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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中学生两极分化 浅谈初中数学学习两极分化的应对方法 、巧谈心 ，实时扶助，防止“两极分化” 初中数学的教学重点是根基学识和根本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人学有所成。在教学过程中学生学习展现差距是不成制止的。一旦展现，就理应实时找学生谈心 ，让学生在梦想中努力，分析他们落后的理由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习的重要性。同时赋予学习方法的指导，细心扶助他们补习功课。对于一些有可能落后的学生，及早用谈话的方法指出，说明落后的严重后果，做到防患于未然。师生语言沟通最常用的是谈话法。谈话法能沟通班主任与学生的情感，增进相互了解，促进心理相
2、容，提高学生思想，这是防止初中数学劳绩“两极分化”的对策。所以在谈心时要留神以下几点： 谈心要有针对性、民主性 老师谈话时要正确处理好普遍与特殊，一般与个别的关系，做到有的放矢，概括问题概括分析。在谈心时要做到主题鲜明，中心突出，使学生领略谈话的主要内容，教师的主要意图，这样谈话才能效果明显。谈话要有民主性，虚心地听取学生的观法，不搞“一言堂”，更不能搞变相的批评“审问”，这样才能使学生乐于讲真话、实话。从而了解了学生的实际处境防止“两极分化”的形成和产生。 谈心要抓住时机 谈话的时机选择分外重要，选择得实时、适时，就能为谈话创造一个良好的“契机”。数学老师理应更加重视学生主动找上门的谈话，应
3、热心接待，细心倾听，合理解决，十足不能拒之门外、推托了事，应对学生的主动沟通赋予断定，这是防止“两极分化”好方法。 谈心要留神方法 老师给学生给学生书写评语，评语要亲切、生动。把评语当作与学生交流的平台，也是防止初中数学劳绩“两极分化”的对策。 二、讲究教法，因材施教，防止“两极分化” 数学学科有着严谨的系统性和连贯性，数学根基很重要。学生在初一阶段所获得的学识与技能，能否在以后的学习中得到持续进展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学教“实”、教“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为概括的要求，落实到教和学上，对每课时的教学筹划逐项落实。课堂上，少讲空
4、话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元举行测验、总结，分析存在问题，实时补遗，扶助学生过关。平日作业或测验得到好劳绩或有进 步的，确定在班上举行表扬，赋予断定；对作业错漏较多的当面批改，实时订正。所谓“活”就是侧重学生训练，把数学课由“讲解课”变成“自主、合作、探究课”，创设教学情境，使学生一上课就置身于一个环境中，在既慌张而又活泼的气氛中学习数学。充实学生数学根基，防止初中数学劳绩“两极分化”的又一对策。 三、激发动机，诱发兴趣 ，防止“两极分化” 我们都知道“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生学习数学的内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止
5、分化的一个重要方面。初一学生要是在课堂上能听懂老师说的教学内容，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都要循序渐进，关注差异，留神让学生有练习的内容，有练习的时间。教师要不断为学生创造告成的机遇，让他们更多地尝到告成的喜悦。这会大大激发学生的学习热心，巩固学习兴趣，防止初中数学劳绩“两极分化”的又一对策。 四、和谐关系，师生融洽，防止“两极分化” 良好的师生关系对培养学生的兴趣大有扶助。因此，教师要留神操纵自己的心绪，普遍关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不要轻视他们，不要动辄训斥他们，常激励他们的学习自信仰和学习热心。对差生要采取宽容的态度，可以在课后个别纠错，千万不能挫伤学生的积极性
6、和自尊心。经常用“心”去关注这些学生，给他们以自信，给他们磨练的机遇，扶助他们证明自己，建立自信。教师要充分运用激励性评价，要擅长察觉学生的点滴进步并实时赋予断定和表扬。告成的体验积累多了，学生的学习自信仰就能树立起来，就可以防止数学劳绩“两极分化”。因此要做到师生融洽。要多一点宽容，多一点理解。必要时可家访，实时与家长沟通，多与家长、学生沟通，并且弥漫真诚之心，这样才能感动学生，感动家长，也是防止初中数学劳绩“两极分化”的又一较好对策。 五 、互帮互助，团结协作，防止“两极分化” 教师应大力倡导学生之间互帮互助，发扬团结协作的精神。在课堂上，平日固定的学生座位可以有所调整。根据学生数学劳绩的
7、差异，应将好、差学生举行合理地科学地搭配。这有助于课堂活动的顺遂开展。教师要教导数学程度好的同学，不要轻视学困生，而要崇敬、理解他们，激励、扶助他们积极参与课堂学习活动。在结对子活动中，程度好的学生在供给扶助学困生的同时也提高了自己，学困生在扶助之下也减轻了焦虑感并能积极地参与课堂活动，防止了“两极分化”。让学生在团结协作中学会关切他人，树立集体感和责任感，这是分外重要的素质教导。 防止和缩小学生学习数学中展现的两极分化，还有大量辛苦的工作需要我们去做，需要我们奉献一颗爱心。加强对学习困难的学生的学习方法指导，扶助学生培养良好 的学习习惯等。教导以人为本，以学生为本，以学生的进展为本，经过学生、家长和学校的三方能采取行之有效的措施，这种两极分化确定能缩小很大的差距，提高潜能生的劳绩。 5
