲冷冷 寂寞、孤独、凄
5、清寂寞、孤独、凄清缺缺月、月、疏疏桐、漏桐、漏断断 幽幽人、人、孤孤鸿、鸿、寒寒枝枝沙洲沙洲心路心路黄州贬谪时期苏轼的词作（10801084）时间代表代表词作作名句名句思想感情思想感情1080卜算子拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1080西江月中秋谁与共孤光，把盏凄凉北望。1082念奴娇人生如梦，一樽还酹江月。1082定风波一蓑烟雨任平生。1083浣溪沙门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。幽独凄清 失意自伤人生空幻 壮志难酬时运不济 超脱旷达不畏坎坷 笑看风雨热爱生活 旷达乐观前期痛苦孤独中期自省彻悟后期超越旷达结合下片词句，说说结合下片词句，说说“幽人幽人”与与“孤鸿孤鸿”有哪些相似之处有哪些相似之
6、处？ 幽人（幽人（词人）人） 孤孤鸿处境境心理心理志趣志趣飘零失所飘零失所幽恨惊恐幽恨惊恐坚持操守坚持操守独宿荒冷沙洲独宿荒冷沙洲一一“惊惊”一一“恨恨”择木而栖择木而栖寓居定慧院寓居定慧院一一“幽幽”一一“独独”坚守理想坚守理想人似人似孤孤鸿鸿 孤孤鸿似鸿似人人寂寞、孤苦、 志趣的高洁、坚守理想象征、托物写怀、拟人象征、托物写怀、拟人研读意象研读意象孤鸿孤鸿 孤鸿指孤单的鸿雁。孤鸿指孤单的鸿雁。喻指喻指人生遭遇的凄凉人生遭遇的凄凉悲苦悲苦的词人自己的词人自己。 下片着重写的意象是什么下片着重写的意象是什么？ 本词借月夜孤鸿这一形象托物本词借月夜孤鸿这一形象托物写怀，是词人对人生的反省，也是对写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守，表现了词人心境的孤独理想的坚守，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。和志趣的高洁。归纳主旨归纳主旨 苏轼贬居黄州时无所依托而又苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的无可哀告的寂寞与伤感寂寞与伤感的心情与处的心情与处境境。 从这首词，你们读出一个怎样的苏轼呢？从这首词，你们读出一个怎样的苏轼呢？志趣的高洁，对理想的坚守感谢您的聆听
