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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑普通生态学教学大纲 普遍生态学教学大纲 课程名称：普遍生态学 课程编号：12030015 课程类别：专业根基课/选修课 学时/学分：32/2 开设学期：第五学期 说明 一、课程性质与说明 1.课程性质 专业根基课/选修课 2.课程说明 生态学是一门综合性对比强的专业根基课。在学生学过数学、植物学、动物学、微生物学、遗传学、生物化学等课程的根基上，系统介绍了生物体与环境、生物与生物相互关系。其研究对象生态学的研究对象从基因、细胞、器官、有机体、种群、群落、生态系统；再到生物圈。通过课堂讲授、综合性作业等环节，培养学生分析问题和解决生态学问题的才能。 二、教学目
2、标 1.通过本门课程的学习，学生应当具备生态学根本理论学识和概念； 2.能够阐述生态学的根本法那么和根本规律； 3.能够分析自然界中生物与环境的关系； 4.能对所供给的生态问题做出分析，并能应用到实际； 5.能举例分析全球生态问题发生的理由。 三、学时调配表 章序章题讲授学时测验学时实践学时上机学时小计0绪论11生物与环境22能量环境23物质环境14种群及其根本特征45生物种及其变异与进化36生活史对策47种内与种间关系48群落的组成与布局49群落动态 210生态系统一般特征111生态系统中的能量滚动212应用生态学2合计32 四、教学教法建议 理论讲授与实践结合 五、课程考核及要求 1.考核
3、方式：考试（）；测验（ ） 2.劳绩评定： 计分制：百分制（）；五级分制（ ）；两级分制（ ） 劳绩构成：总劳绩=平日考核（10%）+ 期中考核（20%）+ 期末考核（70%）. 本文 绪 论 教学目标 1.能够阐述生态学的研究对象； 2.对生态学分支学科举行判断，并知道生态学的研究方法； 3.正确描述生态学的定义。 教学时数 1学时 教学内容 生态学的定义；生态学的研究对象；生态学的分支学科；生态学的研究方法。 教法建议：讲授法 考核要求 生态学的定义；生态学研究的对象。 第一片面 有机体与环境 第一章 生物与环境 教学目标 1.能正确阐述环境和生态因子的概念及识别； 2.描述生物与环境的相
4、互关系；能识别生境和环境； 3.熟悉密度制约因子和非密度制约因子、利比希最小因子定律、限制因子定律与耐受性定律； 4.明确生态幅的概念；能以实例分析生态因子作用的特征。 教学时数 2学时 教学内容 第一节 生态因子 环境、大环境、大气候、小环境、小气候；生态因子、生境、生态因子的分类、生态因子作用特征 其次节 生物与环境的相互作用 环境对生物的作用、生物对环境的反作用 第三节 最小因子、限制因子与耐受限度 利比希最小因子定律、限制因子定律、耐受性限度与生态幅 教法建议：讲授、学生自学 考核要求 描述以下概念：环境、大环境、大气候、小环境、小气候、生态因子、密度制约因子和非密度制约因子、生态幅
5、说明以下规律：利比希最小因子定律；限制因子定律与耐受性定律；生物与环境的相互关系。 其次章 能量环境 教学目标 1.熟悉地球上光及温度的分布；熟悉生物对光的适应； 2.正确描述黄化现象、生物昼夜节律、光周期现象、外温动物、内温动物和异温动物；发育阈温度；适应性低体温； 3.正确分析酶回响速度与温度阈的关系；知道生态学根本法那么如：有效积温法那么；贝格曼规律；阿伦规律。 教学时数 2学时 教学内容 第一节 地球上光及温度的分布 地球上光的分布；地球上温度的分布 其次节 生物对光的适应 光质的生态作用及生物的适应；光照强度的生态作用及生物的适应；生物对光周期的适应 第三节 生物对温度的适应 温度与
6、动物类型；生物对温度的回响；生物对极端环境温度的适应；生物对周期性变温的适应；物种分布与环境温度 教法建议 讲授、学生自学 考核要求 描述以下概念：光周期现象；长日照植物、短日照植物、中日照植物和日中性植物；长日照动物、短日照动物；外温动物、内温动物和异温动物；发育阈温度；适应性低体温 说明以下规矩和原理：贝格曼规律；阿伦规律；有效积温法那么；生物对光照会产生哪些适应；生物对极端高温柔低温会产生哪些适应 第三章 物质环境 教学目标 1.熟悉地球上水的存在形式及分布；了解生物对水分的适应； 2.正确描述大气组成及其生态作用；了解土壤的理化性质及其对生物的影响。 3.正确描述湿生植物、中生植物、旱
7、生植物； 4.能够分析大气中CO2与O2浓度与生物的关系。 教学时数 1学时 教学内容 第一节 地球上水的存在形式及分布 其次节 生物对水分的适应 第三节 大气组成及其生态作用 第四节 土壤的理化性质及其对生物的影响 教法建议 自学为主，辅以讲授 考核要点 描述以下概念：湿生植物；中生植物；旱生植物 正确说明大气中CO2与O2浓度与生物的关系、陆生植物如何适应干旱环境。 其次片面 种群生态学 第四章 种群及其根本特征 教学目标 1.正确描述种群的概念；熟悉自然种群的数量变动的规律；描述种群调理的各种理论；熟悉集合种群理论的意义与应用。 2.以实例分析以下概念和原理：种群的数量统计参数，种群的空
8、间布局，种群统计学中的年龄锥体；性比，生命表分析、K因子分析，存活曲线，种群增长率，种群的增长模型，集合种群概念。 教学时数 4学时 教学内容 第一节 种群的概念；单体生物和构件生物 其次节 种群动态 种群的密度和分布；种群统计学；种群的增长模型；自然种群的数量变动 第三节 种群调理 外源性种群调理理论；内源性自动调理理论 第四节 集合种群动态 集合种群的概念；集合种群与种群的识别 教法建议 讲授法 考核要点 描述以下概念：种群；种群的大小和密度；内分布型；年龄锥体；同生群；K-因子分析；种群的自然增长率和内禀增长率；集合种群 分析和说明以下根本概念和原理：种群的年龄布局；生命表；K-因子分析
9、；种群的离散增长模型；种群的连续增长模型；与密度有关的种群连续增长模型（logistic 方程）和曲线。 第五章 生物种及其变异与进化 教学目标 1.正确描述以下概念：物种；Hardy-Weinberg Law；基因、基因库、基因频率； 2.能分析以下规律：生物的变异和进化规律；自然选择和遗传漂变；遗传瓶颈和建立者效应；物种的形成过程；物种的形成方式。 教学时数 3学时 教学内容 第一节 生物种的概念 物种的概念 其次节 物种的遗传变异与选择 基因、基因库和基因频率；变异、自然选择和遗传漂变；遗传瓶颈和建立者效应；表型的自然选择类型 第三节 物种形成 物种形成及其过程；物种形成方式 教法建议：
10、讲授法 考核要点 描述以下概念：物种；基因、基因库；Hardy-Weinberg Law；多态现象；地理变异、渐变群、地理亚种；遗传漂变；遗传瓶颈；建立者种群和建立者效应；基因流 正确说明：物种形成的过程；物种形成的方式；进化的两种动力：自然选择和遗传漂变的概念。 第六章 生活史对策 教学目标 1.能够描述和分析：生活史的概念；生活史中能量调配与权衡；生活史中的体型效应；“两面下注理论”；生活史的组分； 2.能列举和分析：生活史对策；r-对策和K-对策 教学时数 4学时 教学内容 第一节 能量调配与权衡 生活史；生活史对策；能量调配与权衡 其次节 体型效应 第三节 生殖对策 r-对策和K-对策
11、；生殖价和生殖效率 第四节 生境分类 第五节 滞育和休眠 第六节 迁移 教法建议 讲授与自学 考核要点 描述以下概念：生活史；生活史对策；r-对策和K-对策 说明r-对策和K-对策在进化中优势和劣势 第七章 种内和种间关系 教学目标 1.明确：主要的种内关系和种间关系 2.正确描述以下概念和规矩：植物密度效应的两个根本规律：结果产量衡值法那么和-3/2自疏法那么；无性繁殖的优越性；有性繁殖的优越性及产活力制；红皇后效应；他感作用；种间竞争的高斯假说；种间竞争的类型和特征；种间竞争的Lotka-Volterra模型；竞争释放和性状替换；生态位；偏利共生和互利共生。 教学时数 4学时 教学内容 第
12、一节 种内关系 密度效应的结果产量衡值法那么和-3/2自疏法那么；性别生态学 两性细胞结合与有性繁殖；性比；性选择；动物的婚配制度；领域性和社会等级；他感作用 其次节 种间关系 种间竞争；种间竞争的典型实例与高斯假说；种间竞争类型及一般特征；种间竞争的Lotka-Volterra；模型；生态位理论；竞争释放和性状替换；捕食作用；寄生；偏利共生与互利共生， 教法建议 讲授与自学 考核要点 正确分析说明以下规矩和原理：植物密度效应的两个根本规律，结果产量衡值法那么和-3/2自疏法那么; 他感作用；种间竞争的高斯假说；种间竞争的类型和特征；种间竞争的Lotka-Volterra模型；共生的类型 第三片面 群落生态学 第八章 群落的组成与布局 教学目标 1.正确分析群落的根本特征；群落的数量特征；物种多样性在空间上的变化规律及各种学说；影响群落布局的因素；群落布局形成的平衡说和非平衡说。 2.能以实例说明物种多样性指数-辛普森多样性指数和香农-威纳指数；生活型；群落的垂直布局、水平布局和时间布局；群落交织区和边缘效应 教学时数 9
