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1、导入新课今天我们来学习冰心的散文谈生命。生命是什么？这是一个既简单又复杂的问题。世纪老人冰心对此有独到的见解，下面就让我们一同走进课本，去听听冰心对生命的诠释和感悟吧。1谈生命谈生命冰心冰心2学习目标1.识记本课的生字词语2.引导学生对生命状态和规律，进行思考，从而理解文中所揭示的人生哲理。3.通过课外相关知识的延伸，让学生感受和借鉴文中所提倡的正确的人生态度，从而对学生进行人生观、世界观的教育。3重点：引导学生对生命状态和规律进行思考，从而理解文中所揭示的人生哲理。难点：让学生感受和借鉴文中所提倡的正确的人生态度，从而对学生进行人生观、世界观的教育。4名人谈生命生当作人杰，死亦为鬼雄李清照生
2、如夏花之绚烂，死如秋叶之静美泰戈尔生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。巴金人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦5 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 保尔柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋 6 生命是什么？我们常常发出这样的生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，
3、慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生烂的人生。品读这篇文章，你也许会感品读这篇文章，你也许会感到生命正在到生命正在“流动流动”，正在，正在“生长生长”。7冰心（冰心（19001999）原
4、名原名谢婉莹谢婉莹，福，福建长乐人。代表建长乐人。代表作有诗集作有诗集繁星繁星春水春水,散散文集文集寄小读者寄小读者，小说，小说超人超人等。等。8笔名笔名“冰心冰心”的来历的来历芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， 一片一片冰心冰心在玉壶。在玉壶。 9掌握下列生字词：掌握下列生字词：云云翳翳（ ） 巉巉岩（岩（ ）羞）羞怯怯（ ） 丛丛莽莽（ ） 休休憩憩（ ） 骄骄奢奢（ ） 枭枭鸟鸟（ ） 荫荫庇庇（ ） 芳芳馨馨（ ） 挟挟卷（卷（ ） 朔朔风（风（ ） 惊惊骇骇（ ）xishuyChnq
5、imngqSh xioynxnhi10巉岩：高而险的山石。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。憩息：休息。 骄奢：骄狂专横 。 芳馨：芳香。 怡悦：喜悦;高兴 。绯红：鲜红。 云翳：阴暗的云。荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。1112 1、（、（“我不敢说我不敢说像什么像什么”） 2、（、（“生命像生命像不敢信来生不敢信来生”）描）描写写“一江春水一江春水”的全部生命历程。的全部生命历程。 3、（、（“生命又像生命又像不敢信来生不敢信来生”写写“一棵小树一棵小树”的全部生命历程。的全部生命历程。 4、（、（“宇宙是宇宙是结尾结尾”）总结全文，抒发
6、感想，阐发哲理。总结全文，抒发感想，阐发哲理。揭示话题揭示话题。13思考：思考：为什么作者用了为什么作者用了“像像”字，字， 而不使用而不使用“是是”字？字？ “是什么是什么”是下定义；是下定义；“像什像什么么”是文学性的表述，具有形象是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。性、审美性和隐喻性的特点。 表表现作者自谦，写自己的感悟。现作者自谦，写自己的感悟。分析第一层分析第一层14分析分析“一江春水一江春水”部分：部分： 1. 默读课文并思考：默读课文并思考：“一江春水一江春水”经历了经历了哪些哪些生命过程的体验生命过程的体验？（可用文中的关键？（可用文中的关键语句回答）语句回答）1
7、5生命像东流的一江春水，在流动的过生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他遭遇了什么？程中，他遭遇了什么？四个四个”有时候有时候”有时候他遇有时候他遇到暴风雨到暴风雨, ,这这激电激电, ,这迅雷这迅雷使他心魂惊使他心魂惊骇骇有时候他遇有时候他遇到了晚霞和到了晚霞和新月新月, ,向他照向他照耀耀, ,向他投影向他投影有时候他遇有时候他遇到巉岩前阻，到巉岩前阻，他愤激地奔他愤激地奔腾了起来腾了起来有时候他经有时候他经过了细细的过了细细的平沙平沙, ,斜阳芳斜阳芳草里、夹岸草里、夹岸桃花桃花16流入大海流入大海奔腾怒吼奔腾怒吼静流低吟静流低吟催逼向前催逼向前浑浊扰乱浑浊扰乱17有时候他遇到巉岩前阻
8、,他愤激地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼挫折、坎坷挫折、坎坷作者态度作者态度勇敢、坚强勇敢、坚强18平顺时期平顺时期作者态度作者态度平静对待平静对待有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。19突如其来的突如其来的厄运、不幸厄运、不幸作者态度作者态度坚强、勇敢坚强、勇敢有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了20走过厄运或走过厄运或获得成功获得成功作者态度作者态度不断向前不断向前 有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带
9、些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走21文中文中“说不上快乐，也没有悲哀说不上快乐，也没有悲哀”看出看出“春水春水”的的平和、宁静平和、宁静。“行程的终结行程的终结”预示着预示着生命的终结生命的终结, ,此时你认为此时你认为“春水春水”心态是怎样的心态是怎样的? ? 22有时候有时候巉岩巉岩有时候有时候平沙、桃花平沙、桃花有时候有时候暴风雨、闪电暴风雨、闪电有时候有时候晚霞、新月晚霞、新月喻示喻示人生人生境遇境遇遭遇遭遇坎坷、挫折坎坷、挫折厄运、不幸厄运、不幸生活生活态度态度巉岩巉岩坎坷、挫折坎坷、挫折 平沙、桃花平沙、桃花平顺时期平顺时期暴风雨、闪电暴风
10、雨、闪电突如其来的厄运、不幸突如其来的厄运、不幸晚霞、新月晚霞、新月厄运、不幸后的喜悦或成功厄运、不幸后的喜悦或成功勇敢、坚强勇敢、坚强成功成功悦喜悦喜继续向前，永不停步继续向前，永不停步 23这些体验有无先后顺序？从中你领悟这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？到什么道理？ 从事物性质和发生的状态来看，不从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。阶段一一对应。 显示了人生的丰富多彩：显示了人生的丰富多彩：人生总是人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的 24速读速读“一棵小树一棵小树”部分
11、，思考：部分，思考： 1、作者按什么顺序写了、作者按什么顺序写了“一棵树一棵树”？生长顺序。生长顺序。 四季的不同状态。四季的不同状态。2、树的一生中有怎样的经历？暗、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？示了怎样的人生历程？25小小 树树 的的 四四 季季一棵小树一棵小树茂盛荫庇茂盛荫庇破壳而出破壳而出满树繁花满树繁花26落叶枯树落叶枯树果实累累果实累累小小 树树 的的 四四 季季庄严灿烂庄严灿烂27开出满树的繁花开出满树的繁花春天春天树经历阶段树经历阶段成长过程成长过程得到启示得到启示28春天春天少年时期少年时期 充满活力充满活力树的四季树的四季人生四季人生四季得到启示得到启示29
12、 通通过过“一一棵棵小小树树”的的经经历历，使我们得到哪些启示？使我们得到哪些启示？ 几个连续的阶段，勾画着几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的或喻示人的生命历程，生命的规律就是规律就是从渺小微弱，继而强从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。健壮大，最终归于消亡。生命生命始终向前发展，蓬勃生长始终向前发展，蓬勃生长、这这是任何力量都不可阻挡的。是任何力量都不可阻挡的。30作者将生命比作作者将生命比作“一江春水一江春水”和和“一棵一棵小树小树”并充分展开，说说两个比喻各有并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。什么侧重？说说这样写的用意。“一江春水一江春水”侧重阐明
13、侧重阐明生命生命的力量的力量，“一棵小树一棵小树”侧重侧重揭示揭示生命的价值生命的价值。两个比喻。两个比喻的内涵相互补充，形象又完的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意整地阐明了生命的过程和意义。义。31 生命中不是永远快乐，也不是永远痛生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。生命。 生命中充满喜怒哀乐但无论是痛生命中充满喜怒哀乐但无论是痛苦还是快乐，都是我们生命中一部分。苦还是快乐，都是我们生命中一部分。都同样丰富着我们的人生。都同样丰富着我
14、们的人生。你能从这最后一层中找出一位世纪老人的肺腑你能从这最后一层中找出一位世纪老人的肺腑之言吗？之言吗？ 32 纵观全文，作者意在表达一种什纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？么样的人生观？ 本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小一棵小树树”为喻，为喻，揭示生命的生长、壮大揭示生命的生长、壮大和衰老和衰老的普遍规律以及生命中的的普遍规律以及生命中的苦苦痛与幸福相生相伴痛与幸福相生相伴的一般法则，同的一般法则，同时表达了时表达了生命不止奋斗不息生命不止奋斗不息的的意志和意志和豁达乐观豁达乐观的精神。的精神。33全文的感情基调？全文的感情基调？全文高亢、激昂、达观，这种基全文高亢、激
15、昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。调在结尾部分更加显著。34作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、形象化的？题，那么作者是如何将它生动化、形象化的？1.1.选择合适的载体。选择合适的载体。 描述描述“一江春水一江春水”的行进和的行进和“一棵小一棵小树树” 的生长现象，生动形象，蕴藉含蓄，的生长现象，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。给人以审美的享受。2.2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味。语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味。 描绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯描绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅画面始终的是作者对生命深
16、刻的感穿两幅画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由衷的礼赞。悟和由衷的礼赞。353.3.间隔反复的运用。间隔反复的运用。 让让“然而我不敢说来生，也不敢信然而我不敢说来生，也不敢信来生来生”一语构成明线。两幅画后面，作一语构成明线。两幅画后面，作者都用了者都用了“他消融了，归化了，说不上他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从从”整齐的形式。稍有变化的语句，整齐的形式。稍有变化的语句，既归结了每段内容，又既归结了每段内容，又共同强调了生命共同强调了生命最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律规律，使两幅画在内容上构成一个有机，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。的整体。36品析佳句宇宙是一个大生命 我们是多么卑微，多么渺小要记住：不是每一道江流都能入海生命中不是永远快乐在快乐中我们要感谢生命愿你生命中有够多的云翳37宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。我们是渺小，但也是不能忽略。 38在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的
